【推荐1】如图所示是用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验装置。
   
（1）实验中液体压强的大小是通过比较______来判断的；
（2）比较乙和丙图，可以得到实验结论：______；
（3）要探究液体压强与密度的关系，应选择______、______两装置进行实验；
（4）若发现，当探头在不同液体中的相同深度时，U形管左右两侧液面的高度差对比不明显，他做了一些改进，下面操作不能使U形管两侧液面高度差对比更加明显的是______。
A.将U形管换成更细的
B.烧杯中换密度差更大的液体
C.使探头在两种液体中的深度加大且保持相同

【推荐2】毛毛同学为探究浮力的大小跟什么因素有关，做了如图的实验，其中B、C、D、E容器里面液体均为水，F容器中为浓盐水。
A．   B． C．
D．   E． F．   
（1）从图中A、B、C可得出：浮力的大小与________有关；从图中A、C、D可得出：浮力的大小与________无关；由图________可得出：浮力的大小与液体的密度有关；
（2）图E中物体受到的浮力是________N；
（3）用测力计吊着物体缓慢浸入水中，从物体底面接触水面开始，到物体底面与容器底部刚好接触的过程中，能正确表示物体所受浮力F与物体底面浸入水中深度h关系的图像是图中的________；
A．B．   
C．D．
（4）由图可知，毛毛同学测量浮力利用了以下哪个原理？________；
A.F_浮与物体的重力G是一对平衡力
B.F_浮与物体的重力G是一对相互作用力
C.F_浮与弹簧测力计的拉力F_拉是一对相互作用力
D.F_浮、弹簧测力计的拉力F_拉和物体的重力G是一组平衡力
（5）在图C到D的过程中，水对杯底的压强________（选填“逐渐变大”“一直不变”或“逐渐变小”）。

【推荐3】小明用一根粗细均匀两端开口的薄玻璃管、薄橡皮膜、刻度尺、烧杯和水（已知ρ_水=1.0×10³kg/m³），来测量某种液体的密度.实验过程如下：

①将玻璃管的一段用细线扎好
②将玻璃管扎有薄膜的一端逐渐插入装有水的烧杯中
③往玻璃管内缓慢加入待测液体直到薄膜变平为止（如图所示）测出薄膜到水面和液面的距离分别为h₁和h₂
④计算待测液体的密度ρ_液
回答下列问题：
（1）小明将玻璃管扎有薄膜的一端插入水中，薄膜向上凸起，说明___；玻璃管浸入水中越深，薄膜向上凸起程度___；（选填“越大”、“越小”或“不变”）；
（2）收集实验数据；
（3）待测液体的密度ρ_液=___kg/m³；
（4）若要增大该装置的测量范围，请你给出一条合理化建议___；
（5）已知玻璃管的横截面积为5cm²、质量为20g，厚度忽略不计。当薄膜变平后小明松开手，玻璃管将___（选填“向上”或“向下”）运动；玻璃管静止后，薄膜到水面的距离为___cm。

【推荐1】在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，制成简易电磁铁A、B，并设计了如图所示的电路。
（1）实验中通过观察______来判断电磁铁磁性的强弱。当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁A、B吸引大头针的个数______（选填“增加”或“减少”），说明电流越______，电磁铁磁性越强；
（2）根据图示的情境可知，电流一定时，______，电磁铁磁性越强；
（3）请你判断出铁钉B的上端是电磁铁的______极。

【推荐2】在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，小明用漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了如图所示的电路：

(1)当闭合开关S后，两个电磁铁吸引大头针的情形如图所示，由此可以得出的结论是：在电流相同，铁芯相同时，_____，电磁铁的磁性越强。
(2)电磁铁B的钉尖是_____极；若要让电磁铁B再多吸起一些大头针；滑动变阻器的滑片应向_____（选填“左”或“右”）端移动。

