材料 下表是明代徽州地区土地交易契约中所使用的交易媒介统计表 单位：%
年代 | 宝钞 | 白银 | 谷物和绢布 |
1368—1398（明太祖） | 78 | 12 | 10 |
1398—1402（明惠帝） | 31.8 | 50 | 18.2 |
1402—1424（明成祖） | 82.5 | 1 | 16.5 |
1424—1425（明仁宗） | 66.7 | 0 | 33.3 |
1425～1435（明宣宗） | 22.5 | 2.5 | 75 |
1435—1449（明英宗正统年间） | 0 | 64.8 | 35.2 |
1450—1456（明代宗） | 0 | 90 | 10 |
1457—1764（明英宗天顺年间） | 0 | 93.9 | 6.1 |
1464—1487（明宪宗） | 0 | 100 | 0 |
——据王天有高寿仙《明史：一个多重性格的时代》
概括指出表中所反映的交易媒介变迁的总体趋势，并结合所学知识对其做出合理的解释。
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材料 明朝中期，一些原本只能由皇室、贵族和官员才有资格享受的衣食住行也逐渐走向商业化和世俗化。万历年间编纂的《通州志》记载，该地之前在饮食上很简朴，“贵家巨族，非有大故不张筵”，但如今“无故宴客者，一月凡几，客必专席”。……富裕人家竞尚奢华，明朝文人张翰在《松窗梦语》中说“国潮士女服饰，皆有定制。洪武时律令严明，人遵画一之法。代变风移，人皆志于尊崇富侈”“今男子服锦绮，女子饰金珠”，崇尚服饰奢华成为一种时髦。房舍等第之分不断被突破，江南地区兴起了“园林热”。明人所著《建业风俗记》记载，之前“富厚之家多谨礼法，居室不敢淫”，而到嘉靖末年“士大夫家不必言，至于百姓有三间客厅费千金者，金碧辉煌，高耸过倍”。……一些钟情山水的文人或结伴或独行，遍游山川，出现了徐霞客等一批旅行家和沈周、唐寅那样喜欢自然山水的画家。
——摘编自陈忠海《回看历史，大明朝因忽视“供给侧”错失机遇》
从材料中提取两个或两个以上信息，自拟一个论题，并结合所学知识加以简要阐述。（要求：写出信息，持论有据，论证充分，表述清晰。）
明代棉花的种植已在北方地区得到推广，山东、河南、河北都是重要的产棉区，山东东昌府的“棉花转贩四方”，“民赖以利”，兖州府的棉花也有“商贾转鬻江南。”
宋应星的《天工开物》中有载，“棉布寸土皆有”“织机十室必有”。
明代棉花图•收贩
综合材料信息，拟定一个论题，结合所学知识加以论述（要求：论题明确，持论有据，表述清晰）
18世纪的中国与西欧，在食物骚乱（由食物问题所引起的群众抗争）方面有相似之处。西欧的食物骚乱，发生在对食物供给的新要求取代旧要求之时；新的市场结构和新的经济意识形态，受到正在强化中央集权的国家的支持，而生产组织和技术方面的变化，带来了食物供给与流通的新渠道。明清时期的中国，小地区内的和长途的商业性粮食流通的扩大，是各地区经济内部多样化和不同地区之间经济专业化的一个方面；收成的波动加深了对市场上的粮食依赖，同时又加强了对市场以外粮食的要求；当商人、富户和国家不能使仰赖他们所控制的粮食为生的人们以其熟悉和能够接受的条件获得粮食时，食物骚乱就出现了。
——摘编自王国斌《转变的中国——历史变迁与欧洲》
联系所学知识论证材料的观点。（要求观点明确，条理清晰，史论结合，表述成文。）
材料 1400年到1800年间中国不仅是亚洲纳贡贸易体系的中心，而且在整个世界经济中即使不是中心，也占据支配地位.它吸引和吞噬了大约世界生产的白银货币的一半
——贡德弗兰克《白银资本》
历史图文信息是一定时期历史事件的充分反映，上述图文信息反映了15-18世纪世界白银的流向。根据材料中的图文信息并结合所学知识，评析材料中关于该时期世界白银流向的观点。（要求：围绕材料中世界白银流向的观点展开评论；观点明确，史论结合。）
材料 在16世纪和17世纪，由于地理上的发现而在商业上发生的并迅速促进了商人资本发展的大革命，是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。世界市场的突然扩大，流通商品种类的增多，欧洲各国竭力想占有亚洲产品和美洲富源的竞争热，殖民制度——所有这一切都对打破封建束缚起了重大的作用。
——摘编自马克思《资本论》（第3卷）
结合材料和所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求:论题明确，持论有据,论证充分，表达清晰。）材料 在历史发展为世界历史的漫长过程中，纵向发展和横向发展并不是平行的，而是各自独立的。它们互为条件，最初是缓慢地、后来是越来越急速地促成历史由分散的发展到以世界为一整体的发展。纵向发展制约着横向发展，纵向发展所达到的阶段和水平，规定着横向发展的规模和广度。处于较低社会发展阶段的人类，不可能形成复杂的社会分工，不会有程度较深的生产社会化和专业化。与此相应，人们就不可能在较广阔的范围内进行经济上的以及其他方面的交往。不达到较高的物质生产水平，没有程度较深和方面较广的生产社会化和专业化，历史就只能是各个地区相互闭塞的历史，而非联系密切的，结为一体的世界历史。
——摘编自吴于廑《关于编纂世界史的意见》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰。）
