【推荐1】质量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。某化学课外小组同学用如图所示实验探究质量守恒定律。

(1)托盘天平在称量腐蚀性和易潮解的药品时，药品必须放在_______中称量。
(2)已知白磷化学式为 P₄，则 A 实验中发生反应生成五氧化二磷的化学方程式为_______。实验前在瓶中先铺一层细沙，其作用是_______。
(3)A、B、C三组实验充分反应并冷却至室温后，最终天平不能平衡的是_______（填序号），这些反应是否遵循质量守恒定律？_______（填“是”或“否”）。
(4)质量守恒从微观的角度解释，是因为化学反应前后 _______没有改变（填“分子”或“原子”）。

【推荐2】小松和小雷同学以“化学反应前后的反应物与生成物的质量关系”为课题，进行科学探究活动，请你与他们一起完成下列探究任务。

【提出问题】化学反应中，参加反应的反应物的质量总和与生成物的质量总和是否相等？
【制定计划】小松设计的实验装置和选用的药品如图A所示，小雷设计的实验装置和选用的药品如图B所示。
【进行实验】小松同学将锥形瓶和玻璃管放在托盘天平上用砝码平衡，然后取下锥形瓶，将橡胶塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用胶塞将锥形瓶塞紧，并将红磷引燃冷却后再最新放到天平上。回答下列问题：
(1)小松实验过程中锥形瓶内发生反应的化学方程式是：______。反应结束冷却到室温，由于______，瓶内压强减小，小于外界大气压，所以最终的气球比实验前小；
(2)小雷将烧杯放在天平上用砝码平衡，然后倾斜烧杯使盐酸与碳酸钠粉末接触，再把烧杯放在天平上发现天平的指针偏右。请写出反应的实验现象：______；
【交流评价】
(3)小松认为小雷同学的实验设计不能验证质量守恒定律，理由是______；
(4)讨论后小雷同学认为：在实验装置不变的情况下，如果将不能验证质量守恒的装置中药品换成______也能验证质量守恒定律。
【反思提升】
(5)在设计验证质量守恒定律的实验时，如果反应消耗气体，或反应生成气体，对装置的要求是______。

【推荐3】在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究..他们使用的实验装置和选用药品如图所示，现分别以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
(1) A实验：锥形瓶底放层细沙的原因是 _______________________ ；小气球的作用是 ______________________ ；白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡.结论是：质量不守恒.待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡.结论是：质量守恒.你认为结论正确的是 ______ (填“前一种”或“后一种”)，
(2)丙组同学认为C实验说明了质量守恒定律..请你从原子的角度说明为什么？ __________________________________________________________ 。乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”.老师引导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因.你认为B实验天平不平衡的原因是： ________________________________________________ ；D实验天平不平衡的原因是： ______________________________________ 。
(3)如果A装置中只是将药品改为少量的二氧化锰和过氧化氢，反应前后天平仍不平衡，原因是： __________________ ；结论是：参加反应的过氧化氢的质量一定 __________ (填“等于”或“不等于”)生成的水和氧气的质量总和．