【推荐1】A~D 是初中化学常见的四种物质，它们之间的转化关系如图所示。已知 A 在一定条件下可以分解得到 B 和 C，且 A、B 常温下均为无色液体，C 能使火星的木条复燃。

(1)物质 B 的名称是_______。
(2)若 D 是一种黑色固体，则 C→D 的现象是_______。
(3)若 D 是一种有刺激性气味的气体，则 C→D 反应的符号表达式为 _______，其基本反应类型为 _______。

【推荐2】下列物质 ①液氧②稀有气体③硫       ④冰水混合物⑤五氧化二磷⑥高锰酸钾制氧气充分反应后试管中的剩余物⑦铁
(1)属于混合物的有_________(填序号) 。
(2)①的颜色为________。
(3)写出③燃烧的反应表达式________ (文字或符号皆可,下同) 。
(4)写出反应⑥的反应表达式________。
(5)写出⑦在氧气中燃烧的反应表达式________,该反应的现象是________。

【推荐1】含碳物质与我们的生活息息相关．
（1）下列物质中均含有碳元素，其中硬度最大的是 __________ （填字母序号，下同），属于氧化物的是 __________ ．
       
（2）干冰可作制冷剂，主要是利用了它的 __________ （填“物理”或“化学”）性质．
（3）“低碳生活”是指生活中尽量减少二氧化碳等温室气体的排放，体现低能量、低消耗、低开支的生活理念．下列符合“低碳生活”的是 __________ （填字母序号）．
A．日常起居中，长时间不用电器时，要关闭电源
B．减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车
C．讲究卫生，在餐厅用餐时，尽量多地使用一次性餐具．
（4）利用下图装置，验证CO₂的性质．
       
①甲中浸有紫色石蕊试液的纸花发生的现象是 __________ ．
②乙中澄清石灰水所发生反应的化学方程式为 __________ ．
③丙中下方蜡烛先熄灭上方蜡烛后熄灭，此现象证明二氧化碳具有 __________ 的性质．

【推荐2】化学是一门以实验为基础的自然科学，下面是初中化学中的一些实验。

(1)实验1中，集气瓶底部留少量水的目的是 _________________________________ 。
(2)实验2中(正确操作)看到的现象是 _______________________________________ 。
(3)实验3中所示实验观察到紫色小花变为红色，小花变红的原因是 _________ （用化学方程式表示）。
(4)实验4所示实验，当通过导管向热水中通入氧气时，白磷在水下燃烧，该实验说明燃烧需要的条件为：
①可燃物；②达到燃烧所需要的最低温度（或着火点）；③ _______________ 。

【推荐3】为了验证二氧化碳的性质，某同学将实验室中制取的二氧化碳气体导入A、B、C装置(如图所示)，回答下列问题:

(1)装置A中的现象是_________。
(2)装置B中反应的化学方程式_______。
(3)装置C说明二氧化碳不能燃烧，也不支持蜡烛燃烧，且密度比空气大，由此可知，二氧化碳在生活中可用于________。

【推荐1】根据如图所示实验，回答下列问题。

(1)图A中实验现象说明二氧化碳具有的性质是________。
(2)图B中观察到烧杯内壁有水雾产生，可知蜡烛的成分中一定含有________元素。
(3)图C是验证质量守恒定律的实验，实验过程中如果不使用小气球，可能会出现________的现象，不能得到正确结论。
(4)图D实验中观察到的实验现象是________。

【推荐2】同学们围绕着蜡烛燃烧及其反应的类型开展了如下探究活动。
(1)如图，蜡烛燃烧过程中，通过______现象，可以说明生成了水。检验另一种产物的方法是______（写出实验步骤和现象）。蜡烛燃烧的反应类型是______。

