【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
【乙】初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！”
——《张咏劝学》
【注】①张咏：宋朝名臣。②准：寇准，宋朝宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。1．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
| 文言语句 | 方法提示 | 解释 |
| （1）蒙 | 词语推断法：义不容 | |
| （2） | 查阅词典法：①只，仅，只是。②不过，可是。③徒然。④姓。（摘自《古代汉语词典》） | （填序号） |
| （3） | 课内迁移法： |
2．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3．有人认为甲文写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。
4．两篇选文的主旨都是劝人学习，两文中劝说的方式有何不同？
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（一）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（宋濂《送东阳马生序》）
（二）予尝有幽①忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫②声数引③，久而乐之，不知其疾之在体也。予友杨君，好学有文，累以进士举，不得志。及从荫④调，为尉于剑浦⑤，区区在东南数千里外。是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药。风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎?然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作《琴说》以赠其行，且邀道滋酌酒，进琴以为别。
（节选自欧阳修《送杨寘序》，有改）
【注】①幽:深重的。②宫:五音之一。③引:乐曲体裁之一。数引:几支乐曲。④荫:封建时代子孙因先辈有功而取得的入仕权利。⑤剑浦:地名。
1．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
| A．无从致书以 |
| B．益慕圣贤之 |
| C．无 |
| D．不知口体之奉不 |
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
3．语段（一）中，画波浪线的句子运用了哪种描写方法?有什么作用?
4．语段（一）和语段（二）都是赠序，都具有劝勉之意，但劝勉的内容有所不同。请结合语段内容具体分析。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
（节选自《为学一首示子侄》）
1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）| A．尝 |
| B．门人弟子 |
| C． |
| D．吾 |
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）吾资之昏不逮人也。
3．请划分下面语句的朗读节奏，只划一处。
自 恃 其 聪 与 敏 而 不 学 者
4．阅读甲、乙两文，分别归纳出“故余虽愚，卒获有所闻”和“聪与敏者自败”的原因。
5．请从文章内容、写作手法等方面比较甲、乙两文的异同点。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《资治通鉴》）
【乙】
晋平公①问于师旷②曰：“
（西汉·刘向《说苑·卷三·建本》)
【注释】①晋平公：春秋时期晋国君主。②师旷：晋国乐师，字子野。③炳：点燃。④盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。⑤昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。
1．解释下列加点词在文中的意思。
（1）
（3）盲臣
2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
| A．吾年七十/欲学恐/已暮矣 |
| B．吾年七十/欲学/恐已暮矣 |
| C．吾年/七十欲学恐/已暮矣 |
| D．吾年七十欲学/恐已/暮矣 |
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）少而好学，如日出之阳。
4．甲文中吕蒙不愿学的理由和乙文晋平公担心学不好的理由分别是什么？甲、乙两文揭示的共同道理是什么？
