如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景：
(1)小慧将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码， 使作用在小卡片上两个拉力的方向相反，并通过改变_____ 来改变拉力的大小；
(2)当小卡片平衡时，小慧将小卡片在竖直平面内转过一个角度，松手后小卡片_____ （填“能” 或“不能”）平衡；
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是：_____ ；
(4)在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验，其主要原因是_____ 。
A．减小了摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
(1)小慧将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码， 使作用在小卡片上两个拉力的方向相反，并通过改变
(2)当小卡片平衡时，小慧将小卡片在竖直平面内转过一个角度，松手后小卡片
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是：
(4)在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验，其主要原因是
A．减小了摩擦力对实验结果的影响
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更新时间：2020-04-14 16:31:31
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【推荐1】如图所示，是小华同学探究二力平衡条件的实验情景：
（1）实验时选择重力______ （填“大”或“小”）的卡片；
（2）当卡片平衡时，小华将卡片旋转转过一个角度，设计此实验步骤的目的是为了探究______ ；
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图所示情况下，小华下一步的操作是：______ 。
（1）实验时选择重力
（2）当卡片平衡时，小华将卡片旋转转过一个角度，设计此实验步骤的目的是为了探究
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【推荐2】在“探究二力平衡的条件 ”实验中，实验小组设计了如图所示的实验装置。
（1）在较_______ （填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对得出的实验结论更有利。
（2）两吊盘中加砝码，当两盘中砝码的质量_______ （填“相等”或“不相等”）时，小车静止。
（3）保持两盘中砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会__________ （填“保持静止”或“旋转回来”）。
（4）通过上述过程可知，作用在同一物体上的两个力，只有大小_______ 、方向_______ 、且在作用__________ 上，这两个力才彼此平衡。
（1）在较
（2）两吊盘中加砝码，当两盘中砝码的质量
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【推荐3】小宇用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”：
（1）实验时，要把小车放在_____ （选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码，观察小车在什么条件下运动状态会_____ （选填“保持不变”或“发生改变”）．
（2）当两托盘里砝码的质量_____ 时，小车处于静止状态．（不考虑装置之间的摩擦）
（3）当小车平衡后，小宇将小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后小车_____ 平衡（选填“能”或“不能”），设计此实验的目的是为了探究不在_____ 的两个力是否能平衡．
（1）实验时，要把小车放在
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【推荐1】在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的．如图所示是可供选择的两种探究方案．图a的探究方案中用的是是小卡片，图b的探究方案中用的是小车；
（1）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的________ 和________ 对物体平衡的影响；
（2）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手，松手时小卡片________ （能/不能）平衡．这样做的目的是用于探究________ ；
（3）两个探究方案相比较，你认为方案________ (a/b)的探究过程对实验结论的影响小一些，理由是________ ．
（1）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的
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【推荐2】在“探究二力平衡条件”的活动中，小马同学设计了如图所示的探究方案。在该方案中他分别把栓有小盘的两根细线通过支架上的滑轮系在小木块的两端。
（1）该实验方案中的研究对象是______ ，要求两侧小盘质量___________ （选填“相等”“不相等”）；
（2）探究过程中他将两个50g的砝码分别放在左右两个小盘内，这是用于探究两个力的 大小和方向对物体平衡的影响。他还将木块转过一个角度，然后再松手，这是为了探究不在同一直线上的两个力对物体平衡的影响；
（3）接着，他在右边小盘内又加入一个2g的小砝码，发现小木块仍然静止，其原因是：_______ ，请写出一个改进该实验方案的措施：_______ 。
（1）该实验方案中的研究对象是
（2）探究过程中他将两个50g的砝码分别放在左右两个小盘内，这是用于探究两个力的 大小和方向对物体平衡的影响。他还将木块转过一个角度，然后再松手，这是为了探究不在同一直线上的两个力对物体平衡的影响；
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【推荐3】如图所示是学校科技活动小组做“探究二力平衡条件”的实验方案示意图。
（1）用图甲所示方案实验时，观察到木块在图示情况下静止，经过和同学们分析讨论，他们认为此方案受______ （选填“重力”或“摩擦力”）的影响较大；
（2）经过探究，他们又提出了如图乙的方案，实际操作后，发现这个方案中由于木块______ 的原因，也没能顺利完成实验；
（3）在老师的帮助下，他们制定出了如图丙所示的实验方案，使用该装置可以轻松解决图乙方案中的问题。并且他们发现，使用丙方案还可以很容易对二力平衡条件中的“______ ”这一条件进行探究。
（1）用图甲所示方案实验时，观察到木块在图示情况下静止，经过和同学们分析讨论，他们认为此方案受
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