【推荐1】根据你对《西游记》的阅读，回答后面的问题。
(1)请选择合适的房主填在下面语段中的横线上（只填写选项字母代号）。

孙悟空是中国古典小说中塑造得最成功、最受人欢迎的艺术形象之一。他生性________，号称“美猴王”，敢于挑战天宫权威，自封“齐天大圣”。后来，他保护唐僧西天取经，一路上出生入死，________，制伏了无数的妖魔鬼怪，为取得真经立下了汗马功劳，最终被封为“斗战胜佛”。

A.善恶不分            B.忠诚不贰             C.搬弄是非            D.桀骜不驯
(2)有人认为，《西游记》中师徒四人西天取经更像是一个励志故事。结合相关内容说说你从唐僧身上得到的启示。

【推荐2】根据下面的提示，从备选人物中任选一个，用他（她）的经历印证诗句。
诗句

一片树林里分出两条路——

而我选择了人迹更少的一条，

从此决定了我一生的道路。

——弗罗斯特

备选人物
A.简·爱《简·爱》     B.孙悟空《西游记》       C.毛泽东《红星照耀中国》
诗句让你想到谁？用他（她）的经历印证诗句。

【推荐3】阅读下面《儒林外史》的片段，完成下面小题。
【片段一】

出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人还不曾买完了货。直到发榜那日，巍然中了。众人各各欢喜，一齐回到汶上县，拜县父母、学师，典史拿晚生帖子上门来贺。汶上县的人，不是亲的也来认亲，不相与的也来认相与，忙了个把月。申祥甫听见这事，在薛家集敛了分子，买了四只鸡，五十个蛋和些炒米、欢团之类，亲自上县来贺喜。

【片段二】

他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”……当下众邻居，有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有提两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议：“他这疯了，如何是好？”

【片段三】

学道道：“是了，本道也在周老师门下。因出京之时，老师吩咐来查你卷子。不想暗中摸索，你已经取在第一。似这少年才俊，不枉了老师一番栽培，此后用心读书，颇可上进。”荀玫跪下谢了。候众人阅过卷，鼓吹送了出去，学道退堂掩门。

1．以下关于《儒林外史》内容的分析中错误的一项是（     ）

A．片段一写的是严贡生中举后回乡的热闹景象。汶上县的人都来与他认亲，并非都出自真心，更多是想要巴结讨好他。

B．片段二中的人物是范进，被吹捧为能作“天地间之至文”，竟连北宋大文学家苏轼是谁都不知道，就是这样一个无知之徒，一旦中举，立刻成为众人艳羡的对象，集名利于一身。

C．阅读《儒林外史》时，我们可以适当关联前后情节。片段三的“周老师”指周进，他中举后做了广东学道，因看到年老贫穷的范进心生同情，给了范进进学机会，后范进也升为学道。

D．读小说除了关注人物、情节，也要关注艺术手法。读《儒林外史》，我们要学会欣赏其讽刺手法。从以上片段可以看出吴敬梓非常善于通过对人物言行的白描揭露其虚伪，以示讽刺。

2．《儒林外史》通过众多人物形象，对科举时代的社会生活进行了深刻的反思。请根据文段，并联系全书总结吴敬梓塑造的小说人物所处的是一个怎样的社会环境。

【推荐1】根据《骆驼祥子》内容，为祥子制作一张个人名片。

名字：祥子 籍贯：来自农村，具体村庄不详。 性格特点：____________________________________________ 兴趣爱好：_________________ 理想：________________________________________________

【推荐2】暖暖在阅读《骆驼祥子》时发现，一些“意外”可能成为情节突转的路标。如祥子手中出现的闷葫芦罐儿，给祥子的生活和努力增加了新的动力；六月十五的烈日与暴雨导致祥子接连生病、体质下降，……请列举两个“意外”，并说明它们导致祥子命运发生的改变。

【推荐3】名著阅读
1．[开场白]各位同学，我是主持人小东。三更有梦书当枕，腹有诗书气自华。本学期，大家一定认真阅读了不少名著，就让我们一起开一个期末读书交流会吧！期待大家的精彩表现！
【第一环节】看图识人

（1）甲图中的女子是《骆驼祥子》中的_______。
（2）乙图中的男子是《海底两万里》中的_______。
2．【第二环节】看图作注
下面是我国知名画家、书法家何大齐先生为《骆驼祥子》画的插图，请你从甲、乙两幅图中任选一幅，根据示例，为插图作注释。字数30字以内。

