【推荐1】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）实验中（图甲）选择小卡片的目的是__________；
（2）当小卡片平衡时，小华将卡片________（选填“翻转”或“旋转”）一个角度，松手后小卡片__________（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究______________；
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是______；
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小书片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
（4）小明同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为______（选填“能”或“不能”）用小明的装置进行实验；
（5）图乙中，若左边挂2N的钩码，右边挂5N钩码时，木块保持静止，则此时木块受到的摩擦力是______N，若再在右边增加3N的钩码时，恰好木块向右匀速直线运动，在此基础上若要使木块向左匀速直线运动，则在左边所挂钩码的总重力为______N。

【推荐2】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______来改变拉力的大小；
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究______；
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是______；
（4）实验中选择小卡片的目的是______（选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力，原因是此实验是探究______（选填“水平”或“竖直”）方向二力平衡的条件；
（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是______；
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小书片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
（6）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在空中沿______（选填“水平方向”或“竖直方向”或“任意方向”）做匀速直线运动，根据观察到______现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。

【推荐3】实验室中，常用_____来测量物体的重力。在“探究二力平衡的条件”实验中，如图所示，当甲物体处于________状态时（选填“静止”或“向右加速运动”），记录物体受到的力，此时测力计的示数为_____牛。

【推荐1】如图甲所示是小明同学设计组装的“探究二力平衡的条件”实验装置。
   
（1）实验中，小明将系于木块两端的线分别跨过桌面左右两端的滑轮，在线两端挂上砝码，通过调整______来改变F₁和F₂的大小；
（2）实验中，保持F₁和F₂大小相等，用手将木块扭转一个角度，松手后，观察木块的运动状态，设计这一步骤是为了探究两个力是否在同一_____上（选填“物体”或“直线”）；
（3）小华同学设计组装了如图乙所示的实验装置，比较甲、乙两种实验装置，同学们觉得小华的实验装置更合理，原因是该设计减小了______对实验的影响。

【推荐3】如图甲装置中A为木块，乙装置中B为小车，丙装置中C为轻质纸片，来探究“二力平衡条件”。

（1）小明在甲、乙装置中选择时，应优先选择___________（选填“甲”或“乙”）装置；
（2）在所选装置中，小明将一砝码放于左托盘，右托盘没放砝码，桌面上的物体将向___________（选填“左”或“右”）加速运动，此时物体处于___________（选填“平衡”或“非平衡”）状态；
（3）小红用图丙装置进行实验，但滑轮安装的高度不同，你认为她___________（选填“能”或“不能”）完成实验探究。