舞蹈诗剧《只此青绿》生还原了北宋名画《千里江山图》。《千里江山图》绘制时使用了石青、石绿等颜料,其中石绿的原料是孔雀石,主要成分是碱式碳酸铜【Cu2(OH)2CO3】。化学小组同学对碱式碳酸铜进行了如下探究。
I.探究碱式碳酸铜受热的变化情况。
【查阅资料】①碱式碳酸铜的物质类别是盐。
②碱式碳酸铜受热分解生成三种氧化物。
【提出问题】碱式碳酸铜受热分解生成哪些物质?
【猜想与假设】可能会生成CuO、CO2和______ 。
【设计实验】同学们设计了下图所示实验装置探究碱式碳酸铜的分解产物。(假设装置B、C、D中的药品足量,忽略反应后装置A中残留的气体)。
【实验过程】
(1)在装置D的导管a处连接一导管,并插入水中,微热试管,观察到导管口有气泡冒出,这一实验步骤的目的是______ 。
(2)向装置A的试管中加入碱式碳酸铜,用酒精灯加热至试管内固体质量不再改变。
【现象与结论】
装置A中绿色固体变黑,装置B中白色固体变蓝,并增重mg,装置C中增重ng,且m:n=_____ (填最简整数比)。通过这些现象证明,上述猜想正确。
【实验反思】
如果上图装置中缺少装置D,则此时测定的m:n的值和“现象与结论”中你填写的值相比,会____ (选填“变大”、“变小”或“不变”)。
Ⅱ.探究碱式碳酸铜中的碳酸根离子。
上述实验步骤中X溶液为_______ ,充分反应后左侧试管内溶液中的阳离子有______ (写离子符号)。
【拓展提升】古代人们发现在孔雀石上燃烧炭火会有红色固体生成,该红色固体是_____ 。
I.探究碱式碳酸铜受热的变化情况。
【查阅资料】①碱式碳酸铜的物质类别是盐。
②碱式碳酸铜受热分解生成三种氧化物。
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【设计实验】同学们设计了下图所示实验装置探究碱式碳酸铜的分解产物。(假设装置B、C、D中的药品足量,忽略反应后装置A中残留的气体)。
【实验过程】
(1)在装置D的导管a处连接一导管,并插入水中,微热试管,观察到导管口有气泡冒出,这一实验步骤的目的是
(2)向装置A的试管中加入碱式碳酸铜,用酒精灯加热至试管内固体质量不再改变。
【现象与结论】
装置A中绿色固体变黑,装置B中白色固体变蓝,并增重mg,装置C中增重ng,且m:n=
【实验反思】
如果上图装置中缺少装置D,则此时测定的m:n的值和“现象与结论”中你填写的值相比,会
Ⅱ.探究碱式碳酸铜中的碳酸根离子。
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
左侧试管中产生大量气泡,且溶液变为蓝色;右侧试管中澄清石灰水变浑浊 | 碱式碳酸铜中含有碳酸根离子 |
上述实验步骤中X溶液为
【拓展提升】古代人们发现在孔雀石上燃烧炭火会有红色固体生成,该红色固体是
更新时间:2022-06-13 16:32:41
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科学探究题
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适中
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解题方法
【推荐1】露天焚烧垃圾,会对空气造成污染。某兴趣小组在实验室相对封闭的装置内燃烧某种含碳、氢、氧元素的垃圾,对产生的废气成分按如图所示的装置进行检验。
【查阅资料】浓硫酸是一种常见的干燥剂;无水硫酸铜为白色固定,遇水会变蓝色。
【提出猜想】
(1)该气体可能含有、CO、中的一种或几种。猜想的理论依据是__________ 。
【设计实验】
【进行实验】拉动注射器,让废气依次通过装置。
【记录实验现象】
