【推荐1】如图所示是某兴趣实验小组探究“力对物体运动的影响”实验，实验中，将可调节倾斜角度的斜面与木板平面组合，然后依次将毛巾、棉布铺在木板上，开始探究小车在三种平面上的运动情况，数据记录如下表。
   

接触面	毛巾	棉布	木板
阻力的大小	大	较大	小
小车运动的距离s/cm	18.30	26.83	31.30

（1）三次实验中，小车每次都从斜面______（选填“相同”或“不同”）位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的______；
（2）分析表中数据可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越______，小车速度减小得越______；
（3）小刚进行实验时，发现小车直接冲出棉布表面末端，在现已搭建好的实验器材基础上，他可以采取______的方法调整并完成整个实验探究过程；
（4）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，且轨道足够长，小车将______；由此可见，力______（选填“是”或“不是”）维持物体运动的原因。

【推荐2】下图为晓英同学“探究牛顿第一定律”的实验装置图，为了让小车在不同物体的水平表面开始运动时的速度都相同，她先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下小车，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察小车在水平面上移动的距离，从而得出力和运动的关系。

（1）在以上实验操作中有一处明显的错误是（不要求解释错误的原因）：________；
（2）更正错误后进行实验，从实验中观察到，随着摩擦力的逐渐减小，小车在水平面上运动的距离逐渐________（选填“增大”或“减小”），运动的时间越来越________（选填“长”或“短”），但由于实验中________力的客观存在，所以不可能观察到小车在水平面上一直运动下去的情形；
（3）在上述实验观察分析的基础上，可以推测：如果摩擦力减小为零，水平面足够长，那小车在水平面上的速度既不减小，也不增加，运动方向也不发生变化，小车将做________直线运动（选填“匀速”或“变速”）。

【推荐3】如图是探究阻力对物体运动状态的影响的实验。

（1）实验通过观察___________来探究阻力对小车运动状态的影响。
（2）运动的小车最终在水平面上停下来是因为受到___________的作用。
（3）实验中通过改变水平面的___________来改变小车受到的阻力大小。
（4）实验发现：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越_________，小车前进的距离越_________，小车速度减小得越___________。

【推荐1】在研究“阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从同一斜面和同一高度处静止开始下滑，小车分别停在如图所示的位置。

(1)让小车从斜面同一高度静止滑下的目的是：使小车到斜面低端的_________相同；
(2)结论：表面越光滑，小车受到的阻力越小，它运动得_________；
(3)推理：如果表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，它将永远做_________。

【推荐2】用如图所示装置探究“阻力对物体运动的影响”实验。

（1）实验中让小车从斜面顶端由静止滑下，是为了使小车到达平面时的_______相同。
（2）为了改变小车运动中所受阻力不同，需将毛巾、棉布分别铺在________（选填“斜面”、“木板”或“斜面和木板”）表面，观察小车在平面上滑行的距离。
（3）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近，在木板表面滑行的最远。说明小车受到的阻力越小，小车速度减小得越_______（选填“快”或“慢”）。
（4）如果小车在水平面上滑行，受到的阻力为零，它将做_______运动。
（5）牛顿第一定律告诉我们，物体的运动________（选填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持原来_______不变的性质。

【推荐3】探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置如图所示．

（1）实验时，必须使小车从斜面的同一高度滑下，这样做的目的是 ________________________       ．
（2）如表是一组同学记录的实验数据，分析表中内容可知，水平面越光滑，小车受到的阻力越 ______ ，小车前进的距离就越 ______ ，正确地揭示了：力不是维持物体运动的原因，而是 ______ 物体运动状态的原因．

（3）小丽同学通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为其中准确的是 ______ ．（填序号）（如图所示，图中的黑点表示小丽同学）．