【推荐1】在探究二力平衡条件的实验中：

①如图甲所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整___________来改变拉力的大小，当小车平衡时，将小车水平转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否___________。
②如图乙所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁的通、断电可遥控实现，当通电时，A、B小车吸合成一体。为了探究二力平衡时，二力是否作用在同一物体上，在图中所示情况下，下一步操作是___________。

【推荐2】如图“探究二力平衡的条件”实验装置。在两侧挂上等质量钩码，纸片保持静止。
(1) ______ ，纸片不能保持静止，说明平衡的两个力的大小相等
(2)将纸片转动一定的角度，保证二力作用方向相反。释放后纸片会转回原位置，实验中设计这一步骤的目的是 ______
(3)将纸片剪开，两块纸片都不能保持静止，说明平衡的两个力必须作用在 ______

【推荐3】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）实验中选择小卡片的目的是___________（选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力，原因是卡片的重力很小且此实验是探究___________二力平衡的条件；
（2）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向___________，并通过调整___________来改变拉力的大小；
（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片___________（填“翻转”或“旋转”）一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究___________；
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是___________；
（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是___________；
A．小卡片容易扭转
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．减小摩擦力对实验结果的影响
（6）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在___________（填“水平方向”、“竖直方向”或“任意方向”）做匀速直线运动，根据观察到弹簧测力计示数___________（填“变大”、“变小”或“不变”）的现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态；
（7）利用图丙装置___________（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件；
（8）小明选择了图乙所示的探究方案。他将两个50g的钩码分别放在左右两个相同的小盘内，发现小车处于静止状态，接着，他在右边小盘内又加入一个2g的小铁片，发现小车仍然静止，其原因是___________。

【推荐1】在探究二力平衡条件的实验中：

①如图甲所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整___________来改变拉力的大小，当小车平衡时，将小车水平转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否___________。
②如图乙所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁的通、断电可遥控实现，当通电时，A、B小车吸合成一体。为了探究二力平衡时，二力是否作用在同一物体上，在图中所示情况下，下一步操作是___________。

【推荐2】在探究“二力平衡的条件”的实验装置如图所示。

(1)把小车放在较______（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对实验的结论得出更有利；
(2)实验中，通过调整______来改变F₁和F₂的大小；
(3)实验中，保持F₁与F₂大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后小车将______，这表明了小车受到的二力若平衡，必须满足两个力______。

【推荐3】为了探究“二力平衡的条件”，小刚和小华采用的实验装置分别如图甲和乙所示。

（1）装置___________（选填“甲”或“乙”）更科学；
（2）小华实验时将小车旋转一定角度，松手后发现小车旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在___________上，二力才能平衡；
（3）小刚利用图丙的实验装置继续实验，当纸片平衡时，用剪刀将纸片从中间剪开，发现分开后的纸片向相反方向运动。这说明两个力必须作用在___________上，二力才能平衡。