【推荐1】如图甲所示是小明同学设计组装的“探究二力平衡的条件”实验装置。

（1）实验中，小明将系于小车两端的线分别跨过桌面左右两端的滑轮，在线两端的小盘上放上砝码，通过调整______来改变F₁和F₂的大小；
（2）实验中，保持F₁和F₂大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将______（选填“转动”或“保持静止”），设计这一步骤是为了探究两个力是否______；
（3）小华同学设计组装了如图乙所示的实验装置，比较甲、乙两种实验装置，______的实验装置更合理，原因是该设计减小了______对实验的影响。

【推荐2】在探究“二力平衡的条件”时：

（1）把木块放在水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，发现当两盘砝码质量相等时，木块静止。当左侧放400g砝码，右侧放300g砝码时，小木块也保持静止状态，经过分析是木块受到摩擦力的作用，摩擦力的大小为______N（g＝10N/kg）；
（2）小车处于静止后，保持F₁与F₂相等，将小车扭转到如图丙所示的位置，松手后小车将______（选填“保持静止”或“扭转回来”）；这一步骤说明二力平衡时，要满足两个力在______上的条件。

【推荐3】在“探究二力平衡的条件”活动中．

(1)如果物体只受到两个力的作用，且处于________状态，说明这两个力是相互平衡的．由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
(2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的________和________的大小来进行比较．研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出 _______的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去．
(3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序： ________(用字母表示)，这样的改进是为了减小摩擦阻力对实验的影响．
(4)如图丙，是最终确定的实验方案．此方案中，由于____________，故卡片的重力可忽略不计．

【推荐1】如图所示是小芳同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）实验中通过调整______来改变拉力的大小。
（2）当小卡片静止时，小芳将小卡片向下拉离原来的位置，松手后小卡片会______（选填“静止”或“回到原位”），设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一______（选填“直线”或“物体”）的两个力是否平衡。

【推荐2】探究力平衡的条件

装置	如图所示，左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止．
过程步骤	将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小___________； 将小车扭转一个角度，放手后小车将转回原位置，说明彼此平衡的两个力必须在______________上．
问题讨论	_________(填“能”或“不能”)将图中的小车换成重铁块进行实验，原因是:___________________．