【推荐2】在探究“二力平衡条件”的实验中：

（1）如图甲所示的实验，他将一木块放在水平桌面上，往左盘和右盘同时加入一个质量相等砝码时，木块处于静止状态。小明再将右盘中的砝码换成一个质量更大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是______，此时静止木块在水平方向受到的力______（选填“平衡”或“不平衡”）；
（2）接着，小明对实验装置进行了改进，他把木块换成小车，并换用较光滑的实验桌面，继续完成实验。小明把木块换成小车是通过______来改变摩擦的；
（3）图乙所示的实验方案中，是通过调整______来改变拉力的大小的；
（4）若要探究不在同一直线的的两个力能否平衡，应该将图中的卡片______一定角度（选填“翻转”或“旋转”），松手后小卡片会______，此实验说明两个力使物体平衡时，这两个力要在______。

【推荐3】在“探究二力平衡的条件”活动中：

   

（1）如图是“探究二力平衡”的改进实验方法，这样的改进是为了减小_________对实验的影响；
（2）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_________，并通过调整_________来改变拉力的大小；
（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_________（填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究__________________；
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图中所示情况下，小华下一步的操作是：__________________；
（5）如果将两边的钩码挂在卡片其中一端的同一挂钩上，可以发现卡片不会静止，这表明二力平衡必须满足_________这一条件；
（6）通过上述过程可知：作用在同一物体上的两个力，只有当大小相等、方向_________，且作用在同一条直线上时，这两个力才彼此平衡。

【推荐1】在“探究二力平衡的条件”的实验中，小明同学采用如图甲所示的实验装置进行实验：

（1）桌面两端滑轮的作用是改变力的________（选填“大小”或“方向”）；
（2）实验中，通过调整左右两个托盘中砝码的________来改变力和的大小，小明发现当左盘和右盘加入的砝码相同时，小车处于静止状态，说明一对平衡力必须满足大小________、方向________的条件；
（3）保持和大小相等，将小车扭转一个角度，松手后观察小车的情况，这样做是为了探究作用在同一物体上但不在________上的两个力是否可以平衡；
（4）小明同学还设计了如图乙所示的实验方案，比较图甲和图乙两种方案，________（选填“甲”或“乙”）方案更合理；
【拓展】小明将图甲中的木块换成弹簧测力计，左右两托盘各放入重3N的砝码（弹簧测力计和托盘重力不计），则弹簧测力计的示数为________N。

【推荐2】在“探究二力平衡的条件”的实验中，小华采用的实验装置如下图所示：

（1）如图甲，小华使系于小车两对边的线分别挂在左右支架的滑轮上，在线的两端挂上钩码，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整________改变拉力的大小；
（2）当小车平衡时，小华将小车旋转一个角度，松手后小车不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究________；
（3）部分同学还设计了如图乙所示的实验方案。图甲和图乙两种方案中，________方案更合理。原因是：该设计较好地减小了________对实验的影响；
（4）小刚对实验装置进行改动，如图丙所示，你认为这三种实验方案中________（选填“甲”“乙”或“丙”）的方案最好；
（5）若小刚用剪刀从处于平衡状态的小卡片中间剪开时，发现小卡片分开后向相反的方向运动，这说明两个力必须作用在________（选填“同一”或“不同”）物体上才能平衡。

【推荐3】小明在探究“二力平衡条件”的实验中，设计组装的实验装置如图所示。
（1）老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是______；
（2）当左右盘内放的砝码数量不等时，则小车会向拉力较______（选填“大”或“小”）的方向加速运动，只有当两盘内所放砝码数量相等时，即小车受到向左和向右的拉力相等时，小车才会保持静止，这两个现象说明平衡的两个力要满足：①______；②______；
（3）当小车平衡时，小明用手将小车紧贴桌面顺时针扭转一个角度，松手后观察到小车会______（选填“顺时针转动”或“逆时针转动”），恢复到原来位置处于静止状态，设计这个步骤的目的是探究______。