【推荐1】在用红磷探究质量守恒定律的实验中，晓涵同学将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火烙上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并引燃红磷，实验过程如下图所示。请回答：

(1)装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是________________________________________。
【解释与结论】
(2)实验观察到A、C中气球的大小不同，解释产生此现象的原因是______________。
【反思与评价】
(3)若把C装置放在天平上重新称量，发现天平仍然平衡，用微粒的观点解释其守恒的原因_________。

【推荐2】有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油。小红同学在学习过质量守恒定律后，认为可以用化学变化前后物质组成元素不变的观点揭开这个骗局。
【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油。
【猜想与验证】
(1)确定水的组成。实验装置示意图如图所示。
   
通电一段时间后，玻璃管a和b中所收集的气体体积比约为_____。对两支玻璃管中的气体进行检验，管b中的气体可使_____(填现象)，说明是氧气；将玻璃管a中的气体移近火焰时能燃烧发出淡蓝色火焰，说明是氢气。
实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。
(2)确定汽油的组成。操作如下：

实验步骤	实验现象	结论
①点燃使用汽油作燃料的油灯 ②将光洁干燥的烧杯罩在火焰上方	烧杯内壁有水雾	证明汽油在空气中燃烧后的产物中有水。
③将烧杯迅速翻转，注入适量澄清石灰水，振荡	现象：___	证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳。

(3)实验结论：汽油的组成中一定含有_______元素(填名称，下同)，可能含有_______元素，通过分析水是不可能变成汽油的。

【推荐3】有人提出使用“高科技的添加剂”可以使水变成汽油。小明同学在学习过物质构成的奥秘后，认为可以用物质组成的观点解开这个骗局。
（提出问题）根据水的组成和汽油的组成判断，水是否可以变成汽油。
（猜想与验证）（1）确定水的组成。实验装置示意图如图：

通电一段时间后，对试管中的气体进行检验，试管1中的气体可使带火星的木条复燃，说明是___________；将试管2中的气体移近火焰时有爆鸣声，说明是___________。
实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。
（2）确定汽油的成分。操作如下：

实验步骤	实现现象	结论
①点燃用汽油作燃料的油灯 ②将干冷的烧杯罩在火焰上方	现象：___________	证明汽油在空气中燃烧后的产物中有水。
③将烧杯迅速翻转，注入___________，振荡	现象：___________	证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳。

实验结论：汽油的组成中含有碳元素和氢元素
请你用物质组成的观点解释水是否可以变成汽油___________。

【推荐1】足球比赛中，运动员喷的复方氧乙烷喷雾剂可以快速经解疼痛，让意外昏迷的球员快速恢复意识会用到“嗅盐”。同学们对这一系列急救措施产生了兴趣，并进行了项目式学习。
任务一：了解止痛喷
【查阅资料1】
①受伤后，向伤处喷复方氢乙烷喷雾至有一层薄的雪霜，对局部进行麻醉降温，该法属于应急的处理方法，不能起治疗作用。严重外伤需及时送医处理。
②常温、常压下氯乙烷(C₂H₅Cl)的沸点为12.3°C，通过高压将它液化后灌装在喷筒内。
③氯乙烷极易燃烧，燃烧时有氯化氢气体生成
【讨论交流】
(1)将复方氯乙烷喷雾喷在伤处，________(简要写出制冷原理)，造成皮肤快速冷冻，使皮下毛细血管收缩而停止出血，同时使人感觉不到疼痛。
(2)通过高压将氯乙烷液化储存的过程，从微粒观角度解释其原因___________。
任务二：“嗅盐”中的盐类物质是什么？
【查阅资料2】
①“嗅盐”由一种盐类物质和香料(香料不参与下列探究中的任何反应)组成，能释放出氨味气体对人体神经会产生强烈的刺激作用，但过量吸入会危害健康。
②氯化钙稀溶液与碳酸氢铵稀溶液不发生反应。
【实验探究】甲同学做了如下实验，请你帮他完成实验。

实验操作	实验现象	实验结论
将“嗅盐”与(3) _______ (填一种物质名称)在研钵中混合研磨	有较浓烈的刺激性气味产生	“嗅盐”中含有
________	有气泡产生，澄清石灰水变浑浊	“嗅盐”中含有

【实验结论】“嗅盐”中的盐是碳酸铵
【提出质疑】乙同学认为甲同学的实验结论不严谨，于是补做了一个实验，他取少量“盐”溶于水后的上层清液，向其中滴加氯化钙溶液，确认了甲同学的结论。他的实验目的是排除嗅盐中含有_______ (填离子符号)的可能性，乙同学实验中发生反应的化学方程式为______ 。
任务三：运动营养
人体运动需要大量能量，六大基本营养素中的______是能为人体提供能量的主要物质。

