【推荐1】小海为了探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，用铁钉作为铁芯，将表面涂有绝缘漆的细铜线绕在铁钉上，制成了一个电磁铁。如图所示，小海将该电磁铁与滑动变阻器等串联在电路中，利用该电路进行了两次实验，图乙中电流表的示数更大。

（1）实验中是通过观察______来比较电磁铁磁性强弱的；
（2）通过观察如图所示的两次实验现象，可得出的实验结论是：电磁铁的磁性强弱与______有关。

【推荐2】实验小组的同学进行电磁学实验。
   
（1）在如图甲所示的实验中，当闭合开关后，可以观察到磁场中金属棒ab在导轨上运动，这说明______。若只将电源的两极对调，接通电源，观察到金属棒ab向相反的方向运动，说明力的方向与_______方向有关；
（2）在如图乙所示的实验中，闭合开关，保持蹄形磁体不动，若使导体AB沿水平方向运动，则电流表指针将发生偏转。与此现象原理相同的是____（选填“动圈式话筒”或“动圈式扬声器”）；
（3）根据图丙的实验装置可探究“电磁铁的磁性强弱与______的关系”。

【推荐3】在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了如图所示的电路。

（1）闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论是：________；
（2）B铁钉的钉尖是______极。若让B铁钉再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向______端移动。

【推荐1】为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：

猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。如图所示的从左到右a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。
根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它___________的不同；
（2）通过比较___________两种情况，可以验证猜想A是正确的；
（3）通过比较___________两种情况，可以验证猜想B是正确的；
（4）通过比较d中两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充的条件是___________。

【推荐2】在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图1所示的电路。而小华同学学习了电磁方面的知识后，做了以下两个实验（如图2所示）。

（1）由图1可知，电磁铁甲的磁性_________电磁铁乙的磁性（选填“大于”、“小于”或“等于”），这是通过观察________来判断的；
（2）图1中把电磁铁甲和乙串联起来是为了控制_________不变，在此条件下可得出的结论是，线圈的匝数_______（选填“越多”或“越少”），电磁铁的磁性越强；
（3）小华用图2的甲装置进行了如下的操作：①让导体AB静止在磁场中；②让导体AB在磁场中左右运动；③让导体AB沿竖直方向上下缓慢运动。其中能使电流表指针发生偏转的是_______；（填序号）
（4）如果小华在图2的乙装置的实验中，当开关闭合时，发现导体ab向左运动，若要使导体ab向右运动，下列措施不可行的是________；
A.调换电源正、负极；
B.调换磁体N、S极；
C.同时调换电源正负极和磁体N、S极
（5）根据图2中的乙装置的原理，人们发明了__________。（选填“发电机”或“电动机”）

【推荐3】如图所示，是小明探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图。它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制针式刻度板组成。通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱。在指针下方固定一物体A，当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发生偏转。

（1）指针下方的物体A应由______（选填序号）材料制成；
①铝　　②塑料　　③铁
（2）当开关闭合后，电磁铁左端应为______（选填“N”或“S”）极；
（3）实验发现：
①将滑动变阻器的滑片P向左移动过程中，指针B偏转的角度将会______（选填“增大”、“减小”或“不变”）；
②将导线a由与接线柱2相连改为与接线柱1相连，闭合开关后，调整滑动变阻器的滑片P的位置，使电路中的______保持不变，可发现指针B偏转的角会______（选填“增大”、“减小”或“不变”）；
（4）经过对电磁铁的研究，可得出结论：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越______，电磁铁的磁性越强；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁的线圈匝数______，磁性越强。

【推荐1】同学们在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验时，做了如下猜想：
猜想一：电磁铁磁性强弱与电磁铁线圈的匝数多少有关；
猜想二：电磁铁磁性强弱与通过电磁铁的电流大小有关；
为了验证上述猜想是否正确，同学们设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大小不同的铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁；并利用电池组、滑动变阻器、开关、一堆大头针以及长导线为实验器材进行实验。请你回答下列问题：

(1)如图所示，小明同学使用两个相同的大铁钉绕成匝数不同的电磁铁A和B，由图中的情境可知，电磁铁___________（选填“A”或“B”）的磁性强，并由此得出的实验结论是：____________；
(2)为了验证猜想二，实验时应控制电磁铁________相同，改变____________。
(3)上面的实验结束后，又有同学提出“电磁铁磁性强弱可能与线圈内的铁芯大小有关”的猜想。请你设计出探究这一猜想的记录数据表格。(        )

【推荐2】在“研究电磁铁”的实验中，小明猜想电磁铁的磁性强弱可能跟通过电磁铁电流的大小和线圈的匝数有关，于是他设计了如图所示的电路．

（1）把甲、乙两个电磁铁串联，目的是_____________；
（2）通过观察______________可以比较他们的磁性强弱；
（3）根据图示的情境可知，____（选填“甲”或“乙”）的磁性更强，电磁铁磁性的强弱与_____有关；
（4） 要使电磁铁的磁性增强，应该把滑动变阻器的滑片向__________移动．

【推荐3】为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验。

（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过______来显示电磁铁磁性的强弱，这种重要科学研究方法是______；
A．类比法
B．转换法
C．控制变量法
D．等效替代法
下面的实验也用这种方法的是______
A．认识电压时，我们可以用水压来类比
B．用光线来描述光通过的路径
C．把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动
D．研究导体电阻与长度时，保持导体横截面积和材料相同
（2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到如图（a）所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到如图（b）所示的情景，比较图（a）和（b），可知______图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越______（选填“大”或“小”）磁性越强；
（3）如图（c），将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁铁串联的电路。从图（c）的情景看出，在______相同的情况下，线圈的匝数越______（选填“多”或“少”），磁性越强。