2024年湖南省永州市中考二模语文试题
湖南
九年级
二模
2024-05-10
210次
整体难度:
适中
考查范围:
基础知识积累与运用、阅读与鉴赏、写作
一、基础知识综合 添加题型下试题
“自强不息”出自《周易》【甲】“天行健,君子以自强不息。”古人认为,天体
从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”,泱泱华夏,自强自立之君子,比比皆是【乙】新时代的青年,有的为国立“芯”,让超级计算机的“中国速度”扬威世界;有的攻坚“卡脖子”技术,争当AR领域创新的领跑者……他们自信自立、不屈不挠,既不在困难前
A.“恪守”的“恪”应读gè | B.“遵循”应写为“尊循” |
C.“续续叨叨”应写为“絮絮叨叨” | D.“矫揉造作”的“矫”应读jiāo |
(2)文段中画横线成语使用
A.间不容发 | B.比比皆是 | C.附庸风雅 | D.惊涛骇浪 |
(3)在文段中【甲】【乙】两处分别填入标点符号,最恰当的一项是( )
A.【甲】破折号 【乙】句号 | B.【甲】冒号 【乙】句号 |
C.【甲】破折号 【乙】冒号 | D.【甲】冒号 【乙】冒号 |
二、综合性学习 添加题型下试题
(1)请你围绕此次活动的主题,设计两种活动形式。
示例:召开“君子自强不息”主题班会
(2)语文组准备选取一则符合“自强不息”主题的成语故事加入剧演,下列最合适的一项是( )A.卧冰求鲤 | B.南柯一梦 | C.刻舟求剑 | D.闻鸡起舞 |
三、名句名篇默写 添加题型下试题
“自强不息”的内涵 | 古诗文名句 | 作者及出处 | 探究发现 |
坚定自信 | 长风破浪会有时, | 李白《 | 通过古诗文积累,我们发现“自强不息”不仅内涵丰富,而且贯穿中华民族的历史长河,成为了中华民族生生不息的精神源泉。 |
豁达乐观 | 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 | ||
责任担当 | 先天下之忧而忧, | 范仲淹《岳阳楼记》 | |
旷达洒脱 | 人有悲欢离合, |
四、诗歌鉴赏 添加题型下试题
塞下曲(其一)
李白
五月天山雪,无花只有寒。
笛中闻折柳,春色未曾看。
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑,直为斩楼兰【注】。
【注】西汉时,傅介子受朝廷派遣出使西域,计斩楼兰王,为国立功。4.下列对这首诗的理解和赏析,
A.首联从“天山雪”起笔,与标题形成呼应,点明“塞下”这个独特的地点,极力写出边地的苦寒现状。 |
B.“笛中闻折柳”和“此夜曲中闻折柳”有异曲同工之妙,蕴含着戍边将士对家乡、对亲人的思念之情。 |
C.尾联“直”与“愿”字呼应,语气斩截强烈,一派心声,喷涌而出,自有夺人心魄的艺术感召力。 |
D.本诗意象雄奇壮美,意境开阔。既言边塞生活的艰苦、思乡怀人的惆怅,又表达壮志未酬的抑郁。 |
【知识点】 诗歌鉴赏
五、文言文阅读 添加题型下试题
欧阳修①,字永叔,庐陵人。四岁而
举进士,试南宫第一,擢甲科,调西京推官。始从尹洙游,为古文,议论当世事,迭相师友,与梅尧臣游,为歌诗相倡和,遂以文章名冠天下。
(节选自《宋史•欧阳修传》)
【注】①欧阳修(1007—1072),字永叔,自号醉翁,谥号“文忠”。②嶷(yí)然:卓异、屹立的样子。③探赜(zé):探索奥秘。6.根据提示判断加点词的意思,有误的一项是( )
加点词 | 方法提示 | 词义 |
(1)四岁而 | 【语境推测法】 | A.孤:幼而无父 |
(2) | 【查阅词典法】 ①赶上,追上;②等到;③比得上。(《古汉语常用字字典》) | B.及:②等到 |
(3) | 【成语猜测法】记忆犹新 | C.犹:仍然,依然 |
(4) | 【课内迁移法】 村中闻有此人,咸来问讯。(《桃花源记》) | D.咸:像盐那样的味道 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
A.修游随得唐韩愈/遗稿于废书簏中/读而心慕焉。 |
B.修游随/得唐韩愈遗稿/于废书簏中读而心慕焉。 |
C.修游随/得唐韩愈遗稿于废书簏中/读而心慕焉。 |
D.修游随得唐韩愈遗稿/于废书簏中读/而心慕焉。 |
(1)幼敏悟过人,读书辄成诵。
(2)与梅尧臣游,为歌诗相倡和,遂以文章名冠天下。
9.阅读下列材料,结合上文探究欧阳修谥号中有“文”的原因。
【课内关联】
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
【知识卡片】文:道德博闻曰文;慈惠爱民曰文;博闻多见曰文;忠信接礼曰文;敏而好学曰文;刚柔相济曰文;德美才秀曰文;坚强不暴曰文。
【知识点】 人物传记类
六、现代文阅读 添加题型下试题
【材料一】
①2022年3月,教育部《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》公布,当年9月秋季学期,单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。
②劳动教育必修课的独立设置,有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用,对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。
③教育部教材局相关负责人表示,可以从四个途径实施劳动教育:独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。
④南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为,家长对劳动教育的参与和支持,除了体现在劳动过程中的适时适当指导外,还在于以身作则、言传身教,于潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。
(节选自《人民日报》2023年5月)