(2)A中的实验现象为______________________________ ;D中的实验现象为黑色固体变红;E中的实验现象为澄清石灰水变浑浊。
【实验结果】废气中存在、CO、。
【反思评价】
(3)写出装置B中发生反应的化学方程式________________________________________ 。
(4)装置F处的大号注射器,可以引导气体流向,其另一个主要作用是__________ 。
(5)仅根据装置E中的实验现象,无法确定一氧化碳的存在,其理由是__________ 。
(6)装置A、B是否能够交换__________ (填“能”或“不能”),理由是__________ 。
【查阅资料】浓硫酸是一种常见的干燥剂;无水硫酸铜为白色固定,遇水会变蓝色。
【提出猜想】
(1)该气体可能含有、CO、中的一种或几种。猜想的理论依据是
【设计实验】
【进行实验】拉动注射器,让废气依次通过装置。
【记录实验现象】
(2)A中的实验现象为
【实验结果】废气中存在、CO、。
【反思评价】
(3)写出装置B中发生反应的化学方程式
(4)装置F处的大号注射器,可以引导气体流向,其另一个主要作用是
(5)仅根据装置E中的实验现象,无法确定一氧化碳的存在,其理由是
(6)装置A、B是否能够交换
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科学探究题
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适中
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名校
解题方法
【推荐2】科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。学习小组对蓝绿色碱式碳酸铜晶体[Cu2(OH)2CO3]的性质进行实验探究,并基于证据进行推理分析。
资料:白色无水硫酸铜遇水后会变为蓝色。
Ⅰ. 分析碱式碳酸铜的组成根据化学式可知,碱式碳酸铜中Cu元素的化合价为______ 。
Ⅱ. 探究碱式碳酸铜受热的变化
【设计实验】学习小组设计了如图装置(夹持仪器已略去),并用于探究碱式碳酸铜的分解产物。
【实验过程】
①在装置丙导管a处连接一导管,并插入水中,微热试管,观察到_____ ,说明整套装置的气密性良好。
②按图示加入样品和试剂,加热一段时间后,试管中固体变黑,U形管中无水硫酸铜变蓝,丙装置中澄清石灰水变浑浊。
【实验分析】
①装置丙中发生反应的化学方程式为_________ 。
②根据现象可知,碱式碳酸铜受热可分解,试写出该反应的化学方程式__________ 。
③装置乙、丙位置________ (选填“能”或“不能”)互换,理由是_______ 。
资料:白色无水硫酸铜遇水后会变为蓝色。
Ⅰ. 分析碱式碳酸铜的组成根据化学式可知,碱式碳酸铜中Cu元素的化合价为
Ⅱ. 探究碱式碳酸铜受热的变化
【设计实验】学习小组设计了如图装置(夹持仪器已略去),并用于探究碱式碳酸铜的分解产物。
【实验过程】
①在装置丙导管a处连接一导管,并插入水中,微热试管,观察到
②按图示加入样品和试剂,加热一段时间后,试管中固体变黑,U形管中无水硫酸铜变蓝,丙装置中澄清石灰水变浑浊。
【实验分析】
①装置丙中发生反应的化学方程式为
②根据现象可知,碱式碳酸铜受热可分解,试写出该反应的化学方程式
③装置乙、丙位置
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【推荐3】蔗糖是生活中常见的一种物质,某兴趣小组对“蔗糖的组成”进行了探究。
【查阅资料】蔗糖隔绝空气受热时可以发生分解反应。
兴趣小组成员进行了下述两种不同的实验方案:
方案一:小组成员将蔗糖放在氧气中燃烧,检验有水和二氧化碳生成,据此得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”。
(1)你认为该方案_____ (填“合理”或“不合理”),理由为________ 。
方案二:用下图所示装置进行实验,实验开始先通入一会儿氮气,然后关闭弹簧夹,点燃酒精灯给蔗糖加热至完全反应。
(2)先通入一会儿氮气的目的是_______ 。
(3)实验时观察到干冷的小烧杯内壁有小水珠,说明蔗糖中含有______ 元素。
(4)硬质玻璃管中残留有黑色固体,小组同学猜测该黑色固体是单质碳,并继续利用如图所示装置,另选试剂进行了验证单质碳的实验。实验过程和现象如下表:
写出上述实验过程中硬质玻璃管内反应的文字表达式________ 。
【查阅资料】蔗糖隔绝空气受热时可以发生分解反应。
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方案一:小组成员将蔗糖放在氧气中燃烧,检验有水和二氧化碳生成,据此得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”。
(1)你认为该方案
方案二:用下图所示装置进行实验,实验开始先通入一会儿氮气,然后关闭弹簧夹,点燃酒精灯给蔗糖加热至完全反应。
(2)先通入一会儿氮气的目的是
(3)实验时观察到干冷的小烧杯内壁有小水珠,说明蔗糖中含有
(4)硬质玻璃管中残留有黑色固体,小组同学猜测该黑色固体是单质碳,并继续利用如图所示装置,另选试剂进行了验证单质碳的实验。实验过程和现象如下表:
实验过程 | 实验现象 |
小烧杯中加入足量的澄清石灰水,往硬质玻璃管中通入氧气,点燃酒精灯加热 | 硬质玻璃管中 |
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科学探究题
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适中
(0.65)
解题方法
【推荐1】宋代诗人苏轼在《石炭》一诗中提到“投泥泼水愈光明”,描写了向燃着的木炭中洒入水却燃烧得更旺的现象。
兴趣小组同学针对此现象开展了如下探究:
【提出问题】为什么向燃着的木炭中洒入少量水会燃烧得更旺?
【查阅资料】①木炭与水蒸气在高温条件下反应有可燃性气体生成,②无水硫酸铜粉末遇水变蓝。
③浓硫酸有吸水性。④H2也有还原性,能与金属氧化物反应生成水。
【作出猜想】同学们根据资料对产生气体的成分进行如下猜想:
猜想1:H2和CO
猜想2:H2和CO2
猜想3:H2、CO和CO2
【实验验证】
(1)小组同学将产生的气体通过如图1所示装置进行实验(实验前先通入氮气)。
(2)根据上述实验,同学们得出猜想1成立。D装置中发生反应的化学方程式为__________ 。
【讨论交流】
(3)有同学认为上述实验不足以得出氢气的存在,原因是___________ 。
【继续实验】
(4)为进一步验证猜想1成立,应在装置BC之间添加盛有__________ 的装置。
(5)在装置C之后添加如图2装置,若观察到无水硫酸铜__________ ,则说明猜想1成立。
【拓展应用】上述实验探究了向燃着的木炭中洒少量水能使木炭燃烧更旺的实质,兴趣小组又对铁的燃烧做了进一步探究。
1.在燃着的酒精灯上方抖落铁粉,观察到火星四射的现象:
2.查阅文献发现:颗粒直径为20-30mm的铁粉,在空气中会发生自燃,生成氧化铁。
结合已有知识回答下列问题:
(6)影响铁燃烧的因素有__________ 。(至少写两个)
兴趣小组同学针对此现象开展了如下探究:
【提出问题】为什么向燃着的木炭中洒入少量水会燃烧得更旺?
