【推荐1】【历史——选修3：20世纪的战争与和平】

材料冷战结束前，北约是一个地区性的国家军事集团。其战略目标是“集体防御”，防御范围是在北大西洋盟国领域之内，而且重点是“前沿防御”。1991年至1999年，北约出兵海湾，对波黑进行军事干预，发动科索沃战争，将军事行动扩大到防区之外。1994年，北约在美国的倡议下，提出了“和平伙伴关系计划”，陆续有30余个国家加入北约“和平伙伴关系计划”，包括原华约和原苏联地区所有国家。一个版图更大、经济和军事实力更强的北约出现在世界政治舞台上。“9·11”事件发生后，北约认为，国际安全形势发生了变化，恐怖主义上升为“国家和国际稳定的致命威胁”，是“新世纪最大的安全挑战”。

——摘编自《冷战后北约战略大变》

（1）根据材料，概括北约成立以来战略目标的演变。

（2）根据材料并结合所学知识，分析北约战略目标演变的原因。

【推荐2】材料一 二战后，美国提出了“遏制”战略，遏制思想之父一一乔治凯南强诱了以下观点：第一，我们不能在一切地方控制一切事情，我们必须决定，哪些是关键地区，哪些地区不是关键地区，哪些地区我们必须全力控制，哪些地区可以策略性地放弃，这些关键地区主要是美国、莱茵地区、日本、中东、黑海海峡等工业、资源、交通要地。第二，“遏制苏联，就是以政治手段制政治威胁，不是以军事手段遏制军事威胁，”此外，通过经济与财政援助手段，复兴西欧、日本，从而保持西方社会内部的健康与活力，也是遏制苏联的主要手段。第三，国际共产主义并非铁板一块，各国共产党的民族主义倾向、独立性是美国可借以削弱苏联的一笔主要资产。

——摘编自付颖《朝鲜战争与美国对华政策关系探析》

（1）根据材料，概括“冷战”时期美国“遏制”战略的主要特点。
（2）根据材料并结合所学知识简析美国“遏制”战略的影响。

【推荐3】阅读下列材料：
材料一       1971年，美国总统尼克松指出：世界格局已经不再仅仅是两个超级大国。而是有美国、西欧、苏联、中国和日本五大力量中心。
材料二       “尼克松主义”的核心是：美国不再负起保卫世界自由国家的全部责任，鼓励盟友自己承担国内安全和军事防务，从实力地位出发，以谈判为手段，调整与苏联、中国等国的关系。
材料三       1979年12月，苏联对阿富汗发动突然袭击，打死新总统，迅速占领首都喀布尔。第二天，苏联军队向阿富汗境内高速推进，几天后基本占领了阿富汗全境。
材料四   “卡特主义”：任何外部势力想控制波斯湾地区的任何企图，都将被视为对美利坚合众国切身利益的侵犯，对这种侵犯，将用包括军事力量在内的一切必要手段予以击退。
请回答：
(1)根据材料二、四的信息，归纳美国对苏联政策的变化过程及其目的。
(2)结合材料一、三及所学知识，分析说明“尼克松主义”和“卡特主义”各自提出的原因。
(3)“尼克松主义”与“卡特主义”相比在对外战略态势上有何差别。

【推荐1】（历史选修3：20世纪的战争与和平）

材料 1955年9月，苏联分别承认了西德与东德，并与之建立了正式外交关系。但美、英、法三国占领军仍以“保卫自由世界”为名，驻扎在西柏林。1958年3月，西德会议决定以原子弹武装西德军队，遭到东德反对。1958年11月，赫鲁晓夫宣布苏联准备把当时仍由苏联机构执行的管理柏林的职权移交给德意志民主共和国，并正式照会美、英、法三国政府，声称苏联将与东德签订和平条约，从而结束西方对西柏林的占领。西方国家坚决反对苏联的要求，形势一度紧张。东西方为寻求问题解决的途径，开展一系列频繁外交活动，但举步维艰。赫鲁晓夫于1961年6月重新就柏林问题发布强硬声明，并采取措施：暂停实施裁军计划，增加国防预算。肯尼迪政府给予针锋相对的回应：加强驻德美军的作战能力，特别增加导弹力量。此时大量东德人进入西柏林，局面紧张加剧。8月13日，民主德国部队封锁西柏林四周并修建了柏林墙。9月，美、苏外长会谈，10月，赫鲁晓夫放弃了对德和约，使第二次柏林危机不了了之。

——摘编自李世安《世界当代史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括第二次柏林危机发生的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简析第二次柏林危机的影响。

【推荐2】【历史选修3：20世纪的战争与和平】

材料中美大使级会谈始于1955年的日内瓦，1958年迁往华沙。1961-1968年共举行32次会谈。肯尼迪政府（1961-1963年）批评前政府在解决亚洲、中东及欧洲危机中过分崇尚武力，看到共产主义渗透而导致的第三世界民族主义崛起已对美国和“自由世界”构成的严重威胁，而苏联则要尽力保持其在国际共产主义运动中的领导地位。此时中国正在进行的原子弹计划让肯尼迪政府认为将使中国“在心理上得分”。华盛顿和北京都看到谈判渠道存在的价值和对双方的重要性，它是危机处理的有效机制。是两国宣传各自主张的有效讲坛。通过六十年代的大使级会谈。美国政府逐渐接受了蒋介石集团是不可能成功反攻大陆的。而中共政权将在大陆存在下去。70年代初在与中方的会谈中，基辛格和尼克松利用了中美大使级会谈的遗产。亲历60年代会谈的王炳南认为，大使级会谈使一方对另一方的态度、做法、底线有所了解。

