【推荐1】阅读材料，回答问题

材料 郭永怀（1909—1968），我国著名力学家、应用数学家、空气动力学专家，“两弹一星蒙誉勋章”获得者。他是唯一位在核弹、导弹、人造卫星三个领域都有涉及的科学家。1939年，郭永怀等人接到了加拿大多伦多大学的留学通知，从此，郭永怀开始了长达16年的留学生涯。后来，他辗转来到美国，师从冯卡门，并于1945年获得博士学位。在国外工作期间，郭永怀一直在等待机会，要用他的科学知识为祖国服务。抗美援朝战争结束后，为避免美国以掌握重要资料为由阻挠回国，郭永怀烧掉了十几年来写成的手稿，毅然放弃了在国外的优越条件与待遇，于1956年11月回到祖国。经钱学森推荐，担任了刚成立的核武器研究院的制院长，全身心投入到新中国的核武器研制工作中，为核弹研制做出了巨大贡献。198年12月初，他在青海基地发现了一组重要数据，急于搭乘夜班飞机回京研究，在途中不幸遇难。在生命的最后瞬间，郭永怀和警卫员用身体保护了了国家机密的安全与完好。

——摘编自《郭永怀：“两弹一星”无勋中的烈士》等

（1）根据材料并结合所学知识。概括郭永怀参与祖国核武器研制的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简析郭永怀事迹所体现出的时代精神。

【推荐2】科技文化发展促进社会进步。阅读材料，回答问题。

材料一   清廷留学章程规定留美幼童“出洋后，肄习西学，仍兼中学，课以孝经、小学、五经以及国朝律例等书”。其中的西学主要是指：机械、枪炮、造船、铁路和电报。詹天佑来美国的几年，正是美国大规模修筑铁路和电器等工业有重大突破的时期。他认识到，只有通过发展科学技术，修筑铁路，建设工厂，开发矿藏，才能使祖国富强起来。1878年，詹天佑考入耶鲁大学铁路工程专业学习。

——周远廉、龚书铎《中国通史》

材料二   

1978年	全国科学大会和中共十一届三中全会召开
1985年	全国科技工作会议召开
1988年	邓小平第一次明确提出“科学技术是第一生产力”的论断
1995年	实施“科教兴国”战略

——据人民出版社《普通高中课程标准实验教科书历史必修第三册》整理

（1）詹天佑是洋务派派遣的幼童留学的典型代表人物，根据材料一并结合所学，说明他选择“铁路工程”专业的主要原因，并简析幼童留学对近代中国产生的积极影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，简述邓小平“科学技术是第一生产力”论断提出的背景，结合一例史实说明该论断在推动我国运载火箭研究方面的实践价值。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一   工业革命时期，英国禁止技术外流，以维持其工业国家的主导地位。此时，英国全面领先，成为美国的效仿对象，（美国）各州纷纷亮出政策，吸引人才，引进技术。出生于英国的美国“工业革命之父”塞缪尔·斯莱特就是在人才政策吸引下来到美国的。除了拿出吸引技术人才的政策，美国政府还设立鼓励出售技术秘密的专项奖金，并派出间谍，窃取英国的机器图纸和技术。作为后起追赶国家，美国采取了很多手段来获得工业技术，或自己创新，或投资购买，或人才引进，从而突破了英国的技术封锁。

——摘编自韩毅《美国工业近代化的历史进程》

材料二   新中国成立后，西方国家对我国进行技术封锁，在苏联的帮助和我国自力更生与引进、消化、吸收、创新相辅相成的情况下，从20世纪50年代到60年代初，中国成功地实现了航空、核能、火箭、电子、自动化等现代科技的启动。然而，在国防尖端技术上，苏联的援助并不可靠。在困难和挫折面前，中国共产党坚持不以牺牲主权为代价而妥协，继续发扬革命战争年代的大无畏精神，带领广大干部与科技工作者千方百计地继续研发和探索先进的科学技术。正是由于在引进技术的同时注意消化吸收，新中国才有了自主创新的能力与底气。

——摘编自董志凯《自力更生方针与引进消化吸收创新一新中国科技发展回顾（1949~1978年）》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括近代美国突破英国技术封锁的措施及其积极影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出20世纪五六十年代中国突破外部技术封锁的背景和意义。

【推荐3】阅读材料，回成下列要求。

材料一

（1）根据材料指出改革开放前后中国科技成就的主要差异，并结合结合所学分析改革开放后科技发展对中国的影响。

材料二在1750至1770年之间，英国的出口产品增长了80%。英国拥有商人的航海能力，它能够把货物运送到世界各个地区。英国的企业家和发明家抓住了这个机会。1773年凯伊发明的飞梭，通过相对简单的机械装置提高了织布速度。之后，技术不断更新，最后进一步发展成为用蒸汽驱动的装置。这时，制造厂的厂房就可以建立在企业家认为合适的地方。

