【推荐2】实现2030年碳达峰、2060年碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收以及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”项目化学习探究之旅。
任务一：探究二氧化碳的来源
(1)同学们通过调查发现，水泥生产过程中石灰石高温分解会生成两种氧化物，其中一种就是二氧化碳，试写出该反应的化学方程式___________________。
任务二：探究二氧化碳的吸收
(2)大气中CO₂溶于水是自然界“碳循环”的重要环节。一位同学在实验室进行了模拟实验，如下图所示：
   

实验步骤	实验现象	实验结论
①向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约1/3体积的蒸馏水，拧紧瓶盖后振荡。	___________________。	___________________。
②继续向瓶中滴加紫色石蕊溶液，振荡	___________________。	二氧化碳能与水反应

(3)请写出实验中发生反应的化学方程式___________________。
(4)小明同学认为步骤②还有待完善，请你补充一个对照实验___________________。
任务三：制定低碳行动措施
(5)生活中，良好的行为习惯也有助于完成低碳目标。请写出你在日常生活中的一种低碳行为___________________。

【推荐3】实验室新购进一批导线。标签显示导线外皮是聚氯乙烯（一种塑料）。同学们想对这批导线的外皮进行探究。初步认识：
(1)聚氯乙烯属于______材料。（填字母）

A．无机材料

B．合成材料

C．复合材料

D．金属材料

实验探究：取一小块导线外皮，点燃。闻到刺激性气味，同学们想了解产生此现象的原因，于是进行探究。
活动一：探究聚氯乙烯在充足的氧气中完全燃烧的产物
【查阅资料】①聚氯乙烯由C、H、Cl三种元素组成； ②无水CuSO₄遇水由白变蓝；
③碱石灰为NaOH和CaO固体的混合物④氯气（Cl₂）是一种黄绿色的有毒气体。

【实验方案】称取125g导线外皮碎屑样品，利用如图所示装置进行实验。具体步骤如下：点燃酒精灯前先通干燥的氧气，一段时间后，点燃酒精灯加热，使样品在装置A中燃烧，熄灭酒精灯，完全燃烧后，继续通入干燥的氧气直至装置完全冷却。整个实验过程中没有出现黄绿色气体。（假设气体产物均完全被吸收）
【实验分析】
(2)点燃酒精灯前，先通干燥的氧气目的是______。
(3)装置B中出现______现象，证明聚氯乙烯完全燃烧生成了水。C、D中产生白色沉淀，证明聚氯乙烯完全燃烧还产生了______，写出D中反应的化学方程式______。
【实验反思】
(4)下列有关上述探究活动的说法中，正确的是______（填字母）。

A．装置B、C顺序不可颠倒，否则无法检验产生的H2O

B．将装置C中液体换作NaHCO3溶液，对实验结论无影响

C．装置E的作用是防止空气中的CO2和H2O进入D，影响实验结果

(5)聚氯乙烯燃烧有刺激性气味，因此，不能用焚烧的方法处理废弃塑料制品。请你写出一条防治“白色污染”的措施______。

【推荐1】化学是以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段。

（1）如图是初中化学常见的仪器和装置，请回答下列问题。
①写出a的名称____________ ；②实验室选用装置A、E组合制取氧气，写出反应的化学方程式__________；③实验室用B、C装置制取二氧化碳时，若用铁丝网代替铜网，产生的后果是__________。

（2）如图所示，用“W”型玻璃管进行微型实验。
①b处发生的现象是_____________；②写出a处发生反应的化学方程式__________；③请简述该实验的尾气处理方法_____________。
（3）可燃冰（天然气水合物）是资源量丰富的高效清洁能源。科学家开采出一种可燃冰，取100g样品放置在一密闭容器内，该样品迅速转化为甲烷和水，将甲烷分离并完全燃烧，得到35.2g二氧化碳。求该可燃冰样品中甲烷的质量分数（精确到0.1%）_____。

【推荐2】某兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，设计如下实验进行探究：
【提出问题】甲烷燃烧后生成哪些物质？
【查阅资料】①含碳元素的物质完全燃烧生成，不完全燃烧生成；
②白色无水粉末遇水变蓝色。
【猜想与假设】猜想一：、；   猜想二：、；   猜想三：、、
【实验探究】将甲烷在一定量的纯净氧气中燃烧的产物依次通过如图装置（部分夹持、固定装置省略）进行验证：
   
