如图,在矩形中,,,分别以,所在的直线为x轴和y轴建立平面直角坐标系.反比例函数的图象交于点E,交于点F,.
(1)求k的值与点F的坐标;
(2)在x轴上找一点M,使的周长最小,请求出点M的坐标;
(3)在(2)的条件下,若点P是x轴上的一个动点,点Q是平面内的任意一点,试判断是否存在这样的点P,Q,使得以点P,Q,M,E为顶点的四边形是菱形.若存在,请直接写出符合条件的点P坐标;若不存在,请说明理由.
(1)求k的值与点F的坐标;
(2)在x轴上找一点M,使的周长最小,请求出点M的坐标;
(3)在(2)的条件下,若点P是x轴上的一个动点,点Q是平面内的任意一点,试判断是否存在这样的点P,Q,使得以点P,Q,M,E为顶点的四边形是菱形.若存在,请直接写出符合条件的点P坐标;若不存在,请说明理由.
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更新时间:2023-04-11 14:11:25
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【推荐1】如图1,已知抛物线与x轴交于点和点,与y轴交于点C.
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(1)求b和c的值;
(2)已知点D是在第一象限内的抛物线上的一点,过点D作轴于点E.
①如图2,点D是抛物线的顶点,点P是上一点,若,求点P的坐标;
AI
②如图3,若与交于点F,连接,且,求点D的坐标.
AI
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(1)求b和c的值;
(2)已知点D是在第一象限内的抛物线上的一点,过点D作轴于点E.
①如图2,点D是抛物线的顶点,点P是上一点,若,求点P的坐标;
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【推荐2】已知,且与成反比例,与成正比例;当时,,时,.求与的函数关系式.
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【推荐3】2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.某学校积极响应“双减”政策,为了丰富学生校园生活,经研究决定准备购买一批体育健身器材.已知购买2个篮球和3个排球共花费440元,购买4个篮球和1个排球共花费480元.
(1)求篮球和排球的单价;
(2)某体育用品店有两种优惠方案,方案一:每购买一个篮球就送一个排球;方案二:购买篮球和排球的费用一律打七五折.该学校需要购买40个篮球和x个排球().方案一的费用为元,方案二的费用为元.
①根据题目信息,直接写出与x的的函数表达式: ;与x的函数表达式: ;
②画出图象,并直接写出,交点的坐标 ;
③根据图象回答:当购买排球的数量x满足条件 时,方案二比方案一更优惠.
(1)求篮球和排球的单价;
(2)某体育用品店有两种优惠方案,方案一:每购买一个篮球就送一个排球;方案二:购买篮球和排球的费用一律打七五折.该学校需要购买40个篮球和x个排球().方案一的费用为元,方案二的费用为元.
①根据题目信息,直接写出与x的的函数表达式: ;与x的函数表达式: ;
②画出图象,并直接写出,交点的坐标 ;
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【推荐1】如图,在平面直角坐标系xOy中,不经过原点的直线与双曲线y=相交于点A(m,2),B(n,﹣1),其中m>0,n<0.
(1)求m与n之间的数量关系;
(2)若OA=OB,求该双曲线和直线的解析式.
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【推荐2】已知,视力表上视力值和字母的宽度(mm)之间的关系是我们已经学过的一类函数模型,字母的宽度如图1所示,经整理,视力表上部分视力值和字母的宽度(mm)的对应数据如表所示:
(1)请你根据表格数据判断并求出视力值和字母的宽度(mm)之间的函数表达式,并说明理由;
(2)经过测量,第4行和第7行两行首个字母E的宽度a(mm)的值分别是35mm和17.5mm,求第4行、第7行的视力值.
位置 | 视力值 | 的值(mm) |
第1行 | 0.1 | 70 |
第5行 | 0.25 | 28 |
第8行 | 0.5 | 14 |
第14行 | 2.0 | 3.5 |
(1)请你根据表格数据判断并求出视力值和字母的宽度(mm)之间的函数表达式,并说明理由;
(2)经过测量,第4行和第7行两行首个字母E的宽度a(mm)的值分别是35mm和17.5mm,求第4行、第7行的视力值.
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【推荐1】已知为等边三角形,点D为直线上的一动点(点D不与B,C重合),以为边做菱形(按照逆时针排列)使,连接CF.
(1)如图1,当点D在线段上时,求证:;
(2)如图2,当点D在线段的延长线上且其他条件不变时,结论是否成立?请写出之间存在的数列关系,并说明理由.
(1)如图1,当点D在线段上时,求证:;
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【推荐2】阅读下列材料:
数学课上,老师出示了这样一个问题:
如图,菱形和四边形,,连接,,.
求证:;
某学习小组的同学经过思考,交流了自己的想法:
小明:“通过观察分析,发现与存在某种数量关系”;
小强:“通过观察分析,发现图中有等腰三角形”;
小伟:“利用等腰三角形的性质就可以推导出”.
……
老师:“将原题中的条件‘’与结论‘’互换,即若,则,其它条件不变,即可得到一个新命题”.
……
请回答:
(1)在图中找出与线段相关的等腰三角形(找出一个即可),并说明理由;
(2)求证:;
(3)若,则是否成立?若成立,请证明;若不成立,请说明理由.
数学课上,老师出示了这样一个问题:
如图,菱形和四边形,,连接,,.
求证:;
某学习小组的同学经过思考,交流了自己的想法:
小明:“通过观察分析,发现与存在某种数量关系”;
小强:“通过观察分析,发现图中有等腰三角形”;
小伟:“利用等腰三角形的性质就可以推导出”.
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(1)在图中找出与线段相关的等腰三角形(找出一个即可),并说明理由;
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