【材料二】
为加强劳动教育,某校拟增设“种植”特色劳动课程。结合该课程,制定了学习方案。见下表:
学科 | 学科知识 | “学科+劳动”实践活动 | 可解决的种植实践问题 |
化学 | 酸和碱 | 测量种植园土地的酸碱度 | 确定能够种植的作物类型 |
生物 | 植物分类;植株的生长 | 了解作物的基本特征;观察、记录作物的生长变化 | 选择适宜种植的品种;授粉、剪枝、间苗、除草 |
语文 | …… | …… | …… |
【材料三】
2023年儿童节前夕,习近平总书记来到北京育英学校,看望慰问师生,向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记来到学生农场,看到孩子们为西红柿、黄瓜等浇水、松土、除草、授粉,总书记说,很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从“学农”中感受到农作的艰辛和农民的不易,从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动,锤炼意志品质,增长学识才干,增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年,青年习近平同乡亲们一起开荒、种地、放羊、割草、挑粪、拉煤……从而“看到了人民群众的根本,真正理解了老百姓”。
(节选自“学习强国”2023年5月)
【材料四】
1950年至今,我国先后召开过16次表彰大会,共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次。在2020年全国劳模表彰中,一线工人和企业技术人员占比已高达71.1%。
(节选自《人民日报》2023年5月)
10.下列对材料的概括和分析,正确的一项是( )A.2023年9月秋季学期,单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里,有利于促进学生德智体美劳全面发展。 |
B.家长只要以身作则、言传身教,就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。 |
C.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,知识和道理不仅来自书本,也来自劳动和生活。 |
D.国家尊重劳动者。在平凡的岗位上,每一位普通劳动者都能干出非凡业绩,都能获得表彰。 |
【知识点】 非连续性文本
母亲的刺绣时光
宫佳
①母亲是一个心灵手巧的人,一针一线,在她灵巧的手里,会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术,她只知道忙完了家务,捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。
②刺绣又称“女红【注】”,是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰:“一片丝罗轻似水,洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代,我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候,我常见母亲的银针一穿一拉,娴熟地在毛衣上、鞋面上忙活,不久,美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵,装点着我们枯燥的生活。
③我稍微大一点,母亲就说,女孩子要学习女红,一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌,不是让银针刺破了手,就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲,宁可写几篇字,也不握这银针,我就不是握银针的料。
④母亲也不勉强我,银针在穿梭,流年在变幻。
⑤结了婚,每次回母亲家,我总看到母亲在捏着银针刺绣,母亲老了,戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚,闲着没事出去遛遛弯,天天和这些针线较什么劲?享享清福多好?母亲说,你不懂。我有点恼火。现在,谁还穿自己做的衣服?商场什么样的衣服没有?母亲头都没抬,继续她的刺绣时光。
⑥后来,我去外地谋生,母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫,母亲说,丫头,遇到闹心的事就做做女红,忙活着,烦心事就没影儿了。
⑦我接过那一摞鞋垫,一双双看下去,有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”,还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的,母亲把她对我的祝福绣在一针一线中,伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲,刺绣是她的一个爱好,而那些做工精美的绣品,是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中,一针一线里,绣出的是一寸寸深沉的光阴。
⑧远离家乡的日子,磕磕碰碰,母亲的绣品却在我心中生了根。终于,我拿起了笔,拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好,生活在平淡如水中浸润了精致,活色生香起来,即便是面对惊涛骇浪,也如母亲一样内心沉稳。虽然,我到如今也不会像母亲一样静坐一隅,在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活,可我却以笔代银针,以墨代丝线,一笔一画里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢?