（1）实验过程中观察到中白色粉末变为蓝色，、中澄清石灰水变浑浊，中红棕色粉末变成黑色，由此推断猜想______成立。
（2）实验过程中B装置的作用是______，C装置的作用是______。
（3）D装置中发生反应的化学方程式是______。
（4）实验过程中、装置的顺序不能颠倒，原因是______。
【反思与交流】日常生活中使用含碳燃料一定要注意通风，防止______中毒。

【推荐3】资料显示：炭还原四氧化三铁制得铁的温度在700℃-800℃。某校化学兴趣小组在探究用炭冶炼铁的原理的实验时，取一定质量的炭粉和四氧化三铁粉的混合物，在700℃-800℃的高温条件下使其充分反应，设计的实验装置如图：

（1）写出炭还原四氧化三铁的化学方程式_____。该实验中观察到的实验现象是：_____。对反应后试管中剩余的固体是什么，兴趣小组的同学做出了如下猜想：甲同学认为是铁粉，乙同学认为是炭粉和铁粉的混合物，丙同学的猜想_____。
（2）乙同学设计一个用化学方法证明自己的猜想是否正确，他的方法是_____。理由是_____。
（3）丙同学认为要验证自己的猜想是否正确可用磁铁去吸引，你认为丙同学的实验方案是否可行：_____，理由是_____。请你设计一个实验证明丙同学的猜想_____。

【推荐1】某实验小组的同学用氢氧化钙和稀盐酸进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液中滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂。此时，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内的溶质的成分进行探究。
(1)写出该中和反应的化学方程式：______。
(2)探究烧杯内溶液中溶质的成分。
[提出问题]该烧杯内的溶液中溶质是什么？
[猜想]猜想一：可能是CaCl₂和Ca（OH）₂；猜想二：可能只有CaCl₂；猜想三：______。
[查阅资料]氯化钙溶液呈中性。
[进行实验]
实验步骤：取少量烧杯内溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液，振荡，实验现象：______。结论：猜想一不正确。
实验步骤：取少量烧杯内溶液于另一试管中，加入碳酸钠溶液至过量。实验现象：产生大量气泡。
结论：猜想二不正确，猜想三正确。
[反思与拓展]
(3)在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑______。
(4)根据所学化学知识，验证烧杯内溶液中的溶质含有 HCl，除以上方法外，下列哪些物质单独使用也能完成该实验？______（填序号）

A．pH试纸

B．铜

C．紫色石蕊溶液

(5)烧杯中的溶液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是______（写一条）。要处理烧杯内的溶液，使其溶质只含有CaCl₂，应向烧杯中加入过量的______。

【推荐2】某化学小组在学习甲烷的性质时，发现甲烷与氢气、一氧化碳在性质上有很多相似之处。已知氢气和一氧化碳都具有还原性，那么甲烷有没有还原性呢？他们查阅相关资料后进行以下实验探究。
【查阅资料】无水硫酸铜是白色固体，遇水变蓝。
   
【实验过程】小组同学组装了上图装置，并进行实验。

实验操作	实验现象	实验结论
①检查装置气密性后，先通入一会儿CH4气体，再点燃酒精灯，一段时间后	观察到B中_______，C中澄清石灰水变浑浊	说明有水和CO2生成
②继续加热一段时间后	观察到A中硬质玻璃管中的固体粉末_______。	说明硬质玻璃管中有_______生成
③取少量反应后的粉末于试管中，加入足量稀盐酸，充分反应	观察到有气泡产生，固体会部溶解，溶液由无色变成_______色

C中反应的化学方程式为_______。
【交流讨论】实验开始时先通一段时间甲烷的目的是_______；D中气球的作用是_______。
【实验总结】利用甲烷还原氧化铁的化学方程式为_______。

【推荐3】食品安全大于天，“双吸剂”是常用的袋装食品的保鲜剂，可用来吸收氧气、二氧化碳、水蒸气等气体。某化学小组的同学在袋装食品中发现一包 “双吸剂”的保鲜剂，其标签如图所示。同学们对这包久置的“双吸剂”的固体样品设计实验进行探究。

