如图是某同学探究声音特性的两个实验:
(1)实验一:如图A中甲所示用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明______ ;如图A中乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这一现象既可以说明发声的物体在振动,还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有______ 。
(2)实验二:如图B所示,有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒,其中a、b、c等高,a、b粗细相同,c、d粗细相同。各量筒内装的水如图B所示,某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与1、气柱的长短有关;2、量筒的粗细有关;3、水柱的长度有关;
①若探究“气柱越长,发声的音调越高”,应选量筒______ (填字母代号),其中所用到的科学研究方法是______ 法;
②若选择的是量筒b、c,则探究的是______ ;
③小明用同样大小的力在c和d的口上吹气,使它们发声,则所发出的声音音调______ (c高/ d高/一样高);
④如果用同样大小的力敲击c和d使它们发声,______ 所发出的声音音调较高。
(1)实验一:如图A中甲所示用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明
(2)实验二:如图B所示,有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒,其中a、b、c等高,a、b粗细相同,c、d粗细相同。各量筒内装的水如图B所示,某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与1、气柱的长短有关;2、量筒的粗细有关;3、水柱的长度有关;
①若探究“气柱越长,发声的音调越高”,应选量筒
②若选择的是量筒b、c,则探究的是
③小明用同样大小的力在c和d的口上吹气,使它们发声,则所发出的声音音调
④如果用同样大小的力敲击c和d使它们发声,
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更新时间:2022-01-19 16:41:30
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【推荐1】在图所示的装置中,桌面上左、右两边各放置一音叉,敲响右边的音叉,与左边完全相同的音叉叉股接触的泡沫塑料球弹起来,这一现象可以说明左边的音叉也在 _____ ,而我们并没有敲左边的音叉,如果这个实验在月球上做则 _____ (能或不能)看到小球被弹起,原因是 _____ 。
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【推荐2】(1)如图所示,完全相同的两个音叉,敲响右边的音叉,左边的音叉响,悬挂在线上的紧靠左边音叉的小球 ___________ (选填“会”或“不会”)弹起。这说明右边音叉通过 ___________ 把振动传给了左边音叉。
(2)若在月球上做这个实验,右边音叉___________ 发声,我们 ___________ 听到,小球 ___________ (选填“会”或“不会”)弹起,这说明声音的传播需要 ___________ ,___________ 不会传声。
(3)用手捏住音叉后,振动停止,___________ 停止。
(2)若在月球上做这个实验,右边音叉
(3)用手捏住音叉后,振动停止,
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【推荐3】如图甲是课本上的演示实验,请按要求回答。
(1)如图甲所示,将悬挂的泡沫塑料球轻轻接触正在发声的音叉,观察到泡沫塑料球多次被音叉弹开,且声音消失时,泡沫塑料球便会停止运动,这说明声音是由物体______ 产生的;
(2)甲实验装置除了能探究声音产生的原因,还能探究声音的响度和______ 的关系;
(3)小明进一步探究,如图乙所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起,这说明声音能够传递______ 。该实验______ (填“能”或“不能”)在月球上完成。
(1)如图甲所示,将悬挂的泡沫塑料球轻轻接触正在发声的音叉,观察到泡沫塑料球多次被音叉弹开,且声音消失时,泡沫塑料球便会停止运动,这说明声音是由物体
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【推荐1】在探究声音的产生与传播时,东东和张亮一起做了下面的实验:
(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,根据实验现象可得出声音是由物体___________ 产生的;
(2)如图乙所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声___________ 可以传声(选填“固体”“液体”或“气体”);
(3)如图丙所示,把在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,所听到的声音将会逐渐___________ ,并由此推理可知:___________ 。
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【推荐2】物理是一门以实验为基础的学科,学好物理要多做实验。
(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会被多次弹开,该实验能得出结论:__________ ;实验中乒乓球起到的作用是___________ ;只敲音叉一下,能在较长的时间内听到音叉一直在响,其原因是______________ 。
A.发声虽停止,声音还在传播
B.两个叉股之间的空气还在振动
C.音叉还在振动
D.产生了回声
(2)如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉也把乒乓球弹开,该实验的目的主要是说明__________ ;假设将上述甲、乙两个实验均移至月球上完成,还能看到乒乓球被弹开的是_________ 。
