如图甲所示,这是某同学探究二力平衡条件时的实验情景。(1)该同学将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,并通过_______ 来改变拉力大小;
(2)当小卡片平衡时,该同学将小卡片转过一个角度,松手后小卡片能否平衡_______ ?可得出怎样的结论_______ ;
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,下一步应该怎样操作_______ ;
(4)在探究同一问题时,另一同学将木块放在水平桌面上,设计了图乙所示的实验,同学们认为图甲的实验装置优于图乙,请分析说明_______ ;
(5)在某次实验时,左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度,如图丙所示,你认为该装置能否进行实验_______ ?
(2)当小卡片平衡时,该同学将小卡片转过一个角度,松手后小卡片能否平衡
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,下一步应该怎样操作
(4)在探究同一问题时,另一同学将木块放在水平桌面上,设计了图乙所示的实验,同学们认为图甲的实验装置优于图乙,请分析说明
(5)在某次实验时,左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度,如图丙所示,你认为该装置能否进行实验
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更新时间:2023-12-17 17:09:16
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【推荐1】如图所示,在研究二力平衡条件的实验中:
(1)把小车放在______ (选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,使作用在小车上两个拉力的方向______ (选填“相同”或“相反”),向两端的小盘里加砝码,当两盘砝码质量______ (选填“相等”或“不相等”)时,小车处于平衡状态;
(2)保持两盘砝码质量相等,把小车扭转一个角度,松手后小车______ (填“能”或“不能”)平衡,设计此实验步骤的目的是为了探究______ ;
(3)力的三要素完全相同的二个力______ (填“是”或“不是”)平衡力。
(1)把小车放在
(2)保持两盘砝码质量相等,把小车扭转一个角度,松手后小车
(3)力的三要素完全相同的二个力
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【推荐2】如图(a)、(b)所示,某小组同学以硬纸板为研究对象,利用弹簧测力计,细线等器材进行实验,该小组是在做“探究________ 实验”。图(b)是为了探究物体受两个力作用处于平衡状态时,这两个力作用线的关系,在放开硬纸板前,应使两个弹簧测力计的示数________ ,两细线对硬纸板的拉力方向________ 。探究结果表明:物体受两个力作用平衡时,这两个力作用在________ 上。
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【推荐3】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景:
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整_____________ 来改变拉力的大小;
(2)实验过程中,小华将小卡片_______ (选填“翻转”或“旋转”)一个角度,松手后观察小卡片能否平衡,设计此实验步骤的目的是为了探究______________ ;
(3)甲图中,若两个滑轮的位置没有在同一高度,则__________ (选填“能”或“不能”)完成此实验;
(4)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是________________ ;
(5)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,实验时,小明发现当向左边和右边同时加入相等质量的砝码时,木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用是平衡的,小明再向右边换上质量更大的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是_____________ ,要避免这种现象产生,请你对该实验装置提出改进意见:______________ 。
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整
(2)实验过程中,小华将小卡片
(3)甲图中,若两个滑轮的位置没有在同一高度,则
(4)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是
(5)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,实验时,小明发现当向左边和右边同时加入相等质量的砝码时,木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用是平衡的,小明再向右边换上质量更大的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是
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解题方法
【推荐1】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向______ ,并通过调整______ 来改变拉力的大小;
(2)当小卡片平衡时,小华将卡片______ (选填“翻转”或“旋转”)一个角度,松手后小卡片不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究______ 的两个力能否平衡;
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是______ ;
(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是______ ;
A.小卡片容易扭转 B.小书片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.减少摩擦力对实验结果的影响
(5)利用图丙装置______ (选填“能”或“不能”)探究二力平衡的条件。
(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向
(2)当小卡片平衡时,小华将卡片
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是
(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是
A.小卡片容易扭转 B.小书片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.减少摩擦力对实验结果的影响
(5)利用图丙装置
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【推荐2】实验小组要探究“二力平衡条件”,实验中每个钩码重力相同,摩擦力忽略不计。
(1)如图甲装置,当左右两端同时各挂两个钩码时,小车静止,此时F1、F2的方向______ ,大小______ ;当左右两端同时取下一个钩码时,如图乙,小车仍静止,此时F3______ F4;当右端再挂上一个钩码时,如图丙,小车将做变速运动,此时F5______ F6;
(2)在图甲实验的基础上,将小车扭转一个角度,松手后,观察小车的情况,这样做可以探究的问题是作用在同一物体上但不在______ ;
(3)对比甲、乙、丙三次实验,当小车静止时,水平方向上受到两个力的大小关系为______ ;还能看出小车受非平衡力作用时,运动状态将______ 。
(1)如图甲装置,当左右两端同时各挂两个钩码时,小车静止,此时F1、F2的方向
(2)在图甲实验的基础上,将小车扭转一个角度,松手后,观察小车的情况,这样做可以探究的问题是作用在同一物体上但不在
(3)对比甲、乙、丙三次实验,当小车静止时,水平方向上受到两个力的大小关系为
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【推荐3】某实验小组利用如图所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验:
(1)通过调整砝码的质量可以改变_______
(2)如图乙,小汀用小车B替换木块A的目的是______ ;实验中他是通过观察小车是否处于_________ 状态来判断它受到的两个力是否平衡的;
(3)如图乙,当左右两端分别同时放入质量相等的砝码时,小车静止,此时F1、F2的大小相等,方向________
(4)在图乙实验的基础上,将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放,观察小车的运动状态,这样做的目的是为了探究两个平衡的力是否作用在______
(5)为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上,小汀用轻质硬纸片代替小车做实验,如图丙所示,他将要对硬纸片进行的操作是_______
(1)通过调整砝码的质量可以改变
(2)如图乙,小汀用小车B替换木块A的目的是
(3)如图乙,当左右两端分别同时放入质量相等的砝码时,小车静止,此时F1、F2的大小相等,方向
(4)在图乙实验的基础上,将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放,观察小车的运动状态,这样做的目的是为了探究两个平衡的力是否作用在
(5)为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上,小汀用轻质硬纸片代替小车做实验,如图丙所示,他将要对硬纸片进行的操作是
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