【国家兴替】
材料一：
(1)根据材料一并结合所学知识，将上图的①②③空白补充完整。
【家国初创】
材料二：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。……封弟周公旦于曲阜……
——《史记·周本纪》
(2)根据材料二，写出西周分封制的一种受封对象；结合所学知识，谈谈该制度有什么作用？
【改弦更张】
材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
(3)材料三的史实发生在哪个历史时期？“商君”的做法取得了怎样的成效？从中你得到了怎样的启示？
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材料一 《吕氏春秋》上有一个故事，说：大力士乌获将牛尾巴都拉断了，牛却纹丝不动。一个小孩牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了。
材料二 下图是考古工作者在山西战国墓葬中发掘出来的“牛尊”。
请回答：
(1)请你把文献记载与出土文物结合起来，谈一谈这个考古发现说明了当时的什么社会现象？
(2)当时还有一种什么生产工具的使用与推广，推动了生产力的发展？
(3)上述生产工具的使用与推广起到了怎样的历史作用？
材料一 老子的思想具有极强的思辨色彩。他说：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。
材料二 韩非是先秦法家学说的集大成者他的法治思想对秦王朝的建立起了很大的作用。
材料三 墨子的思想体系有两大核心，一是“兼相爱，交相利”，即所谓①_______；二是反对“攻伐无罪之国”，即所谓②______。
(1)你如何理解材料一中的“思辨色彩”？最能体现老子思想“思辨色彩”的著作是什么？
(2)材料二中“法治思想”的内容是什么？根据此思想要建立一个什么样的国家？
(3)材料三中①和②横线处的内容分别是什么？试解释这两项内容。
(4)三则材料反映了我国历史上哪一时期的什么局面？
材料一 秦汉时期，我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融加强，西部的贸易和交流频繁，北方边境战争不断。
（1）依据材料一并结合所学知识，指出西汉时期“西部的贸易和交流频繁”与什么历史事件有关。
材料二 北魏初年，有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服，说鲜卑话，曾担任“白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的财物可以归己。若干年后，他的后人已改用汉姓，担任的官职是太尉，有规定的俸禄可以领取，穿汉人的衣服，说汉话，还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。
（2）上述情境中，与“白鹭官”相比，其后人的生活习俗发生了哪些变化？
（3）“白鹭官”后人生活习俗发生变化主要源于历史上的什么重大改革？
（4）据“白鹭官”后人的变化，说明这次改革的重要作用。
材料三 三国两晋南北朝时期，我国西部和北部的少数民族在汉族先进文化的影响下不断内迁，大量内迁的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短。
（5）结合上述材料和问题，概括我国古代民族融合的主要方式。
毛主席诗《沁园春·雪》(1936. 02)
……
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物，还看今朝。
请回答:
(1)中国历史上在哪一朝实现了第一次大统一?
(2)材料中的“秦皇”为了巩固统一创立了一套什么制度?当时的最高统治者除称自己为皇帝外，还在中央政府主要设置了三大官职，哪个官职负责管军事?
(3)材料中的“汉武”为了加强思想上的统一,他采纳谁的建议创办什么学校?
(4)综合上述材料，就祖国统一的问题谈一谈你的认识。
材料一 魏主曰:“国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。”
——《魏书》
材料二 政治上,平城是鲜卑贵族元老集中的地方,保守势力强大……所以在旧都平城,改革的进一步发展必然会遇到重重阻力;其次,在经济上,平城偏北地寒,六月飞雪,风沙常起……恶劣的气候环境,难以适应经济的发展;……还有从地理位置看,平城偏北的位置更不利于北魏对整个中原地区的统治。
材料三 孝文帝曰:“今欲断诸北语,一从正音。其年三十以上,习性已久,容不可卒革;三十以下,见在朝廷之人,语言不听仍旧。若有故为,当加降黜,各宜深戒。”
——《资治通鉴》
（1）材料一中“魏主”是谁?他决定将都城迁到哪里?
（2）结合材料二回答,你认为“魏主迁都”的目的是什么?
（3）说明材料三“北语”“正音”各指什么?除此外,孝文帝还推行了哪些改革措施?
（4）材料中所反映的措施起到了什么作用?
