化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法错误的是
| A．化学观念：有机物中含有碳元素，但含有碳元素的化合物不一定属于有机物 |
| B．科学思维：碱溶液能使酚酞溶液变红，能使酚酞溶液变红的一定是碱溶液 |
| C．科学探究与实践：将燃着的木条分别伸入吸入的空气和呼出的气体中，探究氧气含量高低 |
| D．科学态度与责任：合理施用农药、化肥，有利于环境保护 |
更新时间：2023-04-19 18:05:14
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【推荐1】中考体育考试用的实心球外壳的材质为橡胶。工业上可用氯丁二烯（C4H5Cl）合成橡胶，下列关于氯丁二烯这种物质的说法错误的是
| A．属于有机化合物 | B．碳元素质量分数最大 |
| C．由 9 个原子构成 | D．碳、氢元素的质量比为 48 : 5 |
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【推荐2】逻辑推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是
| A．有机物中一定含碳元素，则含有碳元素的化合物一定是有机物 |
| B．生成盐和水的反应不一定是中和反应，中和反应一定有盐和水生成 |
| C．溶液具有均一性和稳定性，因此具有均一性和稳定的液体一定是溶液 |
| D．碱溶液能使酚酞溶液变红，则能使酚酞溶液变红的一定是碱溶液 |
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【推荐1】叠氮乙酸（C2H3N3O2）含有点击化学的“锁扣”而广泛用于化工合成。它在水中可以解离出
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和H+，加热时容易发生爆炸。下列有关说法错误的是| A．叠氮乙酸属于有机物 |
| B．叠氮乙酸溶液可以导电 |
| C．在叠氮乙酸溶液中滴入石蕊溶液会变红 |
| D．使用叠氮乙酸时，通过加热加快反应速率 |
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【推荐2】推理和归纳是化学学习和研究中常用的思维方法，下列推理正确的是（ ）
| A．酸能跟碱反应生成盐和水，但是能跟碱反应生成盐和水的物质不一定是酸 |
| B．稀有气体可做保护气，可做保护气的一定是稀有气体 |
| C．碱能使酚酞溶液变红，所以能使酚酞溶液变红的物质一定是碱 |
| D．单质是由一种元素组成的物质，由一种元素组成的物质一定是单质 |
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【推荐1】下列说法①用水灭火的原理是降低可燃物的着火点；②pH小于7的雨水称为酸雨；③为了增加粮食产量，可多施用化肥；④废弃塑料引起的环境污染属于白色污染；⑤用甲醛可制作动物标本；⑥霉变食物不可食用的原因是含有黄曲霉毒素。完全正确的组合是
| A．①②③ | B．②③④ | C．③④⑤ | D．④⑤⑥ |
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【推荐2】化学与我们的社会发展息息相关。下列有关说法全部正确的是
| A．化学与生活 | B．化学与工业 |
| ①闻到花香是因为微粒在不断运动 ②常用铁锅炒菜预防人体贫血 ③洗洁精洗去油污是溶解作用 | ①工业炼铁原料有铁矿石、焦炭和石灰石等 ②分馏石油可以得到汽油、柴油、石蜡等物质 ③铁合金与铝合金都属于金属材料 |
| C．化学与农业 | D．化学与社会 |
| ①可以直接用工业废水浇灌土壤 ②草木灰和硫酸铵混合施用，降低肥效 ③纯碱用于改良酸性土壤 | ①煤矿矿井要保持通风、严禁烟火 ②CO2、CO、SO2和PM2.5是常见的大气污染物 ②pH＜5.6的雨水被称为酸雨 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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【推荐1】下列依据实验目的设计的实验方案正确的是
| 选项 | 实验目的 | 实验方案 |
| A | 比较吸入空气和呼出气体中的氧气含量 | 将带火星的木条分别伸入等体积的空气和呼出气体中 |
| B | 验证纸张中含有碳元素 | 将纸张燃烧产生的气体通入澄清石灰水 |
| C | 从海水中获取淡水 | 用活性炭吸附 |
| D | 区别二氧化锰和木炭粉 | 观察颜色 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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【推荐2】由下列实验及现象可得出相应结论的是
| 选项 | 实验 | 现象 | 结论 |
| A | 测定人体呼出的气体 | 集气瓶内收集到无色气体 | 人体呼出的气体是二氧化碳 |
| B | 测定蜡烛的组成 | 烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊 | 蜡烛中含有碳元素和氢元素 |
| C | 测定空气中氧气的含量 | 集气瓶内水面上升约1/5 | 氧气约占空气体积的1/5 |
| D | 测定盐酸与碳酸钠粉末反应前后的质量 | 反应前后称量结果不同 | 该反应违背质量守恒定律 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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