【推荐1】阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成下面小题。

邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也：客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寨人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。

1．解释文中加点的词语。
（1）修：                         （2）闻：
2．把下列两句话翻译成现代汉语。
（1）君美甚，徐公何能及君也！
（2）四境之内莫不有求于王。
3．请结合文章内容谈一谈邹忌是个什么样的人？

【推荐2】阅读下面文段，完成下列小题。

田忌亡齐而楚

田忌亡齐而之楚，邹忌代之相齐。恐田忌欲以楚权复于齐，杜赫曰：“臣请为君留楚^①。”谓楚王曰：“邹忌所以不善楚者，恐田忌之以楚权复于齐也。王不如封田忌于江南，以示田忌之不返齐也，邹忌以齐厚事楚。田忌亡人也而得封必德王。若复于齐，必以齐事楚。此用二忌之道也。”楚果封之于江南。

（节选自《战国策·卷八齐策一》）

【注】①臣请为君留楚：我可以为您设法让田忌留在楚国。
1．用“/”给下面文字断句。（画两处）
田 忌 亡 人 也 而 得 封 必 德 王
2．用现代汉语翻译下面的句子。
邹忌所以不善楚者，恐田忌之以楚权复于齐也。
3．文中杜赫抓住了楚王期望与齐国交好的心理，指出了两全之策，可见杜赫是个善于________的人物。

【推荐3】阅读下面两篇短文，完成小题
（甲）

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼；舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（节选自《孟子·告子上》）

（乙）

建安五年，曹公^①东征，禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻白马^②，羽策马刺良于万众之中，绍诸将莫能当者，遂解白马围。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾当立效以报曹公乃去。”辽以报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曾公知其必去，重加赏赐。羽尽封^③其所赐，拜书告辞。左右欲追之，曾公曰：“彼各为其主，勿追也。”

（节选自《三国志·关羽传》，有删改）

【注】①曹公：即曹操。文中的“羽”和“绍”分别为关羽、袁绍。②白马：地名。③封：封存。
1．写出下列加点词语在文中的意思。
（1）死亦我所恶(     )
（2）故患有所不辟也(     )
2．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
3．由（甲）（乙）两文带给我们的启示，提炼一个为人处世的基本准则。
4．运用日常生活的事例进行类比说理，使抽象的道理变得浅显易懂。（甲）文中孟子认为“义”比“生命”更珍贵，就像“熊掌”比“鱼”更珍贵一样，自然地引出了“舍生取义”的主张。学习这种方法，写一段话，说明一个道理。

【推荐1】七、【2016年中考江苏苏州卷】阅读《晏子使楚》中的一段文字，完成后面小题。

晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

1．下面哪一组句子中加点词的意义相同？

A．今民生长于齐不盗   皆以美于徐公

B．水土异也                 渔人甚异之

C．橘生淮南则为橘       君将哀而生之乎

D．齐人固善盗乎          固以怪之矣

2．选文划线句中的“圣人”指“才德极高的人”，晏子的“德”指什么？“才”又具体表现在哪些方面？请用自己的话加以表述。

【推荐2】阅读【甲】【乙】两个语段,完成下面小题。

【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（选自《出师表》）

【乙】盖闻王者莫高于周文，伯^①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进^②？今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家。欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣而不与吾共安利^③之可乎？贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌^④下相国，相国酂侯^⑤下诸侯王，御史中执法下郡守。其有意称明德者，必身劝，为之驾，遣诣相国府，署行、义、年^⑥。有而弗言，觉，免。年老癃^⑦病，勿遣。

（选自《汉书》）

【注释】①伯：称霸。 ②由进：被进用。 ③安利：享受太平。 ④昌：人名,指周昌。⑤酂（zàn）侯：指萧何。 ⑥署行、义、年：登记被举荐者的品行、容貌和年龄。⑦癃（lóng）：身体衰弱，病情沉重。
1．解释下面句子中加点词的意思。
（1）宜付有司论其刑赏                              
（2）是以先帝简拔以遗陛下
（3）患在人主不交故也                            
（4）世世奉宗庙亡绝也
2．翻译选文中划线的句子。
（1）先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
（2）今天下贤者智能，岂特古之人乎 ?
3．用“／”给下面句子划出朗读节奏。
贤人已与我共平之矣而不与吾共安利之可乎？
4．【乙】文中“ 布告天下，使明知朕意。”一句中“朕意”指的是什么 ? （请用原文语句回答）
5．请用简洁的语言概括诸葛亮给后主刘禅提出了哪点建议？甲乙两文在选用人才上的相同点是什么？

【推荐3】阅读下面文言文，完成下列小题

（甲）孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（乙）炳烛^①夜读

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣^②安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行^③乎？”平公曰：“善哉！”

（注释：①炳烛：点烛。②盲臣：师旷是一位盲乐师，故自称“盲臣”。③昧行：在黑暗中行走。昧：暗。）

1．用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处）
蒙辞以军中多务
2．解释下列加下划线的词语。
（1）蒙辞以军中多务
（2）孤岂欲卿治经为博士邪
（3）见往事耳
（4）盲臣安敢戏其君
3．翻译下列句子。
①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
②吾年七十，欲学，恐已暮矣。
4．甲文和乙文都是谈论学习的，读完后，说说你分别受到什么样的启发或明白了什么样的道理？