(2)人类对氧化反应的认识经历了“得失氧说、化合价升降说、电子转移说”三个阶段。“得氧说”认为：物质跟氧发生的反应叫氧化反应，由此判断，在H₂+CuOCu+H₂O化学变化中，______发生了氧化反应。电子转移是元素化合价改变的本质原因。失电子后，元素的化合价会______（选填“升高”或“降低”）。
(3)下列关于蜡烛燃烧和缓慢氧化的说法错误的是______（填序号）。

A．两者都是化学变化

B．前者属于氧化反应，后者不是

C．橡胶老化是缓慢氧化

D．前者剧烈且发光发热，后者反应进行很慢，甚至不易察觉

【推荐3】《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。化学兴趣小组的同学们沿着大师的足迹，应用蜡烛燃烧来探究空气的组成。
【实验设计】

实验内容	实验现象	解释	初步结论
在盛有澄清石灰水的水槽中固定一支小蜡烛，将其点燃后，用一支大试管迅速倒扣在燃着的蜡烛上，如图。	（1）蜡烛逐渐熄灭，试管内澄清石灰水变浑浊，大试管内的液面会 _____ 。	（2）石灰水变浑浊的化学方程式 _____ ；由于生成的CO2被石灰水吸收，使试管内气压 _____ （选填“=”、“<”或“>”）外界大气压。	①空气的组成不是单一的； ②原大试管内氧气的体积等于大试管内气体减少的体积。

【反思与评价】（3）兴趣小组为了验证“初步结论②”是否正确，又做了如下补充实验：用仪器测量蜡烛（足量）在密闭装置内（如图1）燃烧至熄灭过程中氧气含量的变化（如图2）。从图2可获得蜡烛燃烧过程中氧气含量的变化关系是 _____ 。

（4）综合这一补充实验，以上“初步结论②”是否正确？ _____ （选填“正确”或“不正确”），理由是 _____ 。

【推荐1】某化学兴趣小组将如图所示的实验搬上了舞台，震撼了师生，展示了化学的魅力。

(1)A实验可以比较空气与呼出气体中______含量的不同。
(2)B粉尘爆炸实验说明可燃物与氧气______，燃烧越剧烈。
(3)C实验可用于研究CO₂与NaOH溶液的反应。关闭止水夹K，将NaOH溶液全部挤入烧瓶，振荡；然后打开止水夹K。即可观察到水倒吸入烧瓶，变为红色，形成美丽喷泉。写出该反应的化学方程式_______。

【推荐2】化学与生活、生产息息相关，请运用化学知识回答以下问题：
（1）雾霾是由粉尘和直径等于或小于2.5微米的PM2.5等复杂成分组成，雾霾属于___________（填“纯净物”或“混合物”）。
（2）要测定空气中氧气的含量，设计实验原理时要考虑哪些因素____________（答出两条即可）。
（3）通过我们自主探究得知，空气中的二氧化碳和水蒸气的含量比人体呼出气体中的含量要___________（填“少”或“多”）。
（4）通过学习我们已经知道，双氧水和二氧化锰制氧气为了获得平稳的氧气流，可用生活中的_________代替分液漏斗。

【推荐3】化学实验兴趣小组的同学设计出简单的实验方案来验证呼出的气体与吸入空气中主要成分的含量有什么不同,其主要操作步骤如下图所示。填写下列空白：

(1)图1用_____法收集两瓶呼 出气体。
(2)实验1中，甲瓶中燃着小木条__________，乙瓶中燃着的小木条__________，说明呼出气体中_____的含量比空气中的含量低。
(3)实验2可观察到的现象为甲瓶中澄清石灰水_______，乙瓶中澄清石灰水____________，说明呼出气体中二氧化碳的含量比空气中的含量_____ (填“高”或“低”)。
(4)取两块干燥的玻璃片，对着其中一片哈气，对比观察两片玻璃片，观察到的现象是：空气中的玻璃片无明显现象，哈气的玻璃片上有___________，实验结论：呼出气体比吸入空气中的水蒸气含量_______。(填“高”或“低”)