【查阅资料】①木炭与水蒸气在高温条件下反应有可燃性气体生成,②无水硫酸铜粉末遇水变蓝。
③浓硫酸有吸水性。④H2也有还原性,能与金属氧化物反应生成水。
【作出猜想】同学们根据资料对产生气体的成分进行如下猜想:
猜想1:H2和CO
猜想2:H2和CO2
猜想3:H2、CO和CO2
【实验验证】
(1)小组同学将产生的气体通过如图1所示装置进行实验(实验前先通入氮气)。
实验现象 | 实验结论 |
A装置 | 混合气体中不含有二氧化碳 |
C装置 | 混合气体中含有氢气和一氧化碳 |
(2)根据上述实验,同学们得出猜想1成立。D装置中发生反应的化学方程式为
【讨论交流】
(3)有同学认为上述实验不足以得出氢气的存在,原因是
【继续实验】
(4)为进一步验证猜想1成立,应在装置BC之间添加盛有
(5)在装置C之后添加如图2装置,若观察到无水硫酸铜
【拓展应用】上述实验探究了向燃着的木炭中洒少量水能使木炭燃烧更旺的实质,兴趣小组又对铁的燃烧做了进一步探究。
1.在燃着的酒精灯上方抖落铁粉,观察到火星四射的现象:
2.查阅文献发现:颗粒直径为20-30mm的铁粉,在空气中会发生自燃,生成氧化铁。
结合已有知识回答下列问题:
(6)影响铁燃烧的因素有
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解题方法
【推荐2】某化学兴趣小组在实验室探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同,请你一起完成实验探究。
【活动一】收集呼出的气体(1)兴趣小组利用图1所示_______ 法收集一瓶呼出的气体,标上A。
【活动二】探究吸入的空气和呼出的气体中的二氧化碳含量高低
(2)小明取一个同样装有空气的集气瓶,标上B。将两根同样的小木条点燃后同时伸入A瓶和B瓶,A瓶中的木条先熄灭。这个实验现象_______ (填“能”或“不能”)说明呼出的气体中二氧化碳更多。
(3)小红用大针筒将100mL人体呼出气体压入20mL澄清石灰水中(如图2),澄清石灰水变浑浊,写出该反应的化学方程式:_______ ;用同样的方法将100mL空气压入另一瓶20mL澄清石灰水中,澄清石灰水_______ (填“会”或“不会”)变浑浊,原因是_______ 。
【活动三】探究人体呼出气体中O2的体积分数
(4)兴趣小组同学用图3所示装置进行实验,注射器及玻璃管内充满人体呼出的气体。①为使氧气充分被消耗,实验中需进行的操作是_______ 。
②在操作中判断装置中的O2反应完全的现象是_______ 。
③图3中的方法与教科书上“测定空气中O2的含量”的方法相比,其优点是_______ (任写一点即可)。
【活动一】收集呼出的气体(1)兴趣小组利用图1所示
【活动二】探究吸入的空气和呼出的气体中的二氧化碳含量高低
(2)小明取一个同样装有空气的集气瓶,标上B。将两根同样的小木条点燃后同时伸入A瓶和B瓶,A瓶中的木条先熄灭。这个实验现象
(3)小红用大针筒将100mL人体呼出气体压入20mL澄清石灰水中(如图2),澄清石灰水变浑浊,写出该反应的化学方程式:
【活动三】探究人体呼出气体中O2的体积分数
(4)兴趣小组同学用图3所示装置进行实验,注射器及玻璃管内充满人体呼出的气体。①为使氧气充分被消耗,实验中需进行的操作是
②在操作中判断装置中的O2反应完全的现象是
③图3中的方法与教科书上“测定空气中O2的含量”的方法相比,其优点是
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科学探究题
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解题方法
【推荐3】为了检验在氢气和二氧化碳的混合气体中是否混入一氧化碳气体,用下图所示的装置进行实验.
(1)实验开始时,应先通入混合气体一段时间后再加热,其目的是_____________ .
(2)装置A、B中应盛放的试剂分别是______ 、_______ ;装置C的作用_______________ .
(3)在整个检验过程中,当观察到_____________ 时,才能证明混合气体中一定有一氧化碳气体.点燃从E装置中导出的气体的目的是________ .
(1)实验开始时,应先通入混合气体一段时间后再加热,其目的是
(2)装置A、B中应盛放的试剂分别是
(3)在整个检验过程中,当观察到
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真题
解题方法
【推荐1】某兴趣小组发现,上周做实验用的氢氧化钠固体忘记了盖瓶盖,他们欲对该固体的变质情况进行探究。
【提出问题】该瓶氢氧化钠固体是否变质,变质情况如何?
