【推荐1】在探究动能大小与哪些因素有关的实验中：
   
（1）如图甲所示，小明先探究动能大小与速度关系，他控制小车质量保持不变，让小车从斜面的___________（填“同一”、“不同”）高度下滑，目的是___________，通过比较___________，可以比较小车具有的动能；
（2）小华认为去掉木块，利用粗糙且足够长的木板，通过比较小车在木板上运动的距离也能比较小车动能的大小，即运动的距离越远说明物体的动能越大，于是小华设计探究动能与质量关系的实验，通过在小车上加砝码来改变质量，得到如图乙所示的实验情形，据此她得出在速度相同的条件下，质量越大，物体具有的动能越___________，该结论是___________的；（选填“正确”或“错误”）
（3）小磊在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丙所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块，该实验方案是否可行？答：___________（选填“是”或“否”）；
（4）如图丁所示，质量较小的扑克牌动能较大时才能切入黄瓜，根据影响动能大小的因素可知，该扑克牌具有的速度一定___________（选填“较大”或“较小”）。

【推荐2】为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小明同学设计了如下图所示的探究实验：将A、B、C三个小球先后从同一装置高分别为、、的位置滚下（），推动小木块运动一段距离后停止。请你根据生活经验和所学的物理探究方法，回答：
（1）在图甲和图丙实验中，A球、C球刚滚到水平面时的速度______；（选填“相等”或“不相等”）
（2）小球推动小木块运动的距离越大，表示安全隐患______；（选填“越大”、“不变”或“越小”）
（3）用来研究超载安全隐患时，我们应选择______两个图所示实验进行比较；
（4）实验中，小球碰撞木块后继续向前运动，木块在水平木板上滑动一段距离后停下，设碰撞前一瞬间小球的动能为，木块克服摩擦力所做的功为W，则______（选填“＞”、“＜”或“＝”）。
       

【推荐3】如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图。

(1)该实验要探究的是物体动能的大小与物体_______的关系。（物体A、B质量不变）
(2)该实验中物体的动能是指物体_______（选填“A”或“B”）的动能，该动能是由_______能转化而来的。
(3)该实验中物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时_______（选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度。
(4)若在实验中，由于木板较短，物体B碰后滑出木板，在不改变原有器材的情况下，如何保证碰后物体B能始终在木板上滑行？方法是_______。
(5)在探究动能与速度关系时，小明认为物体B应该尽量靠近斜面底部，小华认为不需要，你认为_______说的有理，理由是：_______。

【推荐2】小红在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中设计了如下两种方案：
A.让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示）；
B.让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图乙所示）。

（1）本实验是探究影响___________（选填“小车”或“木块”）动能大小的因素。
（2）实验中是通过观察___________来比较动能大小的；
（3）A方案是为了探究动能大小与___________关系，得到的结论是___________；
（4）小红想用B方案探究动能大小与质量的关系。该方案不合理的理由是___________；
（5）在综合实践活动中，实验小组同学尝试改用如图丙所示装置探究“物体动能大小与哪些因素有关”，小鹏同学经过思考设计了以下两个实验方案：
方案一：用同一钢球将同一弹簧压缩至不同程度，撞击同一木块，比较木块被撞击的距离；方案二：用质量不同的钢球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，比较木块被撞击的距离。关于他的实验方案___________。
A.只有方案一可行       B.只有方案二可行
C.两个方案均可行             D.两个方案均不可行

【推荐3】利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止。图中的摆长L都相同，θ₁＜θ₂，球A、B的质量分别为m₁、m₂（m₁＜m₂）。
   
（1）本实验中小球的动能的大小是通过观察______判断的；
（2）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置。这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的______无关；
（3）如图甲、乙所示，观察到B球能将木块C撞得更远，由此可得出结论______；
（4）图乙中小球B到达竖直位置时的速度______（填“大于”、“小于”或“等于”）图丙中小球B到达竖直位置时的速度；
（5）有同学在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丁所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块，该实验方案是否可行？答：______，若他按此方案操作，他会看到的现象是______。