⑨刺绣时光,是两代人精神的相融。勤劳日子里,我们的内心柔软,眼界辽阔;风风雨雨中,有爱好相伴,生活就有了小欢喜,即便是身处困境,也能心如磐石,攫取到欢乐的浪花。
(选自《中山日报》,有删改)
【注】女红(gōng):旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。12.围绕刺绣,“我”和母亲之间发生了哪些事情?请结合文章第②~⑦段的内容简要概括。
人生阶段 | 主要事件 |
① | “我”常见母亲忙活刺绣,绣品装点我们的生活。 |
稍微大一点 | ② |
③ | 年迈的母亲依然天天在刺绣,令“我”不解。 |
后来去谋生 | 母亲送“我”刺绣鞋垫,“我”理解了母亲。 |
13.结合语境,品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。
结了婚,每次回母亲家,我总看到母亲在
14.下面对文章内容的理解与分析,
A.第②段中,引用唐代罗隐的诗句,描述古代女子做手工刺绣的场景,交代刺绣是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。 |
B.第⑦段中,“我”看着母亲送的一摞鞋垫,感受到母亲对去外地谋生的“我”的祝福。 |
C.第⑧段中,母亲的绣品在“我”心中生了根,表明“我”开始拿起银针,静坐一隅绣出画卷。 |
D.随着时间的流逝,“我”领悟到刺绣是母亲的爱好,那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。 |
【知识点】 散文
七、选择题 添加题型下试题
A.许多经典名著的结构都别有特色,例如《水浒传》就采取了先分后合的链式结构,情节跌宕但环环相扣,头绪众多而线索分明。 |
B.《钢铁是怎样炼成的》写人物以叙事和描写为主,同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等,使人物形象有血有肉。 |
C.《简•爱》的作者是夏洛蒂•勃朗特,她和两个妹妹被称作“勃朗特三姐妹”。 |
D.“闹”在《水浒传》中常有体现。“大闹五台山”体现了李逵的鲁莽,冲动;“大闹野猪林”则体现了鲁智深的侠肝义胆,勇猛,胆大心细的形象特点。 |
八、名著阅读 添加题型下试题
保尔·柯察金 简·爱 林冲
【知识点】 名著导读
九、作文 添加题型下试题
18. 爱有很多种:有令人潸然泪下的父母之爱,有让你铭记一生的朋友之爱,有只为付出不求回报的老师之爱。爱就在身边,也许就在父母的一个眼神里,也许就在老师的一句鼓励里,也许就在伙伴的一次帮助里。生活中并不缺少爱,缺少的是发现爱的眼睛。
请以“爱,原来就在这里”为题,写一篇文章。要求:①思想健康,立意正确,事件具体,内容充实。②除诗歌,戏剧外,文体不限,语言流畅,书写清晰。③文中不得出现真实的人名、校名,如不可避免,可用XX代替。④不得抄袭,不得套作,不少于600字。
【知识点】 全命题作文
试卷分析
试卷题型(共 10题)
试卷难度
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、基础知识综合 | |||
1 | 0.65 | 字音 字形 成语和熟语 标点符号 | |
二、综合性学习 | |||
2 | 0.85 | 成语和熟语 辩论词 活动设计 | |
三、名句名篇默写 | |||
3 | 0.65 | 文学常识综合 名句名篇默写 | 情景默写 |
四、诗歌鉴赏 | |||
4-5 | 0.65 | 诗歌鉴赏 | |
五、文言文阅读 | |||
6-9 | 0.85 | 人物传记类 | 课外阅读 |
六、现代文阅读 | |||
10-11 | 0.4 | 非连续性文本 | |
12-15 | 0.65 | 散文 | |
七、选择题 | |||
16 | 0.85 | 文学常识综合 人物形象概括分析 | |
八、名著阅读 | |||
17 | 0.4 | 名著导读 | |
九、作文 | |||
18 | 0.65 | 全命题作文 |