——摘编自夏亚峰《重评1961-1968年的中美大使级会谈》

（1）根据材料并结合所学知识，分析20世纪60年代中美大使级会谈的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，说明20世纪60年代中美大使级会谈的意义。

【推荐3】阅读下列材料：

材料一原子弹和氢弹的威力是相当大的。1000克铀（火柴盒那么大）的原子核全部裂变释放的能量，相当于2万吨TNT炸药爆炸，相当于3000吨煤（无烟煤）燃烧所放出的热量。

材料二美苏战略核力量比较（1970年）

国家	陆基洲际导弹	潜射导弹	战略核弹头	战略炸机
美国	1054	656	4000	550
苏联	1300	240	1700	150

材料三据统计：1946～1975年期间，美国总共有19次直接或间接发生使用核武器的威胁，苏联也多次准备按下核按钮。

材料四1996年联合国大会通过《全面禁止核试验条约》。近年美国不顾国际社会的反对执意部署国家导弹防御系统（TMD），并大量增加军费，又拒绝批准《全面禁止核试验条约》。

——《世界近现代史》

请回答：

（1）根据材料一谈谈，核武器与常规武器相比，有哪些不同点？

（2）最早拥有核武器的是哪两国？产生了什么影响？

（3）结合材料谈谈，美苏争霸对世界局势产生了怎样的影响？

（4）材料四反映了什么问题？给世界人民提出什么警示？

【推荐1】【历史——选修3：20世纪的战争与和平】

材料冷战结束前，北约是一个地区性的国家军事集团。其战略目标是“集体防御”，防御范围是在北大西洋盟国领域之内，而且重点是“前沿防御”。1991年至1999年，北约出兵海湾，对波黑进行军事干预，发动科索沃战争，将军事行动扩大到防区之外。1994年，北约在美国的倡议下，提出了“和平伙伴关系计划”，陆续有30余个国家加入北约“和平伙伴关系计划”，包括原华约和原苏联地区所有国家。一个版图更大、经济和军事实力更强的北约出现在世界政治舞台上。“9·11”事件发生后，北约认为，国际安全形势发生了变化，恐怖主义上升为“国家和国际稳定的致命威胁”，是“新世纪最大的安全挑战”。

——摘编自《冷战后北约战略大变》

（1）根据材料，概括北约成立以来战略目标的演变。

（2）根据材料并结合所学知识，分析北约战略目标演变的原因。

【推荐2】阅读下列材料:
材料一: 伴随着戈尔巴乔夫政治体制的“根本变革”，在“公开性”“民主化”和“政治多元化”的口号下，无政府状态在全国蔓延，生活日益动荡。经济和刑事犯罪率猛增，反对党派纷纷成立……苏共的分裂趋势日益严重，领导层内部斗争不断加剧，人事变动频繁，党组织和国家政权陷于半瘫痪状态。                                               ——《世界史·现代史编》下卷
材料二: 这些事情（指东欧剧变）来得很突然，但有着长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国国情的建设社会主义道路，更多的是照搬苏联的那一套做法。这些情况阻碍了这些国家的社会主义发展，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。从外部条件来说，苏联“新思维”的改革之风，西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。——《世界知识》采访钱其琛问答
请回答：
(1)材料一中提到的三个口号，是根据戈氏的一种新的“社会主义”理论提出的，这个理论是什么？这个理论的根本错误在哪里？造成了怎样的消极影响？
(2)材料二中的分析，反映了苏联解体和东欧剧变一些共同的历史原因，结合材料和你自己的知识，概括这些共同的历史原因。

【推荐3】【历史选修3：20世纪的战争与和平】

材料1989年东欧剧变为德国统一带来了历史性的机遇。在德国统一问题上，美英法苏原占领国持有不同的立场和态度，英国前首相撒切尔夫人反对德国统一；法国提出有条件支持德国国家统一，要求德国放弃马克，接受欧元，加快欧盟统一进程，使统一后的德国融入欧洲，以此限制德国的强大。同英法不同，美国则支持德国统一，其前提是统一后的德国须承认德波边界现状，继续留在北约；而前苏联要求统一后的德国退出北约，成为中立国家。面对美苏在德国统一问题上的对立立场，联郑德国总理科尔凭着对德国统一历史机遇的责任性，加紧外交谈判，1990年7月在同前苏共总书记戈尔巴乔夫会晤时，在统一问题上实现了历史性突破。1990年9月12日，美英法苏外长和两德外长签署“4+2”条约，宣布统一后的德国享有完全主权。1990年10月3日，民主德国加入联邦德国，两德分裂历史由此结束。

——《德国：由主权统一到内部统一》

请回答：
（1）根据材料并结合所学知识，说明德国分裂后重新统一的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析四国对德国统一态度不同的实质以及德国统一的影响。