阅读材料，完成下列要求
材料对战争发生的原因的解释，分成三个分析层次。第一层次为“人性”和“个人作用”，例如战争发生因为人性本恶，或因为希特勒等个人的好战决定。第二个层次为政治、经济、文化等“体制”，例如资本主义、帝国主义、专制体制等。第三层次为“国际系统的结构”，即国际社会是个无政府状态。主张核武在主权国家间的扩散可能是件好事。核武是终极的纯防御性武器，其威吓力正在于其不可使用性。所以，如果大国都有核武了，那第在它们之间，常规武器的战争就会消失，核武战争也会消失。因此，最有能力导致世界毁灭的武器可能也是最能促进世界和平的工具，核平的恐惧使得和平变得可能，是为核武悖论。
结合材料与相关知识，围绕“影响国际关系的因素”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要的阐述（要求：观点明确、逻辑清晰、史结结合）
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【推荐1】20世纪的开端对于现代世界的形成，20世纪是一个重要的时期。然而对于20世纪的开端，学界有不同的观点。一种观点认为，19世纪六、七十年代无疑是一个重要的分水岭。另一种观点认为，1914年爆发的第一次世界大战，是20世纪真正的开始。
你同意哪种观点，并说明理由。
材料
从表格中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，中外关联，史论结合）
材料 有学者认为，战后欧洲的分裂不从杜鲁门主义开始，亦不从北大西洋公约组织的建立开始，而应从马歇尔计划的酝酿和实施开始。另有学者认为，马歇尔计划促进了西欧各国的经济合作和欧共体的建立。还有学者认为，马歇尔计划既加速了欧洲的分裂又促进了西欧一体化的进程。
——摘编自迟萍萍、李海龙《近年来我国史学界关于“马歇尔计划研究综述》
运用世界史的史实，论证材料中的观点，（任选材料中的一个观点进行论证。要求：观点明确，史论结合，表述清晰。）
材料 20世纪40年代中期～60年代国际关系中的重大事件简表。
——摘编自高中历史必修l（人教版）
从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）
材料
| 1823年门罗的国情咨文 | “美洲大陆由于其自由和主权地位,从现在起不应成为任何欧洲国家实行殖民化的对象……我们不干预任何欧洲国家的内部事身不想干涉欧洲的殖民地,我们也不能坐视欧洲国家对我们南方各兄弟国家的干涉” |
| 1918年威尔逊在国会的演讲 | "为民主而战",提出"十四点计划",包含了一系列外交原则以及建立国际联盟等战后世界秩序构想,认为"世界和平的方案,就是我们的方案,唯一可行的方案" |
| 1947年杜鲁门在国会发表的咨文 | "共产主义危害着自由世界和美国的安全,美国有责任在世界各|地承担义务,运用自己强大的实力援助自由国家,遇制共产主义的扩张……全世界的自由人民期待我们支持他们维护自由" |
| 1976年卡特在国会发表的咨文 | “我们必须承担对人权的绝对责任……由于我们是自由的,我们不能漠视其他地方的自由的命运,我们的道德感指引我们偏爱那些尊重个人人权的社会” |
——据《美国"人权外交"的历史演变》整理
根据材料并结合所学世界史的相关背景知识,自行拟定一个论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:论题明确、史论结合、逻辑严谨、表述成文)
材料 美国学者奥斯古德曾说：“国家利益被理解为一种只对国家有利的事态。导致人们追求这一目标的国家利己主义动机，是以只关心一国自己的福利为标志的，它是国家集团自私的表现。”美国政治学教授詹姆斯·罗森奥在考察国家利益这一概念的历史时写道：“国家利益的概念，在政治分析和政治行为这两种意义上均被加以使用。作为分析工具，它用描述、解释或估价一国外交政策的本源或适当性，作为政治行为的手段，用来为某些政策进行辩护，提出谴责，或加以肯定。”
——摘编自蔡华堂《论国家利益的实质及其在国际关系中的作用》
（1）根据材料，围绕“国家利益”提出一个自己的观点。
（2）根据材料并结合世界现代史相关知识，对你所提出的观点进行论证。（要求：表述清晰，观点正确，史论结合）
材料 如果一定要我用一句话为20世纪做个总结，我会说，它为人类兴起了所能想象的最大希望，但是同时却也摧毁了所有的幻想与理想。
—[英]艾瑞克 霍布斯鲍姆著《极端的年代》
根据材料并结合世界史相关知识，围绕“20世纪的总结”自拟论题并展开阐述。(要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰)
