阅读下面的材料,完成下面小题。
实验中学开展“读名家名篇,赏经典形象”的名著推广活动,下面是小明同学的读书笔记:
读鲁迅《朝花夕拾》中《藤野先生》的片段“每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿厝的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”,让我感受到了一个毫无民族偏见的教师对一个“弱国”学生的心灵震撼;读奥地利作家茨威格《三作家》中《列夫·托尔斯泰》的片段“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避。仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵当不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃”,通过眼睛的刻画,展示了一个深邃、伟大的“天才灵魂”托尔斯泰;读《列子》中《愚公移山》的片段“虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平”,通过语言描写,展示了一个“年且九十”却锲而不舍、坚定执着的愚公;读西汉史学家司马光《史记》中《周亚夫军细柳》的片段“军门都尉曰:‘将军令曰“军中闻将军令,不闻天子之诏”。’”,通过语言描写,间接刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军周亚夫。
总之,作者通过各种方式刻画了一个个( )(A.眼花缭乱 B.独一无二 C.触目伤怀 D.任劳任怨)的充满人性光辉的文学形象——___________。
1.材料中加点字的注音全都正确的一项是
A.深恶痛疾(wù)锃亮(zēng) 穷匮(guì) 天子之诏(zhào) |
B.深恶痛疾(è) 锃亮(zèng) 穷匮(guì) 天子之诏(zhāo) |
C.深恶痛疾(wù)锃亮(zèng) 穷匮(kuì) 天子之诏(zhào) |
D.深恶痛疾(è) 锃亮(zèng) 穷匮(kuì) 天子之诏(zhāo) |
2.小明的读书笔记里有两个错别字,请把它们找出来并将正确的汉字书写在括号里。
(1)词语
_____中的
_____字改为
( )。
(2)词语
____中的
____字改为
( )。
3.结合语境,帮助小明在第二段括号中选择一个恰当的成语(
)
4.用一句话向小明说明下表呈现的主要内容。(不超过20字)
名著推广活动后,学生阅读情况调查统计
年级 | 初一 | 初二 |
阅读类型 | 网络小说 | 名著 | 网络小说 | 名著 |
所占比例 | 70% | 30% | 40% | 60% |
5.小明的笔记中,文学常识表述有误的一项是(
)
A.鲁迅——《朝花夕拾》——《藤野先生》 |
B.奥地利——茨威格——《三作家》——《列夫·托尔斯泰》 |
C.《列子》——《愚公移山》 |
D.西汉——司马光——《史记》——《周亚夫军细柳》 |