【推荐3】某学校课外科技兴趣小组在物理老师的指导下设计了一个实验装置 如图所示，用来探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”， 它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管（线圈电阻忽略不计）和自制的针式刻度板组成，通过观察指针偏转角度的大小，来判断电磁铁磁性的强弱。用竹片削制的指针下方加装固定一物体 E，导线a与接线柱 2相连。
【制定计划与设计实验】

(1)为了使指针在受磁场力的作用在能绕O点转动，需在E处加装________（选填“铜块”、“铝块”或“铁块”），加装物体后，为了确保指针能正确指示且具有一定的灵敏度，老师在O点转轴处涂抹润滑油，目的是_________，使指针转动更灵活；
(2)按图所示连接好电路，闭合开关。调节变阻器滑片P到某一位置，记下此时指针偏转的角度，保持滑片P位置不变，导线a改为与接线柱1相连，可以探究电磁铁磁性强弱与__________的关系；保持接线方式不变，移动变阻器滑片P可以探究电磁铁磁性强弱与_________的关系；
【进行实验与收集证据】
(3)保持滑片P位置不变，导线a改为与接线柱1相连时，闭合开关后，指针偏转的角度将会______；当滑动变阻器的滑片P向左滑动时，指针偏转的角度将会____（选填“增大”、“不变”或“减小”）；
【评估交流】
(4)细心观察的小锋同学发现在实验过程中该自制装置的指针均向右偏转，只是偏转角度不同，该同学向老师提出能否让指针向左偏转，老师马上将一块小磁铁换装在如图的E 处，且让磁铁的右端为_______极，闭合开关后，同学们发现指针果然向左偏转。
(5)你认为该装置中指针的偏转角度大小可能还与______有关（写出一个即可）。

【推荐1】为了探究收音机接收电磁波的情况好坏与哪些因素有关，小明同学将一只袖珍收音机调好电台节目和音量，完成以下实验：
步骤一：将收音机放进一只铅桶内，发现音量明显变小，取出后又恢复到原来的音量；
步骤二：将收音机放进一只木桶内，发现音量大小不变；
步骤三：将收音机放进一只铁桶内，发现现象与步骤一相似；
步骤四：将收音机放进一只塑料桶内，发现现象与步骤二相似；
(1)根据以上实验，小明认为：电磁波在传播途中，若遇到________类物体，其强度会减弱；
(2)根据以上实验，你能设计一种防电磁辐射的器具________。

【推荐2】阅读《电磁辐射》．

电磁辐射

初二年级的小青同学，进入了物理课程的学习，在阅读物理书的时候，她看到了这样一句话“我们生活在电磁波的海洋中”，对此，她产生了研究的兴趣．通过网络和书籍，她查找到了以下相关资料．
我们生活在电磁场中，虽然看不见，但能感觉到它．在雷雨天中，空气中积累的电荷会产生电场．地球本身就是大磁场，由于地磁场的存在，才会有指南针的发明，自然界的很多动物也是根据它来辨别方向的．电磁场的能量在空间是以波的形式传播的，称之为电磁波．电磁波不仅只有自然来源，还有人为制造，例如：电视台、广播台利用高频率的无线电波来传播信息．
通常意义上所说的，具有电磁辐射特性的电磁波是指无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、射线及射线等．电磁辐射的来源是多种多样的，从电力的产生和传输，家用电器、工业设备到电信和广播，每个人都暴露在以复杂的方式混合的微弱的电场和微弱的磁场之中．家里常见的微波炉、抽油烟机、手机、电视机、电吹风、剃须刀等家用电器工作时都会产生电磁辐射．
这些电磁辐射对我们的影响有多少呢？电磁辐射对人体的健康影响主要有两方面：热效应：电磁辐射对生物机体细胞的加热作用，引起体温升高．非热效应：人体的固有微弱电磁场受到干扰．一般而言，低频电磁辐射对人体的影响以非热效应为主，高频电磁辐射对人体的影响以热效应为主．我们生活中的一些电磁场，比如、微波、无线电波，在电磁波谱中处于相对长的波长和低的频率一端．
小青准备设计实验来测量常用的手机辐射情况、分布规律及随距离的衰减规律．她找到了以下实验器材：电磁辐射测量仪、米尺、手机．以手机为辐射源，在无遮挡的条件下，从器具边缘沿着正面一定的间距选取测量点．利用电磁辐射测量仪进行采样测量工作．分别在通话状态、待机状态和接通瞬间，在每个测量点进行次测量，取平均值得到该距离的暴露电磁辐射强度，并填入数据记录表中．