【推荐2】王奇在学习了碱的化学性质后，了解到碱溶液可使无色酚酞溶液变红色．王奇很善于动脑，他想动手探究氢氧化钠溶液（含H₂O、Na^＋、OH^－）中哪一种粒子可使酚酞变红色．请你一起来探究：
实验步骤：
（1）在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴酚酞溶液，观察现象．
（2）在第二支试管中加入约2mL NaCl溶液，滴入几滴酚酞溶液，观察现象．
（3）在第三支试管中加入约2mL NaOH溶液，滴入几滴酚酞溶液，观察现象．
通过上述实验的探究，回答下列问题（其中“现象”是指无色酚酞溶液是否变红）：
实验（1）看到的现象是________________________，你得出的结论是________________________________．
实验（2）看到的现象是________________________________________________________，说明Na^＋____________________________________________________________________．
实验（3）看到的现象是________________________________，你得出的结论是________________________________________．

【推荐3】已知碱性溶液能使无色酚酞溶液变红，氨气（NH₃）的水溶液具有碱性。某兴趣小组做以下实验探究分子的运动，请回答实验中的有关问题：

（1）实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2~3滴酚酞试液，现象是酚酞不变红色，再向其中滴加浓氨水，现象是溶液变红色。由实验Ⅰ说明______；
（2）实验Ⅱ（如图甲所示）：烧杯A中的现象是：______；产生这一现象的原因是：______；烧杯B的作用是______；
（3）实验Ⅱ中有同学闻到有少量刺激性气味的气体，另一个小组将实验进行改进（如图乙），在A、D试管分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管，按实验图乙连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。分析讨论：
①观察到的现象是______________________________________；
②由此可以得到的实验结论是：________；对比改进前的实验，改进后实验的优点是_______。

【推荐1】一根火柴打开化学探索之门。
（1）甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，1∼2s 后取出，观察到位于焰心的部分没有明显变化，内焰部分变为棕色，外焰部分呈黑色，这说明火焰的_____部位温度最高。
（2）乙同学用排空气法收集气体，验满 CO₂时用_____的火柴，验满O₂时用_____的火柴现象更明显。
（3）丙同学用如图所示的装置探究燃烧条件。在铜板上放三根火柴棍，a 火柴头上盖一小堆沙子。在a 火柴头下方用酒精灯加热。观察到以下现象：a 火柴不燃烧，b 火柴比 c 火柴先燃烧。

①a 不燃烧的原因是_____.
②对比 b 和 c 的现象，关于燃烧条件，可以得到的结论是_____.
（4）丁同学将点燃的火柴竖直向下放置(火焰在下方,火柴梗在上方)，火柴越烧越旺，这是因为_____.

【推荐2】某校化学兴趣小组的同学对实验室制氧气和氧气的某些性质进行了如下探究。已知图甲、图丙中装置的气密性良好。

【实验探究1】利用图甲所示装置探究影响H₂O₂分解速率的因素，装置中产生氧气的量可以用压强传感器测出(在一定温度条件下，产生氧气的体积与装置内的压强成正比，反应放热忽略不计)，得到图乙所示的图像。
(1)写出图甲装置中发生反应的化学方程式：_______。
(2)若三次所用的3%H₂O₂溶液都是8mL，从图乙中可以得出的两个结论是：
①________；
②_______。
【实验探究2】利用图丙所示装置探究氧气的浓度对燃烧的影响。点燃蜡烛后立即塞紧橡皮塞，待蜡烛熄灭后，将滴管中的水全部滴入瓶中，铝盒中的白磷立即燃烧。
(1)白磷燃烧的主要现象是________。
(2)由“蜡烛熄灭，白磷燃烧”可得出的结论是_______。
(3)滴入水后白磷立即燃烧的原因是______。

【推荐3】下面是测量空气中氧气体积含量的实验。

Ⅰ.用如图所示实验装置测定空气中氧气含量。并绘制出图所示的压强变化曲线，则BC段气压变化的原因是_______，引起DE段气压变化的操作是_______。
Ⅱ.图测得结果不够准确，实验小组进行反思。
该小组通过查阅资料，选定白磷(与红磷一样是一种磷的单质，燃烧产物也相同)在如图3所示装置中测量空气中氧气体积分数并取得成功。
[查阅资料]白磷着火燃烧的最低温度为40℃。
[提出问题]氧气体积约占空气总体积的多少？
[实验准备]锥形瓶内空气体积为230mL(气球内少许气体体积忽略不计)，注射器中水的体积为50mL，该装置气密性良好。
[实验探究]装入药品，按图所示连接好仪器，夹紧弹簧夹。先将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，然后将锥形瓶从热水中取出。
[现象分析]
（1）将锥形瓶底部放入热水中，目的是_______，足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧，说明瓶内剩余气体_______燃烧(填“支持”或“不支持”)。
（2）写出白磷在空气中燃烧的文字表达式：_______。
（3）待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹，还可观察到的现象是：
①注射器中的水自动喷射出来，导致这个现象发生的原因是：_______；
②当注射器中的水还剩约_______mL时停止下流，说明空气中氧气约占空气总体积五分之一、(小气球的体积变化忽略不计)

