综合与实践
【问题情境】
在综合与实践课上,同学们以“一个含的直角三角尺和两条平行线”为背景开展数学活动.如图1,已知两直线a,b且和,,,.
(1)在图1中,,求的度数;
【深入探究】
(2)如图2,创新小组的同学把直线a向上平移,并把的位置改变,发现,请说明理由;
【拓展应用】
(3)缜密小组在创新小组发现结论的基础上,将图2中的图形继续变化得到图3,平分,此时发现与又存在新的数量关系,请直接写出与的数量关系.
【问题情境】
在综合与实践课上,同学们以“一个含的直角三角尺和两条平行线”为背景开展数学活动.如图1,已知两直线a,b且和,,,.
(1)在图1中,,求的度数;
【深入探究】
(2)如图2,创新小组的同学把直线a向上平移,并把的位置改变,发现,请说明理由;
【拓展应用】
(3)缜密小组在创新小组发现结论的基础上,将图2中的图形继续变化得到图3,平分,此时发现与又存在新的数量关系,请直接写出与的数量关系.
18-19七年级下·山西太原·期中 查看更多[39]
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更新时间:2024-03-15 23:08:09
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(1)请写出一对相等的角;
(2)若∠AOC在∠BOC的外部,且∠AOB=120°,如图,其他条件不变,求∠EOD的度数.从结果你能看出∠EOD与∠AOB有什么数量关系吗?
(3)若∠AOC=α,∠BOC=β(α,β都大于0°且小于180°,且α<β),其他条件不变,试求∠EOD的度数(结果用含α,β的代数式表示).
(1)请写出一对相等的角;
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(3)若∠AOC=α,∠BOC=β(α,β都大于0°且小于180°,且α<β),其他条件不变,试求∠EOD的度数(结果用含α,β的代数式表示).
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(2)当点P运动时,∠CBD的度数是否随之发生变化?若不变化,请求出它的度数.若变化,请写出变化规律;
(3)当点P运动到使∠ACB=∠ABD时,求∠ABC的度数.
(1)求∠ABN的度数;
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(3)当点P运动到使∠ACB=∠ABD时,求∠ABC的度数.
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(1)如图,若,,直接写出的度数为:______.
(2)如图,射线为的角平分线,用等式表示与之间的数量关系,并证明.
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