【推荐1】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：
   
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码__________，并通过调整 __________来改变拉力的大小；
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 __________（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究 __________；
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验__________；
A.小卡片是比较容易获取的材料
B.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
C.小卡片容易扭转
D.减少摩擦力对实验结果的影响
（4）利用图丙装置 __________（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。

【推荐2】如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）实验中应选择如图___________方案，（选填“甲”或“乙”）实验时应使研究对象先处于___________状态；
（2）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，使作用在小卡片上的两个拉力方向___________（选填“相同”或“相反”）并通过调整钩码数量来改变拉力的___________。为了进一步探究拉力大小对平衡的影响，小华将钩码换成调节好的弹簧测力计，发现当两测力计示数有较小差别时，其原因是___________的存在；
（3）当验证只有作用在同一直线上的两个力才能平衡，小华将小卡片___________个角度，用手捏住小卡片，松手后观察小卡片。他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为能否用这样装置进行实验？___________（选填“能”或“不能”）。

【推荐3】在探究“二力平衡的条件”的实验中，睿睿和欣欣两位同学采用的实验装置分别如图甲、乙所示。
   
（1）睿睿同学利用甲图装置进行探究，在左、右两个小盘内各放一个50g的砝码，这是用于探究两个力的大小和方向对物体平衡的影响，接着，他在右边小盘内又加入一个5g的小砝码，发现小木块仍然静止，其原因是木块受到___________；
（2）欣欣同学利用乙图装置进行探究，采用轻质卡片的目的是减小其___________对实验的影响，在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的一个条件是：相互平衡的两个力作用在___________上；
（3）在乙图的装置中，将卡片旋转一定角度（如图丙），松手后发现卡片旋转后又恢复到原来位置，这说明两个力必须作用在___________上，物体才能平衡；
（4）如图丁所示，若两个滑轮的位置没有调节在同一高度，就开始多次实验，得出的结论___________（选填“可靠”或“不可靠”）。

【推荐1】利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。

(1)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上。当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力__________。
(2)为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片__________，释放时观察其是否保持平衡。
(3)在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件是___________。
(4)该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是__________。

【推荐2】在“探究二力平衡的条件”活动中．

（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于静止状态或匀速直线运动状态，说明这两个力是相互平衡的，实验的设计是选择物体处于__________状态来探究的；
（2）小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的拉力和重力的大小来进行比较．分析发现，在小明的方案中，在未知二力平衡条件的前提下，无法测量______力的大小，所以这一方案无法实施下去；
（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：________________（用字母表示），这样的改进是为了减小________力对实验的影响．
（4）如图丙是最终确认的实验方案，此方案中，可忽略_________力对实验的影响．

【推荐3】如图是“探究杠杆的平衡条件”的实验装置。请回答下列问题：
   
（1）若杠杆在不挂钩码时右端微微抬起，则应将左端的平衡螺母向________（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡；
（2）若在A点挂两个钩码时，在B点应挂________个钩码，才能使杠杆平衡；
（3）根据实验结果，总结出杠杆的平衡条件是 _______（写出公式）。