【推荐1】在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如下图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：

（1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的______程度来确定；
（2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：______；
（3）分析比较图______的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著；
（4）进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：______；
（5）实验中采用的研究方法是______。

【推荐2】小红利用小桌、海绵、砝码、砖块等探究影响压力作用效果的因素，如图所示。
   
（1）本实验通过观察______来比较压力的作用效果，这种研究问题的方法是______；
（2）实验中采用的另一种研究方法是______；
（3）实验中，图甲、乙的实验现象对比不明显，请你提出改进建议：______；
（4）改进实验后，比较图______实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越 明显；比较图乙、丙实验，说明______，压力的作用效果越明显；
（5）如图丁所示，将小桌和砝码沿海绵向右平移，此时海绵的凹陷程度与图丙中相比______（选填“更深”“更浅”或“一样深”）；
（6）小红在探究该实验时，将砖块沿竖直方向切成大小不同的 A，B 两块，如图戊所示。小红发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此她得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。你认为她在探究过程中存在的问题是______；
（7）小红进一步思考探究影响压力作用效果的因素，如果将海绵换成长木板，实验______进行；（选填“能”或“不能”）
（8）为了描述压力的作用效果，物理学中引入了物理量______。

【推荐3】在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小强利用了多个完全相同的木块和海绵进行了如图所示的实验。
   
（1）实验中通过观察海绵的_________来比较压力作用效果；这种方法叫做_________法；
（2）对比甲、乙两图可以得出：当_________一定时，_________压力作用效果越明显；
（3）由甲、丙两图可以探究压力作用效果与_________的关系；
（4）对比甲、丁两图，小强认为压力作用效果与压力大小无关，你认为他的观点_________（选填“正确”或“错误”）；理由是_________。

【推荐1】小明在“探究影响压力作用效果因素”的实验中，利用所选用的器材在水平桌面上进行实验，实验过程如图所示。

   

（1）图甲、乙和丙实验中，通过观察海绵的_________来比较压力的作用效果，物理学的这种研究方法也运用于以下_______实验中（填序号字母）；
A．用两只完全的蜡烛探究平面镜成像的特点
B．当液体深度一定时，探究液体压强和液体密度的关系
C．用微小压强计U形管中液面的高度差来比较液体内部压强的大小
（2）通过比较图甲和图乙，说明受力面积一定时，压力_________，压力的作用效果越明显；通过比较图_________，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；
（3）若将带砝码的小桌分别放在海绵、木板上，如图A、B所示，则图A、B中海绵受到的压强p_A、 p_B的大小关系是 p_A______p_B；

【推荐2】小明在探究“影响压力作用效果的因素”时，实验的过程如图甲、乙、丙所示。

（1）本实验是通过比较海绵的____________来比较压力的作用效果的；
（2）通过比较____________两次实验，可以探究压力的作用效果与受力面积大小的关系，得到的结论是在压力相同时，受力面积越_________，压力的作用效果越明显；
（3）小明通过比较甲、丙两次实验，得到实验结论：压力的作用效果与压力有关的实验结论，你认为他得出结论的方式是否正确____________，理由是_________；
（4）将图乙中的矿泉水瓶放在石块上（如图丁所示），则图乙中海绵受到的压力和压强与图丁中石块受到的压力和压强的关系为：F_海绵_________F_石块，p_海绵_________p_石块。（均选填“>”、“=”或“<”）

【推荐3】小明在“探究影响压力作用效果因素”的实验中，利用所选用的器材在水平桌面上进行实验，实验过程如图所示。
   
（1）图甲、乙和丙实验中，通过观察海绵的__________来比较压力的作用效果；
（2）通过比较图__________，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；
（3）下列实例中，直接利用甲、乙实验结论的是__________；
A．压路机使用大碾子
B．磨刀不误砍柴工
（4）若将带砝码的小桌分别放在海绵、木板上，如图A、B所示，则图A中海绵受到的压强p_A__________图B中木板受到的压强p_B（选填“大于”、“等于”或“小于”）；