【推荐1】如图是测定空气中氧气含量的装置图，请结合图示探究有关问题。

(1)实验过程中，玻璃管内的实验现象：_______；你认为可以将铜粉换为木炭吗？_______。
(2)实验过程中，小气球的作用是_______。
(3)实验过程中，为什么要不断推拉注射器的活塞？_______。
(4)该反应的文字表达式_______。
(5)根据下表提供的数据，完成下列内容。

玻璃管的容积/	反应前注射器中气体体积/	反应后注射器中气体体积/	实验测得空气中氧气的体积分数/%
25	15	9	_______

上述测定结果偏_______，可能的原因：_______（任答两点）。

【推荐2】实验兴趣小组开展“测定密闭容器中氧气的体积分数”的探究实验。
【实验1】按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。
【实验2】按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂（其中辅助成分不干扰实验），利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数。

(1)实验1中，红磷燃烧的符号表达式为______。红磷熄灭后，集气瓶冷却至室温打开K，水能倒吸入集气瓶，其原因是红磷燃烧消耗氧气，导致瓶内气压______（填“变小”、“不变”或“变大”）。
(2)实验过程中，连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。依据图3、图4信息，______（填“实验1”或“实验2”）的测定方法更准确，判断依据______。

(3)根据图3所示，当反应停止并恢复至室温，集气瓶仍有8.6%左右的氧气，但实际实验中倒吸入瓶内的水的体积能达到理论值（五分之一），其可能的操作原因是______。
【实验3】兴趣小组设计了如图5的实验装置测定空气中氧气的体积分数，在一个耐热容器的底部放一块足量的白磷，然后迅速将活塞下压后放手，容器中的白磷开始燃烧。（白磷的体积忽略不计，白磷燃烧所需的最低温度为40℃）

(4)检查装置气密性：向下压活塞，放手后活塞恢复到原位置，说明______。
(5)迅速下压活塞，白磷能被点燃的原因是______。
(6)白磷开始燃烧后，活塞的运动情况为______，最后停在刻度______处。

【推荐3】测定空气体积分数的实验装置如图所示。在集气瓶内加入少量的水；并五等分水面以上的容积，做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。

(1)写出红磷在空气中燃烧的化学反应文字表达式_______。
(2)待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处。由此可知氧气约占空气总体积的________。
(3)小明通过该实验测得的空气中氧气的体积分数与正常值相比偏小，其原因可能是________。

【推荐1】实验是进行科学探究的重要手段，请回答下列问题。
A. 测定空气里氧气含量
B. 木炭在氧气中燃烧
C. 红磷燃烧前后质量测定
（1） A中实验可得出关于空气中氧气含量的结论是_________，该实验不能用铁丝代替红磷的原因是_________.
（2） B实验结束后，向瓶内例入少量澄清石灰水并振荡，出现的现象是_________;
（3） C实验中观察到红磷燃烧时产生_________，放出大量热。实验时若红磷量不足，对实验的结果______（选填“有” 或“没有”）影响。

【推荐2】已知空气的主要成分是氮气和氧气。某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验。
实验装置如图所示：

(1)该实验中红磷需稍过量，目的是______________。
(2)待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶。由此可得氧气约占空气总体积的____________。由本实验还可推知氮气的哪一些性质？试写出其中的一条_________________。
(3)若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功？_______（填“能”或“否”）。理由是_______________。
(4)红磷熄灭后，打开止水夹后，发现最终进入集气瓶的水的体积小于1/5，试分析其可能的原因(至少写三点)：______________；______________；_______________。

【推荐3】实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量的三套实验装置，请结合图示回答下列问题：


(1)图一中反应的文字表达式为_________。
(2)由图一实验可推知反应后剩余气体的质：物理性质_______；化学性质________。
(3)对图一实验进行了如图二所示的改进，图二装置的试管中空气体积为25mL，反应前注射器活塞位于15mL刻度处，反应完毕后打开弹簧夹，注射器活塞位于11mL刻度处，则该实验测得空气中氧气的体积分数为_______。小明分析，该实验结果与理论值有差异的可能原因是_______（任答1点）。
(4)与图一实验相比，图三实验的优点是_______（答一点）。图三实验中，为了使氧气反应更充分，实验中采取的措施合理的是_______（填序号）。
A.铜粉平铺在玻璃管中
B.反复推拉注射器的活塞
C.增加铜粉的质量
(5)为了帮助同学们的理解图一实验的原理，利用传感器技术实时测定了图一实验过程中装置内的压强，温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图四所示，试回答：
①其中Y曲线表示的是______（填“温度”或“氧气浓度”）。
②结合X、Y两条曲线，解释图四中BC段压强变化的原因是_______。

