【推荐1】如图甲是小王同学探究______条件时的实验情景。

（1）小王将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上等质量钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______；
（2）当小卡片平衡时，小王将小卡片转过一个角度，松手后观察小卡片是否平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究______；
（3）在探究同一问题时，小李将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小王的实验优于小李的实验，其主要原因是______。
A．小卡片是比较容易获取的材料
B．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
C．减小摩擦力对实验的影响

【推荐2】在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装的实验装置如图所示：

（1）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够___________的特点，并通过调整___________来改变F₁和F₂的大小；
（2）实验时发现，当F₁稍大于F₂时，木块依然能保持平衡状态，原因是___________，改进该小组的实验方案是___________；
（3）保持F₁与F₂相等，用手将木块扭转到如图所示的位置，松手后瞬间，木块不能保持平衡状态。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是___________。

【推荐3】小明在探究“二力平衡条件"的实验中，设计组装的实验装置如图所示，实验中每个钩码重力相同。

（1）老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是___________；
（2）小明在线的两端挂上钩码，并通过调整________来改变拉力的大小；如图甲装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止；当左右两端同时取下一个钩码时，如图乙，小车仍静止；当右端再挂上一个钩码时，如图丙，小车将做变速运动，说明了平衡的两个力要满足：大小_________，方向________；
（3）在图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度，松手后小车_________（选填“能”或“不能”）平衡，观察到小车会发生_________，恢复到原来位置处于静止状态，这样做的目的是用于探究_______的两个力对物体平衡的影响。

【推荐1】在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。

（1）当物体处于静止状态或_______状态时，它受到的力是相互平衡的。
（2）这两个实验装置中，你认为装置_______（选填“甲”或“乙”）更科学。
（3）实验中通过改变砝码的_______来探究二力大小的关系。
（4）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在同一_______上，物体才能平衡。

【推荐2】在探究“二力平衡条件”的实验中，应使物体处于静止或_______状态进行研究。

①在探究一个物体受到两个同一直线上力的作用，两个力的大小对物体保持静止状态的影响时，甲乙两位同学按如图（a）所示改变对弹簧测力计的拉力的大小，观察到当F₁和F₂的大小不相等时，硬纸板不能处于静止状态，F₁和F₂的大小相等时硬纸板能处于静止状态，说明二力平衡时两个力的大小必须______；
②如图（a）当F₁与F₂相等时，硬纸板将能在此位置保持静止状态。保持F₁与F₂大小相等、方向相反，用手将硬纸板扭转到图（b）中的位置，松手后，硬纸板将不能在此位置静止。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须______；
③如图（c）所示，保持F₁与F₂在同一直线上且大小相等、方向相反，沿虚线处剪开后，硬纸板将不能保持静止。说明：二力平衡的条件之一是，两个力必须________。

【推荐3】如图所示，小车在水平方向受到两个力的作用，我们通过观察小车在水平方向受到不同的两个力作用时，小车是否处于静止来探究二力平衡需要满足哪些条件。

（1）把小车放在较_______（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对实验结论的得出更有利；
（2）向两吊盘中加砝码，当两盘中的砝码质量______（选填“相等”或“不相等”）时，小车静止；
（3）保持两吊盘中的砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会_____（选填“转动”或“不转动”），直到两边的拉线______同一条直线上选填（“在”或“不在”）；
（4）如果将两边的吊盘挂在小车一端的同一挂钩上，且沿同一方向拉小车，可以发现小车不会静止，这是为了表明小车受到的二力若平衡，必须满足____这一条件而设计的一个步骤；
（5）通过上述过程可知：作用在同一物体上的两个力，只有当大小______（选填“相等”或“不相等”）、方向______（选填“相同”或“相反”），且作用在_____上，这两个力才彼此平衡。