【推荐1】李明同学将浑浊的溪水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末来搅拌溶解，静置一会儿后，然后采用右图过滤装置来除去水中难溶性杂质。试回答：

（1）写出标号仪器的名称：a______，b______。
（2）加入明矾的作用是_______, 实验过程中玻璃棒的作用是_____；
（3）过滤时，漏斗中的液面必须____（选“高于”或“低于”）滤纸边缘；
漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了防止___。
（4）过滤后的水属于______（选填“纯净物”或“混合物”），理由是：____。
（5）过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是(答出一点即可) _____ 。

【推荐2】（1）过滤操作中必须用到的玻璃仪器分别是漏斗、烧杯、___________，如图所示过滤操作过程中共有_______处错误。

（2）小艾同学将红色液体按过滤的正确操作完成后，发现过滤后的液体中仍有少量品红固体，造成这种情况可能的原因是_________（填字母）。
A 滤纸破损                              
B 滤渣过多
C 滤纸与漏斗间有气泡             
D 液面高于滤纸边缘
（3）经过重新过滤后，水中的品红固体已完全除尽。此时，小艾想让水变得无色透明，应该选择的另一种净化方法是______________。
（4）小刘同学拿来了下图所示的简易净水装置。若对浑浊的泥水进行净化，你认为净水效果最快最好的装置是____________。                    

【推荐3】下列各图是教材中相关实验，分析并回答下列问题：

（1）图一，比较空气和人呼出气体中的二氧化碳含量，可分别向两个集气瓶中加入_____；
（2）图二，该过滤操作不足是少一种玻璃仪器：_____；
（3）图三，测定空气中氧气含量时，进水量小于集气瓶内气体体积的1/5，可能的原因是_____（写出一种即可）。

【推荐1】如图所示是实验室电解水的实验装置图。

(1)实验时接通直流电源之前的一个操作是_______，接通直流电源，观察到的现象是：两个电极附近_______，两边玻璃管内_______，正负极产生的气体体积比约为_______。
(2)切断电源后，分别用燃着的木条检验两玻璃管内的气体，其中与负极相连的玻璃管尖嘴口处所产生的现象是：_______，证明负极产生的气体是________，另一极产生的气体则为_______。
(3)发生反应的符号表达式为________。
(4)实验时在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的作用是_______；
(5)因为化学反应前后_______（从宏观角度回答）种类不变，所以由上述实验可以得出有关水的组成的结论是_______。

【推荐2】研究“水”可从多角度展开。
   
（1）水的电解
①宏观现象：按如图所示装置通电一段时间后，a、b两管中产生气体的体积比约为 _____ ，检验b中气体的方法是 _____ 。
②微观分析：该反应中发生分裂的微粒名称是 _____ 。
③结论：水是由 _____ 组成的。
（2）水的性质
将黄豆大小的金属钠放入盛有水的烧杯中，二者剧烈反应，生成氢气和氢氧化钠（NaOH），写出该反应的文字表达式 _____ 。
（3）水的用途
下列实验中都用到了水，任选一个实验，说出水所起的主要作用是 _____ 。（先写出所选择实验的序号，然后再作答。）
   
（4）水的净化
大同市自来水的水源地之一是赵家窑水库，某化学兴趣小组从该水库取水开展了次净化水的实践活动。请回答下列问题：
   
①对所取水样进行过滤，除了滤纸和上图提供的仪器外，还需要的一种玻璃仪器是 _____ ，在实验中它的作用是 _____ 。
②向滤液中加入活性炭，利用其 _____ 性除去异味，再次过滤。
③为了检验所得滤液是否为硬水取样加入 _____ ，根据产生浮渣或泡沫的多少进行判断。
④保护水环境，珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务，下列做法有利于保护水资源的是 _____ （填字母）。
A 化肥和农药的过度使用
B 工业废水处理达标后排放
C 实验室的废液不经处理直接排放
D 生活中禁止使用含磷洗衣粉

【推荐3】实验是进行科学探究的重要手段，请回答下列问题
   
（1）实验A发生反应的化学方程式是__________________________，当电源接通一段时间后，a管与b管中气体的体积比约为__________
（2）实验B集气瓶内装满水的目的是_________________________________
（3）实验C通过______________现象，可得出氧气约占空气体积1/5的结论，若小于1/5，则可能的原因有______________________（答两条原因）
（4）实验D中水的作用是__________________________________

【推荐1】学完物质燃烧的条件后，化学兴趣小组的同学对教材实验装置进行了改进(如图所示)(已知：氢氧化钠溶液可以吸收五氧化二磷)，请回答下列问题。

(1)该实验中热水的作用是___________。
(2)通入氧气前，燃烧匙内的白磷燃烧，红磷不燃烧说明可燃物的燃烧条件之一是___________。通入氧气后若观察到___________，说明燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。
(3)与课本实验相比，该实验装置的优点是___________。

【推荐2】实验是学习化学重要的手段。
实验一：探究反应条件

   

(1)图一实验中，棉花上蘸有的酒精能燃烧，而棉花上蘸有的水不能燃烧，说明燃烧的条件之一是___________，如果加热蘸有水的棉花时间较长，可观察到的现象是___________。
(2)图二实验中，一段时间后，只有___________瓶中的铁丝生锈(填“甲”“乙”或“丙”)，通过对比甲瓶和乙瓶中的现象，可以说明铁生锈的一个条件是___________，实验后的铁锈可用稀盐酸除去，反应方程式是___________。
实验二：探究化学反应的质量变化

   

(3)反应结束后天平指针向右偏转，原因是___________。
(4)此反应是否符合质量守恒定律___________(填“符合”或“不符合”)。
实验三：探究金属的冶炼

   

(5)玻璃管内的化学方程式是___________，试管内发生反应的化学方程式是___________，尾气处理的目的是___________。
(6)将玻璃管中充分反应后的金属单质投入到含有CuSO₄和H₂SO₄的混合溶液中，充分反应后过滤，向滤渣中加入一定量的稀盐酸，有气泡产生，则滤渣中一定含有___________。

【推荐3】某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。
【任务一】认识燃烧现象
(1)小组同学观察到酒精、煤、天然气三种生活中常见的燃料燃烧都会发光热，其中酒精完全燃烧的化学方程式是______。
【任务二】探究燃烧条件
(2)小组同学按图所示对课本实验进行改进以探究燃烧需要的条件，改进后的实验优点有______；改进实验中观察到试管内白磷燃烧而试管内的红磷不燃烧，由此可知燃烧的条件之一是______。

【任务三】探究影响燃烧剧烈程度的因素
(3)通过实验对比木炭在空气和氧气中的燃烧现象不同，同学们可得结论是______。
【任务四】探究燃烧前后的质量变化
(4)小组刚学利用如图所示实验装置对红磷燃烧前后物质总质量是否发生变化进行探究。若燃烧后天平仍然平衡，实验过程中，气球的变化是_____。

【任务五】调控燃烧
(5)当天然气燃气灶的火焰呈黄色或橙色，锅底就容易出现黑色，达说明天然气发生不充分燃烧，此时就要调节一下灶具进风口，灶具的进风口应_______(填“调大”“调小”或“不变”)；关闭燃气灶阀门火焰就会熄灭，其原理是______。