A.图甲可以
B.图乙可以
C.二者都可以
D.二者都不可以
(3)如图丙所示,拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,比较发声的不同,这是在探究_______________ 的关系。
(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会被多次弹开,该实验能得出结论:
A.发声虽停止,声音还在传播
B.两个叉股之间的空气还在振动
C.音叉还在振动
D.产生了回声
(2)如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉也把乒乓球弹开,该实验的目的主要是说明
A.图甲可以
B.图乙可以
C.二者都可以
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【推荐3】小华学了有关声音的知识后,对材料的隔音性能很感兴趣,于是他设计了如下实验进行探究,实验步骤如下:
①先搜集各种材料,如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子;
②把钟放到一个盒子里,将衣服盖在钟上方,然后逐渐远离盒子直到听不到嘀嗒声,记下此时人离盒子的距离;
③依次分别将各种材料盖在钟上方重复以上实验,得到如下表的数据;
请你回答问题。
(1)小华设计的实验利用了离声源越远,听到的声音响度越______ (大/小)的原理;
(2)根据实验数据,待测材料隔音性能由好到差的顺序为______ ;
(3)根据小华的实验结果,你可以作一个猜想:______ 。
①先搜集各种材料,如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子;
②把钟放到一个盒子里,将衣服盖在钟上方,然后逐渐远离盒子直到听不到嘀嗒声,记下此时人离盒子的距离;
③依次分别将各种材料盖在钟上方重复以上实验,得到如下表的数据;
材料 | 衣服 | 报纸 | 平装书 | 塑料袋 | 袜子 |
听不见钟声的实际距离/ | 2.1 | 2.8 | 3.7 | 5.2 | 1.2 |
(1)小华设计的实验利用了离声源越远,听到的声音响度越
(2)根据实验数据,待测材料隔音性能由好到差的顺序为
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解题方法
【推荐1】(1)如图甲所示,用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时,乒乓球被弹起,这个现象说明______ ;乒乓球的作用是______ ;此实验方法被称为______ 法;
(2)如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把乒乓球弹起,这个现象说明______ 。若在月球上做甲、乙实验,能看到球被弹起的是______ 实验;
(3)如图丙,八个相同的啤酒瓶装有不同高度的水,若敲击,水面______ (选填“高”或“低”)的音调高。这是由______ 的振动产生的。
(2)如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把乒乓球弹起,这个现象说明
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解题方法
【推荐2】某同学在探究声音的特性时,做了如下几个实验:
(1)自己来制作“水瓶琴”乐器,如图1在8个相同的水瓶中,灌入质量不同的水,水面的高度不等。若用相同的力量敲击它们,就可以发出不同音调的声音,此时发出的声音的声源是_____ (选填“空气柱”或“瓶和水”);若用嘴依次吹瓶口,也可以发出不同的音调,此时发出的声音的声源是 _____ (选填“空气柱”或“瓶和水”),盛水越多,发出的声音的音调就越 _____ ;
(2)如图2所示,用一只手将钢锯条压在桌沿上,另一只手轻拨锯条一端,听其响度;再用力拨动锯条,这时锯条的振幅变大,听其响度变大,这说明响度与_____ 有关。
(1)自己来制作“水瓶琴”乐器,如图1在8个相同的水瓶中,灌入质量不同的水,水面的高度不等。若用相同的力量敲击它们,就可以发出不同音调的声音,此时发出的声音的声源是
(2)如图2所示,用一只手将钢锯条压在桌沿上,另一只手轻拨锯条一端,听其响度;再用力拨动锯条,这时锯条的振幅变大,听其响度变大,这说明响度与
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解题方法
【推荐3】防治噪声有多种方法,其中“隔声”是重要的方法之一。小明和同学们一起用闹钟作为声源进行“比较材料的隔声性能”实验。
观察聆听闹钟指针走动时的“嚓嚓”声,注意它的响度。把闹钟放在一个鞋盒内,如图所示,将收集到的阻隔声音的材料:羽绒服、报纸、塑料袋、泡沫塑料依次填满纸盒中空隙,并盖上盒盖,注意听到的声音的响度变化。
(1)为保证测试合理,他们按照课本提供的方案“用听不到声音时人与声源的距离”进行比较。这种方案与“在同一位置听声音响度”进行比较更合理,请指出“在同一位置听声音响度”的一点不足:______ ;
(2)如果是你进行实验,却又找不到闹钟,你打算用什么来替代闹钟作为声源?______ ;同时在比较不同材料时声源发声响度应______ (选填“随填充物改变”或“保持不变”);
(3)通过探究得到如下实验数据:
由此数据,这些材料中隔声性能最好的是______ 。
观察聆听闹钟指针走动时的“嚓嚓”声,注意它的响度。把闹钟放在一个鞋盒内,如图所示,将收集到的阻隔声音的材料:羽绒服、报纸、塑料袋、泡沫塑料依次填满纸盒中空隙,并盖上盒盖,注意听到的声音的响度变化。
(1)为保证测试合理,他们按照课本提供的方案“用听不到声音时人与声源的距离”进行比较。这种方案与“在同一位置听声音响度”进行比较更合理,请指出“在同一位置听声音响度”的一点不足:
(2)如果是你进行实验,却又找不到闹钟,你打算用什么来替代闹钟作为声源?
(3)通过探究得到如下实验数据:
材料 | 报纸 | 羽绒服 | 塑料袋 | 泡沫板 |
人听不到声音的距离/m | 8 | 4 | 7 | 5 |
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