【提出问题】：久置固体的成分是什么？
【收集资料】：
1．查阅资料：铁与氯化铁溶液在常温下生成氯化亚铁：Fe + 2FeCl₃ = 3FeCl₂
2．打开固体包装观察：部分粉末呈黑色、部分粉末呈白色、另有少数红棕色的块状固体。
【作出猜想】：
(1)久置固体中可能含有Fe、Fe₂O₃、CaO、Ca(OH)₂、CaCO₃。你猜想固体中可能含有Fe₂O₃的依据是：__________。
【实验探究】：
(2)如表是甲组同学设计并记录的实验报告，请你补充完整。

实验操作	实验现象	实验结论
一、取少量固体加入足量蒸馏水，搅拌溶解	固体部分溶解，并放出大量热	固体中一定含有_______（填化学式）
二、过滤，取滤液滴加无色酚酞试液	溶液变红色	固体中一定含有氢氧化钙
三、取滤渣加入足量稀盐酸	固体逐渐消失，产生大量无色气体，得到浅绿色溶液	固体中一定含有________填名称），一定不含有Fe2O3
四、将操作三中产生的气体通入到澄清石灰水中	澄清石灰水变浑浊	固体中一定含有________

【实验质疑】：
(3)乙组同学认为甲组同学在实验中得出“一定不含有Fe₂O₃”的结论是错误的，理由是______；
(4)你认为甲组同学操作_______得出的结论也不合理（填：“一”或“二”或“四”），理由是（用化学方程式表示）_________。
【继续探究】：
(5)为验证固体中是否含有Fe₂O₃，乙组同学用_____先分离出铁粉，向残留固体中加入足量_______(填名称)，若溶液呈黄色，证明固体中含有Fe₂O₃。

【推荐1】化学实验小组的同学将足量锌粒加入一定量浓硫酸中，发现有大量气泡产生。他们对此气体的成分进行了探究。
【提出问题】锌粒加入该硫酸溶液反应生成的气体是什么？
【查阅资料】
①浓硫酸能与锌反应，但不产生氢气，也不会产生氧气，能生成二氧化硫气体；
②二氧化硫气体有刺激性气味，易溶于水，能使品红（一种红色色素）溶液褪色。
【猜想与假设】
甲同学认为：气体可能是；
乙同学认为：气体可能是；
丙同学认为：气体还可能是_____。
【实验探究】
为了验证上述猜想，同学们在老师的指导下将产生的气体通过如下图的装置进行探究（部分夹持仪器略去）。
   
（1）实验开始后，观察到A中_____的现象，证明气体中含有。
（2）C装置先通一段时间气体后，再点燃酒精灯。一段时间后观察到玻璃管内_____的现象，证明气体中含有。
（3）D装置的作用是_____。
【实验结论】丙同学的猜想是正确的。
【反思与交流】
①锌和浓硫酸反应生成硫酸锌、水和二氧化硫，为什么反应过程中又产生了氢气呢？用文字简述原因：_____。
②锌与浓硫酸、稀硫酸反应都可以产生硫酸锌，如果需要制取硫酸锌，用锌与稀硫酸反应的优点是_____（任填一种合理的答案）。

【推荐2】某化学兴趣小组在一个充满O₂的密闭容器中加入一定量的纯净的碳粉，在高温条件下使其尽可能燃烧，待反应结束后，容器中的碳粉已完全消失。该小组对容器中反应后的气体进行如下探究：
【提示】①氢氧化钠可以吸收除去二氧化碳气体；②浓硫酸能吸水。
【提出猜想】
（1）小华对容器中气体的组成提出如下四种猜想，你认为其中明显不合理的有_________（填字母）。
A可能有SO₂        B可能有CO
C可能有CO₂        D可能有CO₂和O₂的混合气体
（2）小军认为碳粉部分充分燃烧，还有部分没有充分燃烧，容器中的气体还可能是CO和CO₂的混合气体；
【实验探究1】小军为了验证自己的猜想，按如下图所示装置进行探究。

请回答下列问题：
①小军的实验设计思路：装置A的作用是_______，若小军猜想正确，则可观察到装置A中的实验现象是_______。
②若原气体中含有CO气体，则D装置玻璃管中的现象是_______，气球作用是_______。
【实验探究2】小华认为容器中的气体是CO₂和O₂的混合气体，并进行实验改进和探究。小华把小军实验中的氧化铁换成了铜丝网，并去掉E装置进行验证。若小华的猜想成立，则装置D中的铜丝网的变化现象是_______。
【反思交流】有同学认为，小军应先通入容器中气体一段时间再加热，目的是________。