示例：我选（丙），我作注：雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，祥子拉着车不能睁眼，不能迈步。
我选(        )，我作注：____________________________________
3．【第三环节】专题展台
专题探究是深入阅读的一种好方法。请你参与下面两个探究活动，与同学们分享。
（1）【专题设计】请从下面名著中任选一本，仿照《西游记》的探究专题，为所选的书设计两个专题。
示例：《西游记》
专题一：取经故事会   专题二：话说“唐僧师徒” 专题三：孙悟空的“成长之路”
A.《骆驼祥子》        B.《海底两万里》
我选(      )，专题一：_______   专题二：_______
（2）【天下家国】个人与国家的命运是息息相关的。当你读完《红岩》后，可曾为某个英雄故事热血沸腾？请从下面的人物中任选一个，简要讲述他的一个故事，并与同学分享你的感受。
A.《红岩》成岗   B.《红岩》江姐   C.《红岩》许云峰
我选(      )_________________________
4．【第四环节】读法交流
“读书有法，贵在得法”。本学期，大家学习了“圈点批注”和“快速阅读”两种读书方法，请结合下面的一部名著，向同学们简要介绍其中的一种方法。
A.《骆驼祥子》 B.《红岩》 C.《海底两万里》 D.《创业史》
___________________________________

【推荐1】下列是“品人物关系   悟做人之道”专题探究，请你完成各处所空的内容。

名著	人物	片断摘引	评析
《（1）____》	苏菲与乔安	最后一堂课的下课铃响起时，她飞快地走出学校，快得乔安必须要跑步才能追上她……苏菲开始后悔她刚才对乔安的态度不佳。不过她又能对地说些什么呢？说她是因为忽然忙着解答自己是谁以及世界从何而来等问题，所以才没有时间玩羽毛球吗？乔安会了解吗？（第二章   魔术师的礼帽）	苏菲的心思全在思考神秘的来信，忽略了好友而后悔，却又无法表白自己；生活中这样的情形往往经常遇到，我们该怎样处理才会更好呢？
《钢铁是怎样炼成的》	保尔与战友们	靠霍利亚瓦施加的压力，潘克拉托夫和杜巴瓦才把阿廖沙和不省人事的保尔塞进了挤得满满的车厢。车上的乘客都害怕斑疹伤寒传染，不让他们上车，极力抗争，并威胁说他们在路上把病人扔下去。 霍利亚瓦用转轮手枪指着那些不让病人上车的人的鼻子，大叫：“这个病人不传染！他一定得走，否则，哪怕把你们全撵下车！自私自利的家伙，你们记住，立即通知沿线各站，要是谁敢动他一根毫毛，就把你们全都撵下车，抓进牢房！阿廖沙，这是保尔的毛瑟枪，你拿着。谁胆敢动他，你就对谁开枪。”（第二部第二章）	战友们采取一切措施抢救保尔，派保尔的同乡阿廖沙送保尔回家乡小城，面对车上乘客的“抗争”，战友粗暴甚至野蛮地用枪恐吓；真可谓“战友情深，生死与共，同志义重，日月同心”。
《名人传》	（2）____	替他筹划了无数关妙的前程以后，不得不答应他去习商。但卡尔出入赌场，负了不少债务。由于一种可悲的、比人们想象中史为常见的怪现象，伯父的精神的伟大，对侄儿非但无益，而且有害，使他恼怒，使他反抗，如他自己所说的：“因为伯父要我上进，所以我变得更下流。”这种可怕的言辞，活脱脱地显出这个浪子的灵魂。（第一部分）	一位精神巨人，人类历史上极富天才且贡献至伟的人物，侄儿的不肖也让他痛苦不已；即使是名人，对子女的关爱与教育也会失败，自己深爱打击，旁人为之扼腕叹息。
《傅雷家书》	傅聪与弥拉	还有很重要的一点：弥拉比你小五岁，应该是喜欢活动的年纪。你要是闭户家居，岂不连带地感到岑寂枯索？而看她的气质，倒也很爱艺术与大自然，那就更应该同去欣赏，对彼此都有好处。……你切不可只顾着你的艺术，也得分神顾到你一生的伴侣。（一九六一年十月五日深夜）	（3）____
阅读感悟： 1.人与人相处是一门高超的艺术，没有现成的公式可以套用。 2别人对你是不是全心全力，靠的是你自己，比如保尔（4）____，霍利亚瓦等人才那样对待他。 3.每个人都有自己的个性，一个人往往左右不了别人，志同才能道合，求同也要允许存异。

【推荐2】教材上自主推荐阅读的《白洋淀纪事》和《湘行散记》，小嘉总觉得读不进去，请你结合自己的阅读体会，从这两本名著中选择一本，结合名著的具体内容，参考下面的知识卡片，谈谈喜欢这本书的原因。

【知识卡片】 阅读一部作品或一篇文章，可以从以下几个角度走进文本。 走进作者，了解时代背景和写作目的；走进人物，描绘朴实无华的人物画卷； 走进故事，体会精彩纷呈的生活百态；走进环境，感受独具魅力的地域风情； 走进语言，品味典雅通俗的优美意境；走进自己，联系自身经历产生情感共鸣。

【推荐3】名著阅读。
我也开始挣钱：我逢星期日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。……平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的？”
有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。
以上文段选自作品《          》，作者          。选文中记录的是          的一段生活，“我”是指          。