——整编自罗伯特·E·勒纳《西方文明史》

（2）根据材料二并结合所学知识，分析英国生产领域的变化及其原因。

【推荐1】【边疆治理与经济建设】

材料一   晚清时，以“西北史地学”为代表的边疆治理研究掀起第一次高潮，时人开始认识到重核心区轻边缘区的思路不能适应时代需要，“海塞并重”的观念逐渐占据主导。1884年，清政府在新疆设立行省，推行与内地相同的行政体制。1885年，在台湾设置行省，在澎湖设立总兵，并修筑新式炮台。1907年，清政府在东北置东三省总督巡抚，废除旗官，民事政令划一，统归于州县；军政事务归东三省总督掌管，统一军队指挥权力；并设置了许多兵备道，负责边务和对外交涉。

——摘编自张峥荣《清末治边政策的转变与近代中国的国家整合》

材料二　新中国成立以来。对西部地区进行了三次大规模的开发。第一次是“一五计划”时期以“156项建设项目”为核心对西部地区的建设，将钢铁企业、有色金属冶炼企业、化工企业等，选择矿产资源丰富以及能源供应充足的中西部地区。第二次是“三五”时期以“三线”建设为核心而进行的开发。这两次西部开发都是在传统的计划经济体制下通过强有力的国家计划实施的。世纪之交，党中央又一次做出了西部开发的战略决策，这是我国在新的历史条件下对西部地区进行的第三次大规模的开发。

——摘编自董志凯、吴江《我国三次西部开发的回顾与思考》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括晚清治理边疆的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析“三五”时期西部大开发的背景。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一   1904年清政府颁布新的学校教育制度，对学校系统、课程设置、学校管理都做了具体规定，包含着从小学到大学的完整体系⋯⋯1907年，京师有学堂一百二十七所，直隶有学堂四千五百多所。到1911年，全国学校已增至五万二千五百余所，学生总数已达一百五十六万多人。新学堂开设了很多以近代科学技术为主要内容的课程，采用的教材基本上都是外国教材的译本和改本，新式学堂的建立和新学堂中新的教学内容的出现，使得新式人才在数量上大增。

——蔡新职《清末新政教育变革对中国近代科学技术发展的影响》

材料二 毛泽东说：“如果不在今后几十年内，争取彻底改变我国经济和技术远远落后于帝国主义国家的状态，挨打是不可避免的。”为此，“必须打破常规，尽量采用先进技术”，“来赶上最先进的国家”。“只要有可能，都应该越来越多地掌握这类为人民谋福利的新技术”，并且“要下决心，搞尖端技术”。正是基于国际国内的具体情况，1956年，党中央在全国知识分子问题会议上，向全党全国人民发出了“向科学进军”的号召，第一次把国家科学技术政策提上了大政方针的战略高度。

——摘自宋正《从“向科学进军”到科教兴国——建国以来党的科技政策述评》

材料三   21世纪以来，全球科技创新进入空前密集活跃的时期，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构。信息、生命、制造、能源、空间、海洋等的原创突破为前沿技术、颠覆性技术提供了更多创新源泉，学科之间、科学和技术之间、技术之间、自然科学和人文社会科学之间日益呈现交叉融合趋势，科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，从来没有像今天这样深刻影响着人民生活福祉。

——习近平《在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上讲话》

(1)根据材料一，概括清末教育变革的特点，并用一句话指出其对近代科学技术发展的影响。
(2)阅读材料二，结合所学分析党中央提出“向科学进军”的背景，列举我国20世纪六七十年代的科技成就。
(3)综合材料一二三，指出国家大力发展科学技术的目的，并总结影响科技发展的重要因素。

【推荐3】阅读材料，回答问题。
材料一 李约瑟认为：宋代理学本质上是科学性的，伴随而来的是纯粹科学和应用科学本身的各种活动的史无前例的繁盛。
——李约瑟《中国科学技术史》
费正清认为：“朱熹殁后，他的理学思想逐渐成为一种僵化的正统思想……宋代以后中国文化发展滞缓，使得中国在19世纪时积弱不振。”
——费正清《中国：传统与变迁》
材料二 近代中国不同时期对科学技术的认识

时期	代表人物	对科学技术的认识
鸦片战争时期	魏源	学习西方制造战舰、火械等先进技术，改进军队武器装备。
洋务运动时期	李鸿章	中国技不如人，学西洋“为民生日用，军器制作之源”的“格致、测算、舆图、火轮、机器、兵法、炮法、化学、电学等”。
新文化运动时期	陈独秀	“科学之功用，非仅在富国强兵及物质上幸福之增进而已”，应求真致用并重，要用科学的态度、精神、思想和方法去对待一切传统观念和社会问题，以至于人生。

——据马尚斌《中国近代史教程》等编制
材料三 改革开放三十年来，我国的科技实力大为增强。在航天科学领域，由我国自主研发的“神舟”系列航天飞船的成功发射……“嫦娥”一号成功探月之旅则标志着我国首次月球探测工程圆满成功……在信息技术领域，银河系列巨型计算机研制成功……在生物科学领域，解决了亿万人吃饭问题的杂交水稻技术取得重大突破。
——据国家统计局网站整理
（1）列举宋代获得发展完善并对西方社会转型产生影响的科技成就。根据材料一提炼关于理学和古代科学技术关系的两种不同看法，结合所学知识分别加以论证。
（2）根据材料二和所学知识，指出新文化运动时期对科学技术的看法较19世纪中期有何显著不同？分析产生上述变化的原因。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析指出新时期“我国科技实力大为增强”的原因。