【查阅资料】①碳酸钠溶液的pH最大约为10.6,饱和的碳酸氢钠溶液约为8.0,氯化钙溶液呈中性。
②NaOH、Na2CO3分别在水和酒精中的溶解度如下表所示:
【作出猜想】猜想Ⅰ:固体未变质;
猜想Ⅱ:固体部分变质;
猜想Ⅲ:固体全部变质。
【实验探究】(1)兴趣小组同学取少量样品于烧杯中,加适量水溶解,测得溶液的pH约为12。由此他们得出猜想Ⅰ正确,但其他同学很快予以否定,否定的理由是______ 。
(2)组内其他同学取步骤(1)烧杯中少量溶液于试管中,加入过量的____ 溶液,振荡,有白色沉淀生成;不再产生沉淀时,取上层清液于另一支试管中,滴加____ ,溶液变红。
【实验结论】通过实验,兴趣小组证明猜想__ 正确。
【反思评价】根据查阅资料,有同学提出可以通过氢氧化钠和碳酸钠在酒精中溶解度不同来验证猜想Ⅲ正确。请你帮助他设计实验方案:_____ 。
【实验拓展】实验室使用pH传感器来测定Na2CO3和NaHCO3混合物中NaHCO3的含量。称取一定量样品,溶于水配成250.0mL溶液将pH=1的稀盐酸逐滴加入体积为25.0mL的该溶液中,所得曲线如图所示:
a.上一个计量点前发生反应的化学方程式为_____ 。
b.下一个计量点时溶液中大量存在的阴离子是_______ 。
【提出问题】该瓶氢氧化钠固体是否变质,变质情况如何?
【查阅资料】①碳酸钠溶液的pH最大约为10.6,饱和的碳酸氢钠溶液约为8.0,氯化钙溶液呈中性。
②NaOH、Na2CO3分别在水和酒精中的溶解度如下表所示:
物质种类 | NaOH | Na2CO3 | |||
温度 | 20℃ | 40℃ | 20℃ | 40℃ | |
溶剂 | 水 | 109g | 129g | 21.8g | 49g |
酒精 | 17.3g | 40g | 不溶 | 不溶 |
【作出猜想】猜想Ⅰ:固体未变质;
猜想Ⅱ:固体部分变质;
猜想Ⅲ:固体全部变质。
【实验探究】(1)兴趣小组同学取少量样品于烧杯中,加适量水溶解,测得溶液的pH约为12。由此他们得出猜想Ⅰ正确,但其他同学很快予以否定,否定的理由是
(2)组内其他同学取步骤(1)烧杯中少量溶液于试管中,加入过量的
【实验结论】通过实验,兴趣小组证明猜想
【反思评价】根据查阅资料,有同学提出可以通过氢氧化钠和碳酸钠在酒精中溶解度不同来验证猜想Ⅲ正确。请你帮助他设计实验方案:
【实验拓展】实验室使用pH传感器来测定Na2CO3和NaHCO3混合物中NaHCO3的含量。称取一定量样品,溶于水配成250.0mL溶液将pH=1的稀盐酸逐滴加入体积为25.0mL的该溶液中,所得曲线如图所示:
a.上一个计量点前发生反应的化学方程式为
b.下一个计量点时溶液中大量存在的阴离子是
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科学探究题
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适中
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【推荐2】许多化学反应都没有明显的现象,如何证明反应的发生?某化学兴趣小组进行了如下探究。
探究一:分别向A、B两支试管中通入二氧化碳,没有明显的现象。
【反思与拓展】经过讨论,同学们一致认为乙同学的实验结论不合理,原因是_______ 。
探究二:【观察与问题】如图所示,反应后得到无色溶液C。
【假设与预测】丙想通过实验确定发生化学反应生成了硫酸钠。他设计了下列实验:取出少量溶液C,向其中加入氯化钡溶液,观察到产生白色沉淀。同学们讨论后认为这不能确定有硫酸钠生成,请用化学方程式解释原因:_______ 。
