课后服务活动中，物理兴趣小组的同学们利用图甲装置进行“二力平衡条件”的探究：（1）图甲的探究装置中研究对象是_____

题型：实验题难度：0.65 引用次数：1396 题号：15346397

课后服务活动中，物理兴趣小组的同学们利用图甲装置进行“二力平衡条件”的探究：

（1）图甲的探究装置中研究对象是______，实验中判断其是否受平衡力作用的依据是物体处于______状态。
（2）小虎向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，小车处于静止状态；改变其中一端的砝码数量，发现小车无法保持静止状态，由此说明两个力必须______才能平衡。
（3）把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在 _____才能平衡。
（4）某次实验中，当左盘放入稍大一点的砝码时，两个拉力大小不同，但小车仍处于静止状态，此时小车受到的______（选填“是”或“不是”）平衡力，产生这一现象的原因可能是小车受到______的影响。
（5）为尽量减少以上影响，小敏提出将甲装置中的小车换成小卡片，如图乙，实际操作中还发现乙装置具有更适合探究______的优点（填字母）。
A.不在同一条直线上的两个力能否平衡
B.不在同一物体上的两个力能否平衡

22-23八年级上·山东淄博·期末查看更多[22]

更新时间：2022-03-18 15:43:53 |

纠错收藏下载加入试卷

【知识点】探究二力平衡的条件的实验过程及注意事项

相似题推荐

实验题 | 适中 (0.65)

解题方法

探究二力平衡条件的实验问题

【推荐1】在研究二力平衡的实验中，小华和小明分别设计了两种实验方案。

（1）小华的方案如图甲所示，在小卡片的两端挂上相同的钩码，小卡片处于静止状态。当他将小卡片转过一个角度，松开后小卡片___________ （填“能”或者“不能”）平衡，这说明二力平衡必须满足条件:_________________；
（2）为了验证必须“作用在同一物体上”这一条件，小华下一步的操作是___________；
（3）小明设计了如图乙所示的实验，但他发现右边的砝码比左边的砝码略重时，木块仍然处于静止状态，造成这种现象的原因可能是___________ ，这时木块在水平方向受到的力是___________ 的（填“平衡”或“不平衡”）。

2022-07-17更新 | 72次组卷

相似题纠错收藏详情加入试卷

实验题 | 适中 (0.65)

解题方法

探究二力平衡条件的实验问题

【推荐2】在探究“二力平衡条件”的实验中，林林设计的实验装置如图甲所示。

（1）实验时，向左盘和右盘同时放入等重的砝码，这时木块保持静止，说明一对平衡力的大小相等；但林林在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止状态，则产生这一现象的原因是_______，此时木块受到的力是________（选填“平衡力”或“非平衡力”）；
（2）现保持

与

的大小相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将发生转动，据此可以得出二力平衡时需要满足的条件是________；
（3）在探究同一问题时，亮亮设计了如图乙所示的实验，为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图乙所示情况下，亮亮下一步的操作是：_________；
（4）利用图丙所示的装置，________（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。

2023-07-20更新 | 25次组卷

相似题纠错收藏详情加入试卷

实验题 | 适中 (0.65)

解题方法

探究二力平衡条件的实验问题

【推荐3】在“探究二力平衡条件”的活动中，主要通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

（1）甲图的探究方案中研究对象是小卡片，乙图的探究方案中研究对象是___________；
（2）小明选择了甲图所示的探究方案，他将系在小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在线的两端挂上钩码。这是用于探究两个力的___________和___________对物体平衡的影响；
（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在___________的两个力对物体平衡的影响；
（4）两个探究方案相比较，方案___________的探究过程对实验结论的影响小。在此方案中___________可以忽略不计；
（5）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件___________。

2022-08-27更新 | 86次组卷

相似题纠错收藏详情加入试卷