手机电磁辐射记录表（单位：）
工作状态 距离（）	通话	待机	接通瞬间

手机是我们日常生活中的必备电子设备，通过测量手机在通话、待机和接通瞬间不同距离处的辐射值，可以看到，在距离手机以内，辐射值会比较高，但仍然远低于国家标准，通话和接通时，辐射值会高于待机时状态．
小青计划接下来，用同样的方法，对微波炉、电脑等常用电器进行测量和研究．
（）“我们生活在电磁波的海洋中”，是因为，从自然角度讲，我们生活在看不见的电磁场中；此外还有许多人造的电磁波来源，例如：电视台、广播台利用_____来传递信息．
（）生活中对人体的影响属于____（选填“热效应”或“非热效应”）
（）小青的研究方案中，自变量有_____和_____．
（）看了小青的实验结果，请你对科学使用手机提出一条合理化建议．_______

【推荐1】在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，小华按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。

质量m/g	100	200	300		500
重力G/N	1	2	3	4	5

（1）分析表中数据规律，发现重力和质量的比为___________N/kg；由此，小华推断表格中的空格应该填写___________；
（2）小华取了质量不同的小铜块、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为小华的做法___________（选填“合理”或“不合理”）；
（3）探究完影响重力大小的因素后，小华进一步思考重力方向的特点，他采用如图所示实验装置进行探究，操作如下：将该装置放在水平桌面上，待小球静止后，缓慢增大改变木板M与桌面的夹角，观察到悬线OA的方向___________（填“变化”或“不变”）；因为小球处于静止状态，他分析小球重力与悬线OA共线，且方向总是___________的。
   

【推荐2】某兴趣小组在探究“影响物体重力大小的因素”和“判断重力方向”的实验中，进行了如下的实验探究，
（1）在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验记录如表：

被测物体	物体质量m（kg）	重力G（N）	G与m的比值（N/kg）
物体1	0.1	0.97	9.7
物体2	0.2	1.96	9.8
物体3	0.3	2.94	9.8

①在探究过程中，需要的测量工具有___________、___________；
②分析表中实验数据，得出的结论是：重力与质量_________（选填“成”或“不成”）正比；
③根据上表中测量的实验数据分析图甲，其中能正确描述物体所受的重力G写质量m关系的图像是______；

（2）该组同学在探究重力方向时，实验装置如图乙所示。将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角a，会观察到悬线OA的方向______________（选填“变化”或“不变”）；为进一步验证重力的方向，接下来的操作是_________________；
（3）该小组的同学在继续探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了“物体重力的大小跟物体形状是否有关”的探究实验，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表所示。

被测物体	形状	重力/N
橡皮泥	正方体	4.8
	球体	4.2
	锥体	3.6

分析实验数据得出的实验结论是：物体重力的大小与物体的形状有关，他们的结论正确吗？___________。请你对此实验过程及实验结论作出评价。评价：___________。

【推荐3】（1）在探究重力方向时，实验装置如图1所示，将该装置放在水平桌面上，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向___________（选填“变化”或“不变”），由实验现象可得出重力的方向总是___________。

（2）如图2所示，利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。实验中通过观察___________来比较压力的作用效果；通过比较甲、乙两图所示实验现象可得结论：在受力面积一定时，压力___________，压力的作用效果越明显。