【推荐1】阅读下列材料并回答相应问题。

材料一　唐太宗亲身经历了隋末波澜壮阔的农民起义，在贞观时期的治国理念中始终以民本思想为主导，制定国家的方针政策，造就了历史上著名的贞观盛世。

——《“贞观之治”时期的民本思想及启示》

材料二　(太宗)从谏如流，雅好儒术，孜孜求士，务在择官，改革旧弊，兴复制度，每因一事，触类为善。……深恶官吏贪浊，有枉法受财者，必无赦免。

——吴兢《贞观政要·论政体》

材料三　夷狄亦人耳，其情与中夏不殊。人主患德泽不加，不必猜忌异类。盖德泽洽，则四夷可使如一家；猜忌多，则骨肉不免为仇敌。        

   ——摘自《贞观政要》

材料四　唐兴，初未暇于四夷。自太宗平突厥，西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县。其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭。……大凡府州八百五十六，号为羁縻云。

——摘编自《新唐书》

(1)材料一表明唐太宗意识到了什么实质问题？结合所学知识，你认为唐太宗以民为本的意图何在？
(2)根据材料二，回答唐太宗为开创盛世局面采取了哪些措施？
(3)材料三体现了唐太宗怎样的民族政策？
(4)根据材料四，以突厥为例概括唐太宗处理民族关系的主要特点。

【推荐2】【中外历史人物评述】

材料 大同七年，梁武帝于宫城西立士林馆，延集学者讲经、研究经术。梁武帝还派遣博士祭酒到州郡立学。这在很大程度上促进了经学教育的普及。除了官学的兴盛，民间私学亦逐渐活跃。一些儒士在地方聚徒讲经，大者千余，小者数百。梁武帝不仅给予儒士很好的待遇，还为他们提供更好的学习机会。另外，梁武帝在重用儒士时，取消了门第之见，很多寒品后门通过治经而“随才试吏”。习经者队伍不断扩大，经学复兴之貌日新月异。梁武帝亲自参与修订了按照儒家体系构建的国家各种礼仪制度，他不仅积极参加经学辩论，还亲自登台讲经。在他的影响下，自王侯贵族到朝臣学士，无不以治经为己任，他们经常进行辩论、讲经。皇族子弟亦入国子学习经、讲经。梁初时，研习经学蔚然成风，经学得到了真正的发展。

——摘编自孙君倩《简论梁武帝与梁初经学的发展》

（1）根据材料并结合所学知识，概括梁武帝为促进梁初经学发展采取的措施。
（2）根据材料并结合所学知识，分析梁武帝重视经学的目的和影响。

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一   （太宗）谓侍臣曰：“国以民为本，人以食为命，若禾黍不登，则兆庶非国家所有。……今省徭赋，不夺其时，使比屋之人，恣其耕稼，此则富矣。”

——引自《贞观政要》卷八

材料二   武周时期搜罗人才，尝十道使人，天下选残明经、进士，及下村教童蒙博士，皆被搜扬，不曾试练，并与美职。能够重视农业，规定州县境内，田畴垦辟，家有余粮，则予以升奖。社会经济持续发展，表现在户数增长上，从永昌（689年）时的三百八十万户，到她去世时增至六百一十五万余户。

——摘自《隋唐五代史纲》

材料三   （开元）是时，海内富实，米斗之价钱十三……绢一匹，钱二百……天下岁入之物，租钱二百余万缗，粟千九百八十余万斛，庸调绢七百四十万匹……布千三十五万余端。

——《新唐书》

（1）上述三则材料分别反映了谁在位时期的统治局面？
（2）结合所学历史知识指出这些局面的共同点。
（3）这些局面的出现标志着我国封建社会处于什么时期？

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一   直到唐前期，粟仍然是我国的主要粮食作物，其次是麦。……从唐中叶起，由于北人南迁……以及耕作技术的进步等，水稻在全国粮食生产中开始占了首位，这种情况在很大程度上促进了经济重心的南移。

——摘编自袁行霈等《中华文明史》

材料二   明朝中后期，原产美洲的玉米、红薯等高产作物传入中国，提高了粮食的单位面积产量，使许多耕地可改种棉花、蚕桑等经济作物。在松江府，妇女们“晨抱棉纱入市，易木棉花以归，机籽轧轧，有通宵不寐者”，催生枫泾镇成为棉纺业专业市镇。随着工商业市镇的勃兴，由中小商人和手工业者构成的市民阶层形成，明代阶级结构发生新变化。

——摘编自卜宪群《简明中国历史读本》

(1)根据材料一和所学知识，指出唐朝主要粮食生产的重大变化，并分析其原因及影响。
(2)根据材料二和所学知识，概括明朝中后期农业发展的表现，并分析其影响。

【推荐2】唐朝是中国历史上一个重要的朝代。这一时期统一的多民族中央集权国家进一步发展，经济繁荣、政治开明、社会开放、科技文化高度发展，中国进入蓬勃兴旺的隆盛时代。阅读下列材料，回答问题。

材料一   在唐初诸帝时代，中国的温文有礼、文化腾达和威力远被，同西方世界的腐败、混乱和分裂成为鲜明对照。

——韦尔斯《世界史纲》

材料二   天下英雄入吾彀中矣。

——唐太宗

材料三   文皇南面坐，夷狄千群趋。……献号天可汗，以覆我国都。

——柳宗元

(1)请列举材料一中“唐初诸帝时代”两个盛世的名称。
(2)材料一中“中国的温文有礼、文化腾达和威力远被”，请写出唐朝时期主动学习外来文化的代表性事件（一例）和中华文化影响日本的代表性事件（一例）。
(3)材料二中唐太宗盛赞的是哪一制度？根据材料分析该项制度的作用是什么？
(4)材料三中唐太宗被少数民族称为“天可汗”，请列举一个在他统治时期与西南（今西藏地区）少数民族友好交往的事例。
(5)根据题干并结合所学知识，用一句话概括唐朝的时代特征。

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一   李世民大帝是中国最杰出的英明君主之一，他用他高度的智慧，殷勤而小心地治理他的帝国，不久就为中国开创了一百三十年之久的第二个黄金时代。

——摘自柏杨《中国人史纲》

材料二   像唐太宗这样有才能的人，从西汉以来，只有这一人罢了，他任用有才能的人，手下的将相没有不是这样的人的，恭谨俭约节省费用，治理天下几乎到了置刑法而不用的地步。自从夏、商、周三个朝代以来，没有见过能够和他相匹敌的，然而传位给儿子再到孙子，就遭受武氏之乱，子孙被杀，局势危急，像差点儿就要断掉的线一样，后世人从本原上推究落得这样结局的原因却找不到。依我看来，可惜的是他不明白治世原则啊！

——摘编自苏辙《唐太宗论》（译文）

（1）根据材料一、二并结合所学的知识，对材料一的观点进行评析。
（2）根据材料二，说明作者评价历史人物的主要方法。