【推荐1】如图是“探究影响动能大小因素”的实验，钢球从斜面上由静止滚下，撞击水平长木板上的木块，虚线位置是木块被撞后滑动一段距离停下的位置。
   
（1）在图甲中画出斜面上的钢球所受的重力的示意图______；
（2）实验中通过观察______ 来判断______ （选填“木块”或“钢球”）的动能大小；
（3）比较甲、乙两图实验，可以探究动能大小与______ 的关系，在甲、乙两次实验中木块移动时受到的摩擦力分别为f₁、f₂，则f₁______ f₂（选填“>”“=”或“<”）；
（4）木块被撞击后运动一段距离停下来，将动能转化为了______ 能。

【推荐2】在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中：
   
（1）画出图甲中物块A所受重力的示意图_________；
（2）用弹簧测力计水平拉动物块做_________运动；
（3）比较_________两图可知：当压力一定时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。请你列举一个与该实验结论相关的实例：_________。

【推荐3】在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，根据图所示实验操作，得到探究结果。（g取10N/kg）
   
（1）分析比较①②③可知，浮力的大小与______有关；
（2）浸没在盐水中时物体A排开盐水的重为______N；
（3）小明发现，根据测量的数据可以求出盐水的密度为______kg/m³；
（4）在图①中画出物体A所受重力的示意图______。

【推荐1】如图是探究“杠杆平衡条件”的实验装置。

（1）实验前杠杆静止在如图甲所示情况，杠杆______（选填“是”或“不是”）处于平衡状态。为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆两端的螺母向______（选填“左”或“右”）调；
（2）如图乙所示，将杠杆调整好后，在A点挂3个钩码，应在B点挂______个钩码，才能使杠杆在水平位置平衡；若两端同时去掉一个钩码，杠杆将______（选填“仍然平衡”“顺时针旋转”或“逆时针旋转”）；
（3）如图丙，若用弹簧测力计替代钩码，在B点竖直向下拉，再将弹簧测力计逐渐向右倾斜，要使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将______（选填“变大”“变小”或“不变”）；
（4）改变钩码的位置和个数，使杠杆平衡收集多组数据，其目的是____________；
（5）图丁的漫画中，______（选填“小猴”或“小兔”）分得的萝卜质量大，其原因是____________。

【推荐2】在“研究杠杆平衡条件”实验中

（1）实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母向______调.（填“左”或“右”）
（2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向_____（填“左”或“右”）移动________格．
（3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将_____．（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）
（4）老师上课时说过一句话“托盘天平是支点在中间的等臂杠杆，天平平衡时砝码的质量等于被测物体的质量”．实际上使用天平经常同时用到砝码和游码，此时被测物体的质量应________砝码的质量（填“大于”“小于”或“等于”）．
（5）如图丙所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理_______________________________．

【推荐3】小红和小明利用如图所示装置探究杠杆的平衡条件。
       
（1）若实验前杠杆如图甲所示，可将杠杆两端的平衡螺母向___________ （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡；
（2）在实验过程中，调节杠杆在水平位置平衡的目的是___________ ；
（3）杠杆调节平衡后，小红在杠杆上的A点处挂4个钩码，如图乙所示，为使杠杆重新平衡，应在B点挂___________ 个钩码；
（4）如图丙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡。当弹簧测力计在原位置逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将___________ （选填“变大”、“变小”或“不变”）；
（5）接着，小明提出新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”利用如图所示的装置进行探究，弹簧测力计的拉力为动力，钩码重力为阻力，图中拉力 ___________ 。多次调整力和力臂的大小进行测量，发现：总是大于，其原因是___________ 。

【推荐1】在做“探究用通电螺线管外部磁场的方向和强弱”的实验时，小明在螺线管周围摆放了一些小磁针．


（1）通电后小磁针的指向如图甲所示，由此可看出通电螺线管外部的磁场与_______的磁场相似．
（2）小明改变螺线管中的电流方向,发现小磁针转动180°，南北极所指方向发生了改变，由此可知：通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的______方向有关．
（3）由安培定则可知乙图中S闭合后,螺线管的上端为__________极．若要悬挂磁铁的弹簧缩短,应将滑动变阻器的滑片向____(填“左”或“右”)移动．

