小明在“探究二力平衡条件”的实验中,将系于轻质小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮,在细线的两端挂上等质量的钩码,如图甲所示,此时小卡片保持静止。
(1)实验中选择小卡片的目的是_____ (考虑/不考虑)小卡片的重力,原因是卡片的重力很小且此实验是探究水平方向二力平衡的条件;
(2)实验过程中,小明在右侧加挂了一个钩码,由静止释放卡片发现卡片向右加速运动,由此可以得到二力平衡的一个条件是:相互平衡的两个力必须_____ ;
(3)小明将卡片旋转一定角度,如图乙所示。松手后发现卡片又恢复图甲原状。这说明两个力必须作用在_________ ,物体才能平衡;
(4)为了验证(3)中小明的结论,小美同学将卡片往下拉到一定距离,如图丙所示。松手后发现卡片又恢复图甲原状,小美的方法_________ (能/不能)得到结论、原因是____ ;
(5)如果没有摩擦等因素的影响,在甲图中用手向上托一下左侧的钩码(卡片和钩码始终未接触滑轮),当手离开钩码后,卡片将做_____ (加速/减速/匀速)直线运动。
(1)实验中选择小卡片的目的是
(2)实验过程中,小明在右侧加挂了一个钩码,由静止释放卡片发现卡片向右加速运动,由此可以得到二力平衡的一个条件是:相互平衡的两个力必须
(3)小明将卡片旋转一定角度,如图乙所示。松手后发现卡片又恢复图甲原状。这说明两个力必须作用在
(4)为了验证(3)中小明的结论,小美同学将卡片往下拉到一定距离,如图丙所示。松手后发现卡片又恢复图甲原状,小美的方法
(5)如果没有摩擦等因素的影响,在甲图中用手向上托一下左侧的钩码(卡片和钩码始终未接触滑轮),当手离开钩码后,卡片将做
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更新时间:2023-06-02 08:12:36
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解题方法
【推荐1】在如图所示的装置中,小车在水平方向上受到两个力的作用,我们通过观察小车在水平方向受到不同的两个力作用时,小车是否处于静止状态来探究二力平衡的条件。(1)把小车放在较______ (填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,对得出实验结论更有利;
(2)向两吊盘中加砝码,当两盘中的砝码质量______ (填“相等”或“不相等”)时,小车静止;
(3)保持两盘中砝码质量相等,将小车在桌面上旋转一个角度松手后,小车会______ ;
(4)若将两边吊盘都挂在小车同一边的同一挂钩上,可以发现小车______ (填“仍会”或“不会”)静止;
(5)通过上述过程可知,作用在同一物体上的两个力,只有当______ 相等、方向______ 且在同一条直线上,这两个力才能彼此平衡;
(6)一个物体受到两个力的作用,这两个力的三要素完全相同,那么这两个力______ (填字母)。
A.一定不是平衡力 B.一定是平衡力 C.可能是平衡力 D.无法判断
(2)向两吊盘中加砝码,当两盘中的砝码质量
(3)保持两盘中砝码质量相等,将小车在桌面上旋转一个角度松手后,小车会
(4)若将两边吊盘都挂在小车同一边的同一挂钩上,可以发现小车
(5)通过上述过程可知,作用在同一物体上的两个力,只有当
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解题方法
【推荐2】如图是甲乙两组同学对探究二力平衡条件时的实验情景:
(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图所示,老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是______ ;
(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮可以______ 的特点, 并通过调整______ 的数量来改变F1和F2的大小;
(3)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,应进行如下操作______ (选填“挤压”、“左右移动”或“旋转”)小车,然后再松手观察小车是否处于平衡;
(4)由实验探究可知:当一个物体受到两个力作用时,二力平衡的条件是:这两个力______ 相等,方向相反、作用在______ 上。
(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图所示,老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是
(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮可以
(3)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,应进行如下操作
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【推荐3】如图甲是王刚同学探究二力平衡条件时的实验情景:______ ,并通过调整______ 来改变拉力的大小;