【推荐1】汽车超载、超速是造成重大交通事故的重要原因。兴趣小组的同学们认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他们做了如图所示的实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的物块，将物块撞出一段距离。

（1）由“十次车祸九次快”可猜想：汽车的动能可能跟___________有关；由“安全驾驶莫超载”可猜想：汽车的动能可能跟___________有关。
（2）物块被撞击得越远，说明金属球到达水平面时的动能就越___________。实验中超载、超速带来的危害程度是通过___________来表示的。
（3）研究超载带来的危害程度时，选择甲、乙、丙三次实验中的___________进行比较。
（4）研究超速带来的危害程度时，选择甲、乙、丙三次实验中的___________进行比较。
（5）若本实验中水平面绝对光滑，则___________（选填“能”或“不能”）得出正确结论。

【推荐2】为了研究动能的大小与物体质量和运动速度的关系，小明设计了如图所示的实验，让小球沿一光滑斜面向下运动，与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止。

（1）图甲探究的是动能与 ___________的关系，由图乙我们得到的结论是 ___________。
（2）若在进行图甲实验时，甲中下图木块被撞后滑出木板，为了使木块不滑出木板，在不改变木板长度的情况下，对甲中下图应采取以下 ___________方法。
A．换用质量更小的钢球
B．给水平木板铺上毛巾
C．适当降低钢球的高度
D．换用一个较重的木块
（3）小明同学又选择其他实验器材（如图丙）进行实验。
A．若用同一小球将同一弹簧压缩不同程度后静止释放，撞击同一木块，将木块撞出一段距离进行比较，可以研究小球的动能大小与 ___________（选填“质量”、“速度”或“质量和速度”）的关系；
B．若用A、B两个质量不同的小球（）将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，同一木块受到撞击后相应移动距离s_A___________s_B（选填“>”、“＜”或“=”）。
（4）小明同学还想通过图乙探究物体重力势能与质量的关系，他的设想 ___________（选填“可行”或“不可行”）。
（5）很多初中物理实验选取器材时，采用了与本实验木块作用类似的器材。图丁实验中的器材，没有体现本实验木块作用的是 ___________。
A． 压缩引火仪中的棉絮
B. 研究物质升温特点时，等质量的水和沙子
C. 研究分子运动快慢与温度关系中的红墨水
D.测量电路中电流大小的电流表

【推荐3】天津市道路交通安全规定：自2021年 1月 1日起，骑乘电动自行车应佩戴安全头盔，限载一名12岁以下儿童，禁止超速行驶。小明联想到骑乘造成的危险伤害可能与电动自行车的动能有关，于是他用金属球模拟电动自行车，探究电动自行车动能的影响因素。
猜想一：由“限载”可猜想到电动自行车的动能大小与质量有关
猜想二：由“禁止超速”可猜想到电动自行车的动能大小与速度有关
为了验证上述猜想，老师提供了如下器材：斜槽、刻度尺、两个钢球、木块和长木板。实验装置如图所示。

（1）他们做了如图所示的三次实验：让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的木块，实验中通过比较木块被撞击后滑行的距离来反映___________。（填写字母）
①小球撞击木块后的动能 ②小球撞击木块前的动能 ③木块被撞击后的动能
（2）请你在方框内设计一个记录实验数据的表格。(      )

（3）探究乙图时，发现钢球将木块撞出了木板，要继续完成此实验，下列措施中可行的是：_______（选填序号）；
①换质量更大的木块：             ②降低第二次钢球的高度；
③木板上铺毛巾：                  ④换质量更小的钢球；
（4）若利用图所示的器材做“探究阻力对物体运动的影响”的实验，必须增加的器材是________（填写字母）
①倾斜程度不同的斜面 ②粗糙程度不同的水平面             ③质量不同的小球