本实验无法通过检验生成物的方法确定发生了反应,经讨论后,同学们又提出了下列方法。
【实验与事实】
【反思与拓展】同学们交流讨论后,认为也可采取如图所示实验验证二者的反应,C烧杯中出现_______ 现象时,说明二者能够反应。
【归纳与总结】对于没有明显现象的反应,可通过检验反应物消失或者检验有新物质生成的方法进行验证。
探究一:分别向A、B两支试管中通入二氧化碳,没有明显的现象。
【观察与问题】 | 【实验与事实】 | 【解释与结论】 | |
分别向AB两支试管中通入CO2 | 甲同学再向A试管中滴入紫色石蕊溶液,现象 | 有酸性物质生成 | |
乙同学再向B试管中滴入几滴稀盐酸,无明显现象。 | 氢氧化钠和二氧化碳不反应 |
探究二:【观察与问题】如图所示,反应后得到无色溶液C。
【假设与预测】丙想通过实验确定发生化学反应生成了硫酸钠。他设计了下列实验:取出少量溶液C,向其中加入氯化钡溶液,观察到产生白色沉淀。同学们讨论后认为这不能确定有硫酸钠生成,请用化学方程式解释原因:
本实验无法通过检验生成物的方法确定发生了反应,经讨论后,同学们又提出了下列方法。
【实验与事实】
方法 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 | |
(1) | 取少量溶液C,滴入几滴硫酸铜溶液 | 溶液中有NaOH | 发生了化学反应 | |
(2) | 取少量溶液C于试管中,加入 | 无明显现象 | 溶液中没有硫酸 |
【归纳与总结】对于没有明显现象的反应,可通过检验反应物消失或者检验有新物质生成的方法进行验证。
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解题方法
【推荐3】某同学利用如图所示装置证明氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应(装置气密性良好,实验前关闭止水夹)。
(1)实验时将注射器内的溶液全部注入集气瓶内,振荡集气瓶后打开止水夹,观察到液体倒吸入集气瓶中,并产生白色沉淀,从而证明氢氧化钠溶液与二氧化碳发生了反应。写出产生白色沉淀的化学反应方程式:___________ 。
(2)某化学兴趣小组的同学将左侧反应后集气瓶中的混合物过滤,对所得滤液中溶质成分进行探究。
【作出假设】反应后的滤液一定含有的一种溶质是___________ ,可能有NaOH、Na2CO3、CaCl2中的一种或多种。
【实验验证】
【讨论交流】①小美同学认为实验一不能证明滤液中一定含有NaOH,因为溶液中还含有可以使酚酞溶液变红的物质是___________ 。
②你认为上述三个实验,实验___________ (填“一”“二”或“三”)是没有必要做的,理由是___________ 。
【反思评价】为防止废液对环境造成污染,需要向上述溶液中加入适量___________ (填字母)处理达标后再排放。
A.稀盐酸 B.熟石灰 C.食盐水 D.洗洁精
(1)实验时将注射器内的溶液全部注入集气瓶内,振荡集气瓶后打开止水夹,观察到液体倒吸入集气瓶中,并产生白色沉淀,从而证明氢氧化钠溶液与二氧化碳发生了反应。写出产生白色沉淀的化学反应方程式:
(2)某化学兴趣小组的同学将左侧反应后集气瓶中的混合物过滤,对所得滤液中溶质成分进行探究。
【作出假设】反应后的滤液一定含有的一种溶质是
【实验验证】
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
实验一:取滤液于试管中,滴加酚酞溶液 | 溶液变成红色 | 滤液中一定含有NaOH |
