综合与实践
问题背景:
数学课上,同学们以“长方形纸带的折叠”为主题开展数学活动,已知长方形纸带的边,,,点为线段上一动点,将纸片折叠,使点B和点重合,产生折痕,点E是折痕与边的交点,点F是折痕与边的交点.
动手操作:
(1)如图1,若点E与点A重合时,则的度数为______.
实践探究:
(2)如图2,移动点,其余条件不变.
①小静发现图中无论点如何移动,始终成立,请说明理由;
②小东发现折叠后所形成的角,只要知道其中一个角的度数,就能求出其它任意一角的度数,若,求的大小.
问题背景:
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22-23七年级下·河南郑州·期末 查看更多[6]
河南省郑州市巩义市2022-2023学年七年级下学期期末数学试题(已下线)专题5.17 平行线的性质(题型分类拓展)-2023-2024学年七年级数学下册基础知识专项突破讲与练(人教版)(已下线)专题5.30 相交线与平行线中的折叠问题(分层练习)(基础练)-2023-2024学年七年级数学下册基础知识专项突破讲与练(人教版)(已下线)专题2.29 相交线与平行线中的折叠问题(分层练习)(提升练)-2023-2024学年七年级数学下册基础知识专项突破讲与练(北师大版)(已下线)专题2.17 平行线的性质(题型分类拓展)-2023-2024学年七年级数学下册基础知识专项突破讲与练(北师大版)(已下线)专题2.33 相交线与平行线中的动点问题(分层练习)(培优练)-2023-2024学年七年级数学下册基础知识专项突破讲与练(北师大版)
更新时间:2023-08-12 14:59:19
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(1)如图1,求证:;
(2)如图2,连接和,若,在不添加任何辅助线的情况下,请直接写出图中四对线段,使每对中较长线段与较短线段长度的差等于的长.
(1)如图1,求证:;
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(2)如图3,若AB、CD相交于点Q,则∠BPD、∠B、∠D、∠BQD之间有何数量关系(不需证明)?
(3)根据(2)的结论求图4中∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F的度数.
(4)若平面内有点A1、A2、A3、A4、A5、A6、A7、A8,连结A1A3、A2A4、A3A5、A4A6、A5A7、A6A8、A7 A1、A8 A2,如图5,则∠A1+∠A2+∠A3+∠A4+∠A5+∠A6+∠A7+∠A8的度数是多少(直接写出结果)?
若平面内有n个点A1、A2、A3、A4、A5、······,An,且这n个点能围成的多边形为凸多边形,连结A1A3、A2A4、A3A5、A4A6、A5A7,······,An-1A1、AnA2,则∠A1+∠A2+∠A3+∠A4+······+∠An-1+∠An的度数是多少(直接写出结果,用含n的代数式表示)?
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理由如下:因为将沿折叠,所以,
因为将沿折叠,所以__________,
因为__________,
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(3)如图3,将(1)中的正方形纸片的沿折叠.使点A落在点处,将纸片展开后,再如图4将沿折叠,使点C落在点处,点与点重合.猜想的度数,并说明理由.
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(1)如图1,折叠长方形纸片,使点A落在边上的点C处,折痕为,展开纸片可得到一个正方形,则的度数为__________.(2)如图2,将(1)中的正方形纸片的和分别沿和折叠,使点A落在上的点处,使点C落在上的点处,与重合.猜想的度数,并说明理由.
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