2020年部编版九年级上册第一单元第2课《我爱这土地》同步练习
全国
九年级
课后作业
2020-08-14
513次
整体难度：
适中
考查范围：
基础知识积累与运用、阅读与鉴赏
一、基础知识综合 添加题型下试题
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲奋的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
（1）给下面加点的字注音。
①
（2）诗中有错别字的一个词是
（3）解释下列词语。
①温柔：
②腐烂：
二、选择题 添加题型下试题
（1）我也应该用___________的喉咙歌唱。
（2）这永远汹涌着我们的___________的河流。
（3）这无止息地吹刮着的___________的风。
（4）连羽毛也___________在土地里面。
| A．嘶哑 悲哀 狂怒 埋藏 | B．沙哑 悲剧 愤怒 腐烂 |
| C．嘶哑 悲愤 激怒 腐烂 | D．沙哑 愤慨 激愤 埋藏 |
| A．这无止息地/吹刮着的/激怒的风 | B．和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… |
| C．为什么/我的眼里常含/泪水 | D．因为/我对这土地/爱得深沉…… |
【知识点】 艾青(1910-1996) 中国诗歌
三、填空题 添加题型下试题
土地满腔的悲愤
河流受蹂躏的国土。
风光明的未来
黎明愤怒的反抗
【知识点】 艾青(1910-1996) 中国诗歌
四、语言表达 添加题型下试题
（1）例句：
仿句：
（2）例句：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
仿句：
【知识点】 仿写、续写、补写句子解读
五、选择题 添加题型下试题
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
| A．开始两句“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，诗人运用比喻和拟人的修辞方法，借用鸟“嘶哑”的歌声抒发对土地真诚、执着的热爱之情。 |
| B．诗句中运用三个“这……”的排比句式，用“暴风雨”“悲愤的河流”“激怒的风”“来自林间的无比温柔的黎明”告诉我们：作者深爱着的土地，虽然布满痛苦，涌动悲愤，但是更具有中华民族不屈不挠的反抗精神和对未来必胜的坚定信念。 |
| C．第二节诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆：“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”太深沉太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水；紧跟的沉重的省略号，涌动着潜流地火般的激情，叩击读者心房，激起读者共鸣。 |
| D．第二节运用反问的修辞方法，强烈地表现了诗人在国土沦丧，民族危亡的紧急关头，向祖国捧出一颗赤子之心，呈现一腔爱国之情。 |
【知识点】 艾青(1910-1996) 中国诗歌
六、诗歌鉴赏 添加题型下试题
我爱这悲哀的国土，
一片无垠的荒漠
……
我们的祖先
带领了羊群
吹着笳笛
沉浸在这大漠的黄昏里；
我们踏着的
古老的松软的黄土层里
埋有我们祖先的骸骨啊，
……
他们为保卫土地/从不曾屈辱过一次，
他们死了/把土地遗留给我们——
⑴选段运用了哪些意象？有何作用？试作分析。
⑵选段以“我爱这悲哀的国土”开头，有什么作用？
【知识点】 艾青(1910-1996) 中国诗歌
礁石
艾青
一个浪，一个浪无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
8．这首诗表达了诗人怎样的情感？9．现代诗歌中，有的诗歌诗体自由，既不讲求格律，也不追求押韵；但有的诗歌，如《礁石》，则有较强的韵律感。试分析《礁石》的押韵规律。
10．请分析“礁石”这一形象。
【知识点】 艾青(1910-1996) 中国诗歌
七、选择题 添加题型下试题
太 阳
从远古的墓茔 当它来时，我听见
从黑暗的年代 冬蛰的虫蛹转动于地下
从人类死亡之流的那边 群众在旷场上高声说话
震惊沉睡的山脉 城市从远方
若火轮飞旋于沙丘之上 用电力与钢铁召唤它
太阳向我滚来……
于是我的心胸 于是我的心胸
它以难掩的光芒 被火焰之手撕开
使生命呼吸 陈腐的灵魂
使高树繁枝向它舞蹈 搁弃在河畔
使河流带着狂歌奔向它去 我乃有对于人类再生之确信
一九三七年