实验二:向上述滴有酚酞的溶液中加入过量的氯化钡溶液 | 滤液中一定含有NaOH、Na2CO3 | |
实验三:另取少量滤液于试管中,滴加碳酸钠溶液 | 无白色沉淀产生 | 滤液中一定不含CaCl2 |
【讨论交流】①小美同学认为实验一不能证明滤液中一定含有NaOH,因为溶液中还含有可以使酚酞溶液变红的物质是
②你认为上述三个实验,实验
【反思评价】为防止废液对环境造成污染,需要向上述溶液中加入适量
A.稀盐酸 B.熟石灰 C.食盐水 D.洗洁精
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解题方法
【推荐1】同学们用下图所示实验探究碱的化学性质,请你回答:
(1)甲图实验时,当观察到______ ,证明稀盐酸与氢氧化钠发生了反应,反应的化学方程式为______ 。
(2)乙图实验时,有同学认为该装置不足以证明二氧化碳与氢氧化钠的反应。他提出:可以向反应后的溶液中加入______ 产生气泡,则证明二发生反应,反应的化学方程式为______ 。
(3)从微观的视角分析,甲、乙、丙三个实验中,实验______ (填实验序号)中的没有真正参与反应。
将甲、乙、丙中的无色溶液均倒入洁净的废液缸,发现废液明显变浑浊且呈红色。同学们很好奇,于是接着进行了下列的拓展学习与探究。
【提出问题】使废液变成红色的物质是什么?
【做出猜想】猜想一:和
猜想二:只有NaOH
猜想三:NaOH和
猜想四:NaOH和
(4)你认为以上猜想中,不合理的是猜想______ 。
【设计并进行实验】
(5)取少量废液缸中的上层红色清液于试管中,加入过量溶液观察现象。
①若有白色沉淀生成,上层清液仍为红色。由此证明猜想______ 成立。
②若无沉淀生成,溶液呈红色。由此证明猜想三成立。
【实验反思】
(6)同学们认为上述实验现象②所得结论不严密,原因是______ 。
(1)甲图实验时,当观察到
(2)乙图实验时,有同学认为该装置不足以证明二氧化碳与氢氧化钠的反应。他提出:可以向反应后的溶液中加入
(3)从微观的视角分析,甲、乙、丙三个实验中,实验
将甲、乙、丙中的无色溶液均倒入洁净的废液缸,发现废液明显变浑浊且呈红色。同学们很好奇,于是接着进行了下列的拓展学习与探究。
【提出问题】使废液变成红色的物质是什么?
【做出猜想】猜想一:和
猜想二:只有NaOH
猜想三:NaOH和
猜想四:NaOH和
(4)你认为以上猜想中,不合理的是猜想
【设计并进行实验】
(5)取少量废液缸中的上层红色清液于试管中,加入过量溶液观察现象。
①若有白色沉淀生成,上层清液仍为红色。由此证明猜想
②若无沉淀生成,溶液呈红色。由此证明猜想三成立。
【实验反思】
(6)同学们认为上述实验现象②所得结论不严密,原因是
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科学探究题
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(0.65)
名校
解题方法
【推荐2】潜水艇内“氧气再生剂”的主要成分是过氧化钠,通过化学反应,为潜水员提供氧气,现对“氧气再生剂”进行探究。
【提出问题—】呼出的气体中有哪些物质与过氧化钠(Na2O2)发生反应?生成物是什么?
【查阅资料】①呼出的气体主要含有氮气,二氧化碳、水蒸气和氧气;②过氧化钠与氮气、氧气不反应
【探究一】
(1)H2O与Na2O2反应。
【探究二】CO2与Na2O2反应。(略)
【实验结论】CO2能与Na2O2反应,产生O2和Na2CO3。
【提出问题二】使用后剩余固体成分是什么?
