已知△ABC如图所示,点D,E,F分别在边AB,BC,AC上,四边形BEFD是菱形.
(1)请你在图中作出符合题意的菱形BEFD;(要求尺规作图,并保留作图痕迹)
(2)证明你所画的四边形BEFD是菱形.
(1)请你在图中作出符合题意的菱形BEFD;(要求尺规作图,并保留作图痕迹)
(2)证明你所画的四边形BEFD是菱形.
更新时间:2020/12/11 10:20:26
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【推荐1】如图,在中,,点D是斜边上一点,且,请用尺规作图法在上求作一点E,使点E到边的距离等于的长.(保留作图痕迹,不写作法)
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【推荐2】如图所示,在中:(1)下列操作中,作的平分线的正确顺序是 (将序号按正确的顺序写在横线上).
①分别以点M、N为圆心,大于的长为半径作圆弧,在内,两弧交于点P;
②以点B为圆心,适当长为半径作圆弧,交于点M,交于点N;
③画射线,交于点D.
(2)能说明的依据是 (填序号).
①,②,③,④角平分线上的点到角两边的距离相等
(3)如图,过点D作于点E,若,的面积是24,的周长为12,求的长.
①分别以点M、N为圆心,大于的长为半径作圆弧,在内,两弧交于点P;
②以点B为圆心,适当长为半径作圆弧,交于点M,交于点N;
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【推荐1】阅读与思考
下面是博学小组研究性学习报告的部分内容,请认真阅读,并完成相应任务.
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(1)直接写出研究报告中“▲”处空缺的内容:_______.
(2)如图③,六边形是等边半正六边形.连接对角线,猜想与的数量关系,并说明理由;
(3)如图④,已知是正三角形,是它的外接圆.请在图4中作一个等边半正六边形(要求:尺规作图,保留作图痕迹,不写作法).
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关于“等边半正多边形”的研究报告 博学小组研究对象:等边半正多边形 研究思路:类比三角形、四边形,按“概念—性质—判定”的路径,由一般到特殊进行研究. 研究方法:观察(测量、实验)—猜想—推理证明 研究内容: 【一般概念】对于一个凸多边形(边数为偶数),若其各边都相等,且相间的角相等、相邻的角不相等,我们称这个凸多边形为等边半正多边形.如图①,我们学习过的菱形(正方形除外)就是等边半正四边形,类似地,还有等边半正六边形、等边半正八边形…… 【特例研究】根据等边半正多边形的定义,对等边半正六边形研究如下: 概念理解:如图②,如果六边形是等边半正六边形,那么,,,且.性质探索:根据定义,探索等边半正六边形的性质,得到如下结论: 内角:等边半正六边形相邻两个内角的和为 ▲ °. 对角线:…… |
(1)直接写出研究报告中“▲”处空缺的内容:_______.
(2)如图③,六边形是等边半正六边形.连接对角线,猜想与的数量关系,并说明理由;
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【推荐2】如图1,在中,为锐角,,以为直径的交边于点,连接.(1)若,则________.
(2)若,求的值;
(3)如图2,过点作,请仅用无刻度的直尺在射线上作点,使得与相切(保留作图痕迹,不写作法).
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(2)点是线段上一点,连接,,,当时,证明:;
(3)在(2)的基础上,是否在射线上存在一点,使得四边形为菱形?请说明理由.
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【推荐2】(1)如图1,纸片□ABCD中,AD=5,S□ABCD=15,过点A作AE⊥BC,垂足为E,沿AE剪下△ABE,将它平移至△DCF的位置,拼成四边形AEFD,则四边形AEFD的形状为
A.平行四边形 B.菱形 C.矩形 D.正方形
(2)如图2,在(1)中的四边形纸片AEFD中,在EF上取一点G,使EG=4,剪下△AEG,将它平移至△DFH的位置,拼成四边形AGHD.
①求证:四边形AGHD是菱形;
②求四边形AGHD的两条对角线的长.
A.平行四边形 B.菱形 C.矩形 D.正方形
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①求证:四边形AGHD是菱形;
②求四边形AGHD的两条对角线的长.
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