| A．作者开篇运用排比，想象太阳竟是从远古的墓茔、从人类死亡之流的那边、穿过黑暗的年代滚来的，这暗示着光明诞生于黑暗和死亡。 |
| B．作者运用拟人化的手法，赋予高树繁枝、河流人的心态和动作，表现万物热烈地欢迎着太阳的到来，对于光明的期待。 |
| C．诗人大胆想象自己心胸也竟然被太阳的“火焰之手”撕开，表现灵魂的重生，寄托了诗人向往未来、追求光明的激情。 |
| D．整首诗歌运用了现实主义的手法，表现了作者对于黑暗社会的鞭挞，情感炽热。 |
【知识点】 艾青(1910-1996) 中国诗歌
八、字词书写 添加题型下试题
吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，
他不
他轻jié____地绑好了裹腿，
他用冰冷的水洗过了脸，
他看着那些发出困fá____的鼾声的同伴，
于是他伸手携去了他的号角；
门外依然是一片黝黑，
黎明没有到来，
那醒他的
是他自己对于黎明的
过于殷切的想望。
（节选自《艾青诗选·吹号者》）
（1）根据拼音写出相应的汉字。
轻jié
（2）加点字“埋”在文中读音正确的一项是
A.mái B.mán
（3）填入文中正确的一项是
A.惊 B.警
九、名著阅读 添加题型下试题
“在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。”
13．选文出自中国现当代文学史上著名诗人14．简要赏析诗歌。
【知识点】 《艾青诗选》
十、名句名篇默写 添加题型下试题
（1）
（2）假如我是一只鸟，我也应该
【知识点】 名句名篇默写
十一、综合性学习 添加题型下试题
【活动一：寻本溯源——探究“家国”字源】
（1）一班同学探究了“家”“国”两字的字源。下列表述不恰当的一项是（ ）
A.“家”和“国”都是会意字
B.由图一中“家”的字形可知，“家”属于半包围结构。
C.在古代汉语中，“国”既指国家，也可指国都、京城，而现代汉语中则无“国都、京城”这一义项。
D.图二中有一个错别字，“候”应为“侯”。
【活动二：家国情怀——名著行】
我爱这悲哀的国土，
它的广大而瘦瘠的土地
带给我们以淳朴的言语
与宽阔的姿态，
我相信这言语与姿态
坚强地生活在土地上
永远不会灭亡；
我爱这悲哀的国土，
古老的国土
这国土
养育了为我所爱的
世界上最艰苦
与最古老的种族。
（2）以上是二班同学搜集的某名著中的选段。本选段的作者是 ，作者用散文诗的形式传达出极为深厚的 。
【活动三：歌以咏志——真情爱国】
一句话
有一句话说出就是祸，
有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的缄默?
说不定是突然着了魔，
突然青天里一个霹雳
爆一声：
“咱们的中国！”
这话叫我今天怎么说?
你不信铁树开花也可，
那么有一句话你听着：
等火山忍不住了缄默，
不要发抖，伸舌头，顿脚，
等到青天里一个霹雳
爆一声：
“咱们的中国！”
（3）三班同学朗诵了诗人闻一多的《一句话》。全诗以“一句话” （用诗中的句子填空）为行文中心，强烈地表达出 。
【知识点】 闻一多(1899-1946) 艾青(1910-1996) 中国诗歌
试卷分析
试卷题型（共 13题）
试卷难度
细目表分析 导出
| 题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
| 一、基础知识综合 | |||
| 1 | 0.94 | 一般词语 注音 常见易错字 | |
| 二、选择题 | |||
| 2 | 0.65 | 一般词语 词义辨析 | |
| 3 | 0.85 | 艾青(1910-1996) 中国诗歌 | |
| 6 | 0.65 | 艾青(1910-1996) 中国诗歌 | |
| 11 | 0.4 | 艾青(1910-1996) 中国诗歌 | |
| 三、填空题 | |||
| 4 | 0.65 | 艾青(1910-1996) 中国诗歌 | |
| 四、语言表达 | |||
| 5 | 0.65 | 仿写、续写、补写句子 | |
| 五、诗歌鉴赏 | |||
| 7 | 0.4 | 艾青(1910-1996) 中国诗歌 | |
| 8-10 | 0.4 | 艾青(1910-1996) 中国诗歌 | |
| 六、字词书写 | |||
| 12 | 0.65 | 字音 字形 | |
| 七、名著阅读 | |||
| 13-14 | 0.65 | 《艾青诗选》 | |
| 八、名句名篇默写 | |||
| 15 | 0.85 | 名句名篇默写 | 句子默写 |
| 九、综合性学习 | |||
| 16 | 0.65 | 闻一多(1899-1946) 艾青(1910-1996) 中国诗歌 | |