【作出猜想】
(2)根据人体呼出的气体中含有较多的CO2和H2O。对剩余固体的成分作出如下猜想:
猜想1:只有氢氧化钠;
猜想2:___________ ;
猜想3:含有氢氧化钠和碳酸钠。
【探究三】
(3)使用“氧气再生剂”呼吸后的产物。
【得出结论】猜想3成立。
【交流与讨论】
(4)步骤一中加入过量的CaCl2溶液的目的是________ ,写出反应的化学方程式________ 。
(5)“氧气再生剂”应___________ 保存。
【提出问题—】呼出的气体中有哪些物质与过氧化钠(Na2O2)发生反应?生成物是什么?
【查阅资料】①呼出的气体主要含有氮气,二氧化碳、水蒸气和氧气;②过氧化钠与氮气、氧气不反应
【探究一】
(1)H2O与Na2O2反应。
步骤一 | 步骤二 | 步骤三 | |
实验操作 | |||
实验现象 | 有气泡产生 | 带火星的木条复燃 | 出现 |
实验结论 | H2O能与Na2O2反应,产生O2和NaOH |
【探究二】CO2与Na2O2反应。(略)
【实验结论】CO2能与Na2O2反应,产生O2和Na2CO3。
【提出问题二】使用后剩余固体成分是什么?
【作出猜想】
(2)根据人体呼出的气体中含有较多的CO2和H2O。对剩余固体的成分作出如下猜想:
猜想1:只有氢氧化钠;
猜想2:
猜想3:含有氢氧化钠和碳酸钠。
【探究三】
(3)使用“氧气再生剂”呼吸后的产物。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
步骤一:取少量剩余固体溶于水后,加入过量的CaCl2溶液 | 含有Na2CO3 | |
步骤二:将上述反应后的混合物过滤,取滤液滴加MgCl2溶液 | 产生白色沉淀 | 含有 |
【得出结论】猜想3成立。
【交流与讨论】
(4)步骤一中加入过量的CaCl2溶液的目的是
(5)“氧气再生剂”应
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科学探究题
|
适中
(0.65)
解题方法
【推荐3】广东湛江花卉市场大力推广无土裁培技术进行花卉培育。某无土栽培粉状肥料可能由KCl、NH4NO3、MgSO4、Cu(NO3)2,中的一种或几种物质组成。为探究其成分,小明同学设计并完成了如下实验。
【提出问题】肥料的成分有哪些?
【实验探究】
【反思与评价】(1)步骤③中涉及的化学方程式为______ 。
(2)小红同学认为步骤④的结论不合理,原因是______ 。同学们改进实验后,最终确定了肥料的成分。
【拓展与应用】下列说法错误的是______ (填标号)。
A.磷矿粉[Ca3(PO4)2]属于复合肥
B.农业上提倡使用农家肥,合理施用化肥和农药
C.硫酸铵在土壤中不残留任何有害物质,长期施用没有不良影响
D.在今后相当一段时间内施用农药仍是最重要的作物保护手段
【提出问题】肥料的成分有哪些?
【实验探究】
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
①取少量固体样品于试管中,加入适量 蒸馏水 | 溶液呈无色 | 固体中一定没有 (填化学式) |
②另取少量固体样品,加入少量熟石灰 粉末,混合、研磨 | 固体中一定含有NH4NO3 | |
③另取少量固体样品于试管中,加入适 量蒸馏水,充分溶解,再向其中加入过 量氯化钡溶液,静置 | 产生白色沉淀 | 固体中一定含有MgSO4 |
④取③中上层清液,向其中滴加硝酸银 溶液和稀硝酸 | 产生白色沉淀 | 固体中一定含有KCl |
(2)小红同学认为步骤④的结论不合理,原因是
【拓展与应用】下列说法错误的是
A.磷矿粉[Ca3(PO4)2]属于复合肥
B.农业上提倡使用农家肥,合理施用化肥和农药
C.硫酸铵在土壤中不残留任何有害物质,长期施用没有不良影响
D.在今后相当一段时间内施用农药仍是最重要的作物保护手段
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