【推荐1】某兴趣小组活动中，同学们按图A装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对白磷燃烧产生的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。

【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO₃)。
【交流讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。
【改进实验】同学们按改进后的图B装置进行实验。请你帮助他们将下表补充完整。

现象	解释
a试管中白磷燃烧，热水中的白磷没有燃烧。b试管中红磷没有燃烧。	b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因分别是：①_______②_______。

【反思评价】（1）改进后的图B装置与图A装置比较，优点是_______，
（2）小林同学指出图B装置仍有不足之处，并设计了图C装置。其中气球的作用是_______。
（3）五氧化二磷与水发生化合反应的化学方程式是_______。
【拓展迁移】实验结束，待a试管冷却后，将试管倒扣于烧杯中，并取下橡皮塞，你会观察到____，说明氧气约占空气体积的_______。

【推荐2】化学兴趣小组对燃烧条件进行了探究。

【探究一】实验装置如图所示，通过长颈漏斗加入80℃的热水，并将燃烧匙上的红磷和白磷都淹没，然后连接注射器并推动注射器活塞，将部分热水压回长颈漏斗，使白磷和红磷露出水面。
【资料】红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃。白磷有剧毒，能与高锰酸钾反应。
(1)说明可燃物燃烧需要氧气的现象是_______；说明可燃物燃烧需要温度达到其着火点的现象是_______。
(2)实验后从长颈漏斗中加入酸性高锰酸钾溶液的目的可能是_______。
【探究二】在老师指导下，实验小组分别用酒精和柴油探究燃烧的条件，查阅资料如下：
表1：各物质的着火点和沸点

物质	着火点(℃)	沸点(℃)
酒精	423	48
柴油	220	400

实验中发现用火柴可以点燃酒精，但柴油很难被点燃。研究小组通过高温传感器测得燃烧匙内柴油的温度与燃烧情况如表2。
表2：燃烧匙内柴油的温度

燃烧匙内柴油温度	345℃	507℃
柴油是否燃烧	不燃烧	燃烧

【资料】酒精、柴油等液体燃料在燃烧时先汽化为气态，然后气态的燃料再开始燃烧，燃烧放出的热量促使液体燃料不断汽化，不断燃烧下去。
(3)结合小组的实验，请分析火柴很难点燃柴油的原因_______。
(4)研究小组将内有燃着的酒精的燃烧匙移至冰面上面(没有浸没)，观察到的现象是_______，请分析原因_______。

【推荐3】某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。
任务一：认识燃烧
(1)酒精、煤(含硫)、天然气是生活中常见的燃料，其中_______属于可再生能源。下列不属于三者燃烧共有的现象是_______(填字母序号)。
A.发光               B.产生有刺激性气味的气体
C.放热               D.产生使澄清石灰水变浑浊的气体
(2)在汽油中加入适量酒精作为汽车燃料可适当节省石油资源。写出酒精完全燃烧的化学方程式_______。
任务二：探究燃烧的条件及质量变化
该小组同学按下列实验步骤开展探究。
步骤1：室温下，按如图组装装置，装入药品，称量装置总质量为m₁g。
   
步骤2：将锥形瓶浸入80℃的热水中，观察现象。
步骤3：取出装置，恢复至室温并擦干锥形瓶；打开止水夹K₁和K₂，从K₁处缓慢通入约50mL氧气，再关闭K₁和K₂，称量装置总质量为m₂g。
步骤4：将锥形瓶再次浸入80℃的热水中，观察现象。
步骤5：取出装置，恢复至室温并擦干锥形瓶，称量装置总质量为m₃g。
(3)通过上述实验，能证明燃烧需要氧气的实验现象是_____，反应的化学方程式是_____，m₁、m₂、m₃的大小关系是_______。
(4)化石燃料燃烧产生大量CO₂，为减少CO₂排放，请提出一条措施_____。
任务三：再探铁的燃烧
查阅文献：颗粒直径为20~30nm的铁粉，在空气中会发生自燃生成氧化铁。
(5)结合已有知识，回答影响铁燃烧的因素：_______(至少答出2点)。