【推荐1】如图是实验室常见的装置，请回答下列问题。

(1)仪器①的名称为_____________。
(2)实验室制取一瓶二氧化碳应选择的发生和收集装置是___________（填字母，从A~E中选择）。写出实验室制取二氧化碳的化学方程式_____________。
(3)用F装置收集氧气时，验满的方法是将带火星的木条放在___________（填“a”或“b”）口处，观察木条是否复燃。
(4)G装置为铁丝在氧气中燃烧的实验，从安全角度考虑，应做的改进是____________。

【推荐2】下列是初中化学常见重要实验示意图，根据要求回答下列问题。

（1）甲实验是测定空气中氧气的含量。小组同学设计了A、B所示的两套装置，你认为合理的是 ______ （填装置的字母序号）；红磷燃烧结束后，集气瓶冷却至室温松开弹簧夹，过一会儿观察到进入水的量约占集气瓶体积的 ______ ；通过该实验还可推知，集气瓶中剩余气体的性质是 ______ 。
（2）乙实验是探究铁与氧气的反应。C中反应的现象是 ______ 。D中铁丝不燃烧，对比C和D说明铁在氧气中燃烧的条件是 ______ ，写出该反应的化学方程式 ______ 。
（3）丙实验是用于探究化学反应前后质量关系。此实验前，托盘天平的指针指向刻度盘的中间，两种物质反应后，托盘天平的指针 ______ （填“发生”或“不发生”）偏转，出现这种情况的原因是 ______ 。如果你进行该探究活动，装置不变，你会选用的药品是 ______ 。

【推荐3】某同学测试各种物质在纯净的氧气中燃烧的实验如图所示。

(1)用玻璃片盖住收集满氧气的集气瓶为什么要正放在桌面上_________。
(2)写出甲实验反应文字表达式：_______；甲实验集气瓶底部放水的原因_________。
(3)写出丙实验反应文字表达式_________；丙中实验现象为_________。
(4)图示三个实验的共同特点是_________（写出一点即可）。

【推荐1】化学实验课上，老师给同学们准备了如图实验装置：

(1)若实验室选择发生装置I来制取氧气，请写出该反应的化学方程式是：________。
(2)若要收集到一瓶干燥的氧气，应该选择的收集装置是：__________。
(3)装置II的优点是：___________ 。

【推荐2】实验室现有高锰酸钾、细铁丝、大理石和稀盐酸以及下列仪器。

（1）若补充一种仪器①________，就可以制取氧气。写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学反应方程式②_______________，用排水法收集氧气，刚开始冒出的气泡不要立即收集，是因为③________________，准备做木炭在氧气中燃烧实验，应在④_______（填序号）停止收集氧气，准备做硫或铁丝在氧气中燃烧实验，应在⑤__________（填序号）停止收集氧气。
A．集气瓶口有气泡逸出时
B．集气瓶中还有少量水时
C．导管口有连续均匀气泡冒出时
（2）若要用大理石和稀盐酸制取制取二氧化碳，反应的化学方程式为__________________；右图是此实验的装置图，请将其补充完整。

【推荐3】某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答：
   
（1）指出仪器名称：①_______ ，②_____。
（2）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的的发生装置是____（填字母）。你认为该装置中还缺少_____。
（3）若用过氧化氢溶液制取氧气，还需要用到___（填物质名称），其起_____作用，能否用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替该物质____（填“能”或“否”）。写出用过氧化氢溶液制氧气的反应的文字表达式____。
（4）若用F装置收集该气体，则气体从____端进入（填“b”或“c”）。
（5）实验结束后，有人问：“我用带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”请你推测导致这种现象的可能原因____（写一个）。