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片______ (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了说明两个力必须作用在同一______ (选填“物体”或“直线”)上,物体才能平衡;
(3)在探究同一问题时,刘强将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为王刚的实验优于刘强的实验,其主要原因是( )
A.减少摩擦力对实验结果的影响 B.小书片是比较容易获取的才料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转。
(1)王刚将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片
(3)在探究同一问题时,刘强将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为王刚的实验优于刘强的实验,其主要原因是
A.减少摩擦力对实验结果的影响 B.小书片是比较容易获取的才料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转。
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解题方法
【推荐1】小刚和小明两位同学利用图甲所示装置探究二力平衡条件(10个相同砝码,每个砝码质量均为100g)。
(1)实验中通过________________ 来改变拉力F1、F2的大小;
(2)把木块放在水平桌面上,向两端的小盘里加砝码,发现当两盘砝码质量相等时,木块静止。当左侧放400g砝码,右侧放500g砝码时,小木块也保持静止状态,经过分析是木块水平方向除受F1、F2作用还受到_______ 力的作用,则该力的大小为________ N。(g=10N/kg);
(3)为避免上述现象发生小刚用图乙中所示的小车替换木块进行实验,小明用图丙中所示的轻质硬纸板替换木块进行实验,你认为______________ 方案好,原因是:________ ;
(4)小明将轻质硬纸板转过一个角度,如图丙所示,然后再松手。这样做是为了探究相互平衡的两个力是否作用在________ (选填“同一直线上”或“同一物体上”);
(5)当轻质硬纸板处于平衡状态时,若用剪刀将轻质硬纸板剪成两半,再观察两半轻质硬纸板是否平衡,这样做是为了验证二力平衡时两个力必须作用在________ (选填“两个物体上”或“同一物体上”)。
(1)实验中通过
(2)把木块放在水平桌面上,向两端的小盘里加砝码,发现当两盘砝码质量相等时,木块静止。当左侧放400g砝码,右侧放500g砝码时,小木块也保持静止状态,经过分析是木块水平方向除受F1、F2作用还受到
(3)为避免上述现象发生小刚用图乙中所示的小车替换木块进行实验,小明用图丙中所示的轻质硬纸板替换木块进行实验,你认为
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【推荐2】在“探究二力平衡的条件”的实验中,小明同学采用如图所示的实验装置进行实验:
(1)实验中,通过调整左右两个托盘中砝码的________ 来改变力和的大小,小明发现当左盘和右盘加入的砝码相同时,小车处于静止状态,说明一对平衡力必须满足________ 、方向相反的条件。
(2)保持和大小相等,将小车扭转一个角度,松手后观察小车的情况,这样做是为了探究作用在同一物体上但不在________ 上的两个力是否可以平衡。
(3)小明将图中的木块换成弹簧测力计,左右两托盘各放入重3N的砝码(弹簧测力计和托盘重力不计)。则弹簧测力计的示数为________ N。
(1)实验中,通过调整左右两个托盘中砝码的
(2)保持和大小相等,将小车扭转一个角度,松手后观察小车的情况,这样做是为了探究作用在同一物体上但不在
(3)小明将图中的木块换成弹簧测力计,左右两托盘各放入重3N的砝码(弹簧测力计和托盘重力不计)。则弹簧测力计的示数为
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解题方法
【推荐3】在探究“二力平衡的条件”的实验中,小明采用的实验装置如图所示,请你解答:(1)实验时,小明向左盘和右盘同时各加入一个质量相等的砝码时,木块处于静止状态。小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是______ ,于是他把木块换成小车,并选择较______ (填“光滑”或“粗糙”)的实验桌面,继续完成实验:
(2)在左右两盘放入质量相等的砝码,再将小车水平______ ,松手后,观察小车运动状态,这样做是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡;
(3)小明用轻质硬纸片代替图中的木块,两端的小盘中加质量相等的砝码时,硬纸片保持静止,用剪刀将硬纸片从中间剪开,发现分开后的硬纸片向相反方向运动,由此可以得到二力平衡的又一个条件:两个力必须作用在______ ;
(2)在左右两盘放入质量相等的砝码,再将小车水平
(3)小明用轻质硬纸片代替图中的木块,两端的小盘中加质量相等的砝码时,硬纸片保持静止,用剪刀将硬纸片从中间剪开,发现分开后的硬纸片向相反方向运动,由此可以得到二力平衡的又一个条件:两个力必须作用在
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