【推荐1】《小说家工作坊》这本书将小说的矛盾冲突归为几个大的类型：人的自我挣扎、人与人之间的冲突、人与社会的抗争（例如习俗与成见）、人与自然的矛盾、人与技术之间发生的问题（科幻小说中常见）、人与神之间的冲突（例如希腊神话）。请你借助任务单的探究方法，在下列文学名著中任选一部，探究矛盾冲突的作用。
A．《骆驼祥子》   B．《水浒传》   C．《简•爱》   D．《哈利波特之魔法石》

【推荐2】请运用积累的知识，完成各题。

【甲】

他转过身去，颓然扑倒在沙发上。“唉，简！我的希望，——我的爱，——我的生命！”从他嘴里痛苦不kān地吐出这几句话。随后是一阵强烈而痛心的啜泣。……

“别了！”这是我离开他时心底里的呼喊。绝望心情又再补充了一句——“永别了！”

【乙】

“我跟你说，我非走不可！”我有点发火了似的反驳说，“你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？……你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝曾cì予我一点美、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开了人世，两人一同站立在上帝的跟前，彼此平等，——就像我们本来就是的那样！”

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
颓然(      )   痛苦不kān(      )   啜泣(      )   cì予(      )
(2)【甲】文中简·爱离开罗切斯特的理由是什么？【乙】文中“我”为什么产生了非走不可的念头？
(3)《简·爱》中简·爱与下列《儒林外史》中的哪一个女性形象相似度最高？请结合相关情节加以分析。
A.沈琼枝   B.鲁小姐   C.王三姑娘

【推荐3】探究主题二：《简·爱》·的整本书阅读
1．小贤的班级准备开展《简·爱》阅读探究活动，他与同学组建了阅读小组，请你帮助他们理一理阅读整本书的顺序，下列选项中排序最恰当的一项是（            ）
①在阅读的过程中介绍读书的方法     ②阅读后的主题探究     ③充分了解作者及时代背景
④各组设计读书进度表     ⑤读书分享会     ⑥拓展阅读

A．⑥⑤③④①②

B．⑤②③④①⑥

C．③④①②⑥

D．④③①⑥②

2．该小组要为《简·爱》制作“简·爱成长地图”，请你帮助小贤根据提示完成第一张读书小卡片。

简·爱成长地图——读书小卡片（1）
书名：《简·爱》	作者：（1）____________________（人名），国籍：英国
	人物及个性特点： 里德太太：固执、刻薄、冷酷 约翰·里德：（2）____________________ 。贝茜：（3）____________________

3．很多人读《简·爱》这本书，都会被简·爱的独特个性和思想所吸引，她的爱情观是非常明确和超前的，请你结合链接材料谈谈你对爱情的认识。（100字以内）
【链接材料】

简·爱说，你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你起誓：如果上帝赐予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如同你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。

我认为真正的爱情是____________________

【推荐1】名著阅读。
（1）下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）
A．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在战场上受了伤，他回到家乡疗伤，悼念牺牲的红军时，说出了那段“关于生命的思考”，激励无数读者的话。
B．《钢铁是怎样炼成的》运用了多种手法塑造人物，增强了作品的艺术感染力，如格言警句、内心独白、日记和书信等。
C．从《革命烈士诗抄》中我们可以体会到自建党以来的革命烈士为国为民的赤胆忠心，力图上进的远大抱负，坚忍不拔的革命意志和愿为革命事业粉身碎骨的壮志雄心。
D．《傅雷家书》是父亲傅雷写给儿子的家信集，内容涉及道德、文化、艺术、历史等多个领域，但父爱始终流淌在朴实的文字背后，深沉而温暖。
（2）下面是名著《简·爱》中的插图，请简述与画面内容相关的故事情节。

【推荐2】九年级各班近期分别开展“阅读者·走进经典”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)901班同学打算在学生广场举办艾青诗会，读过艾青抗战时期的诗歌，同学们深受感动，分享了一句话感言。
小A：《大堰河，我的保姆》中对大堰河形象的塑造，让我体会到诗人对保姆大堰河的思念，还有对生养自己的土地的深情。
小B：《雪落在中国的土地上》深刻表达了诗人对下层人民困苦生活的悲悯，对祖国命运的担忧。
小C：《黎明的通知》呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“百日的先驱，光明的使者”的到来，充满了奋起的激情。
轮到你了：《我爱这土地》______________。
(2)假如艾青想注册一个抖音号，请你帮他设置头像，你会选用什么作为他的头像，请说明理由。
头像设置为：(     )
理由：___________。
活动二：探究简爱形象
(3)精读与跳读是初中生阅读名著时运用比较广泛的两种阅读方法。请任选其中一种阅读方法，谈谈你是怎样将其运用在《简·爱》的阅读过程中的，并说说你的收获。（150字左右）
(4)《简·爱》塑造的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。结合人物一次重要的人生经历，谈谈简爱经受了怎样的“孤独”？她走向的“自己”是什么？

【推荐3】高凉1班组织了“小说阅读之旅”的活动，下面是某小组的阅读整理单，请你参加一起完成小说阅读之旅。
阅读主题：小说中“主要人物”和“次要人物”

[任务一] 人物呈现	主要人物举例： 《孔乙己》：孔乙己 《变色龙》：奥楚蔑洛夫 《我的叔叔于勒》：于勒 《范进中举》：范进 《骆驼祥子》祥子 《钢铁是怎样炼成的》：（1）_______ 《简·爱》：简·爱	次要人物举例： 《孔乙己》：众酒客 《变色龙》：（2）______ 《我的叔叔于勒》：若瑟夫 《范进中举》：胡屠户 《骆驼祥子》：老马 《钢铁是怎样炼成的》：朱赫来 《简·爱》：海伦
[任务二] 阅读思考	（3）在上述主要人物中任选一个给你印象最深的一个人物，谈谈你对这个人物的看法，简述理由：________。	（4）在上述次要人物中任选两位具有共同特点的人物：_______和_______，并简述你这样组合的理由：________。
[任务三] 阅读实践	（5）根据你对“小说中的人物”的理解，从以下作品中选一部，简述小说中某位“次要人物”对“主要人物”的影响。 A.《儒林外史》     B.《简·爱》 我选（     ），简述：_________