【推荐2】通过实验探究磁体周围的磁场特点。

（1）如图甲所示，在玻璃板上均匀撒上一层铁屑，再将玻璃板放在条形磁铁上方，然后轻敲玻璃板，观察铁屑的分布情况。铁屑在磁场中被______成一个个小磁针，从而在磁场中有序地排列起来；
（2）如图乙所示，再在玻璃板上放一些小磁针，小磁针静止时黑色一端表示磁体的N极，由此判断条形磁体右端的磁极为______极；
（3）在装有螺线管的硬纸板上均匀撒满铁屑，通电后轻敲纸板，观察到铁屑排列成如图丙所示的形状。可见，通电螺线管外部磁场与______磁体的磁场相似；
（4）对调螺线管所接电源的正、负极，周围小磁针的指向也随之对调，说明通电螺线管的极性与螺线管中电流的______有关。

【推荐3】小洋“探究通电螺线管外部的磁场分布”实验：
（1）他在嵌入螺线管的玻璃板上均匀撒满细铁屑，闭合开关后，______玻璃板（填写操作方法），观察到细铁屑的排列如图所示，同时观察到小磁针发生偏转，说明通电螺线管周围存在磁场，此时，如果移去图中的小磁针，通电螺线管周围的磁场______（选填“会”或“不会”）消失；
（2）通电螺线管外部的磁场分布与______磁体的磁场分布相似；接下来小洋断开开关，对调电源的正负极，闭合开关后可探究通电螺线管的磁场方向与______的关系。

【推荐2】阅读《电磁辐射》．

电磁辐射

初二年级的小青同学，进入了物理课程的学习，在阅读物理书的时候，她看到了这样一句话“我们生活在电磁波的海洋中”，对此，她产生了研究的兴趣．通过网络和书籍，她查找到了以下相关资料．
我们生活在电磁场中，虽然看不见，但能感觉到它．在雷雨天中，空气中积累的电荷会产生电场．地球本身就是大磁场，由于地磁场的存在，才会有指南针的发明，自然界的很多动物也是根据它来辨别方向的．电磁场的能量在空间是以波的形式传播的，称之为电磁波．电磁波不仅只有自然来源，还有人为制造，例如：电视台、广播台利用高频率的无线电波来传播信息．
通常意义上所说的，具有电磁辐射特性的电磁波是指无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、射线及射线等．电磁辐射的来源是多种多样的，从电力的产生和传输，家用电器、工业设备到电信和广播，每个人都暴露在以复杂的方式混合的微弱的电场和微弱的磁场之中．家里常见的微波炉、抽油烟机、手机、电视机、电吹风、剃须刀等家用电器工作时都会产生电磁辐射．
这些电磁辐射对我们的影响有多少呢？电磁辐射对人体的健康影响主要有两方面：热效应：电磁辐射对生物机体细胞的加热作用，引起体温升高．非热效应：人体的固有微弱电磁场受到干扰．一般而言，低频电磁辐射对人体的影响以非热效应为主，高频电磁辐射对人体的影响以热效应为主．我们生活中的一些电磁场，比如、微波、无线电波，在电磁波谱中处于相对长的波长和低的频率一端．
小青准备设计实验来测量常用的手机辐射情况、分布规律及随距离的衰减规律．她找到了以下实验器材：电磁辐射测量仪、米尺、手机．以手机为辐射源，在无遮挡的条件下，从器具边缘沿着正面一定的间距选取测量点．利用电磁辐射测量仪进行采样测量工作．分别在通话状态、待机状态和接通瞬间，在每个测量点进行次测量，取平均值得到该距离的暴露电磁辐射强度，并填入数据记录表中．

手机电磁辐射记录表（单位：）
工作状态 距离（）	通话	待机	接通瞬间

手机是我们日常生活中的必备电子设备，通过测量手机在通话、待机和接通瞬间不同距离处的辐射值，可以看到，在距离手机以内，辐射值会比较高，但仍然远低于国家标准，通话和接通时，辐射值会高于待机时状态．
小青计划接下来，用同样的方法，对微波炉、电脑等常用电器进行测量和研究．
（）“我们生活在电磁波的海洋中”，是因为，从自然角度讲，我们生活在看不见的电磁场中；此外还有许多人造的电磁波来源，例如：电视台、广播台利用_____来传递信息．
（）生活中对人体的影响属于____（选填“热效应”或“非热效应”）
（）小青的研究方案中，自变量有_____和_____．
（）看了小青的实验结果，请你对科学使用手机提出一条合理化建议．_______