【推荐1】通过一学期的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的一些规律，以下是老师提供的一些实验装置，请你结合下图回答问题：

(1)写出实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制备氧气的化学方程式 _____ 。实验完毕发现试管已经炸裂，请分析炸裂原因： _________ （答一种情况即可）。
(2)已知氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其实验室制法的一种原理是，据此设计出的发生装置可以是 _______ （填装置代号，下同），收集装置可以是 ______。若用F装置收集氨气，气体应从 ____ 端（填“a”或“b”）流入集气瓶。

【推荐2】下图为实验室制取并收集气体的装置图，回答下列问题。

(1)a仪器的名称是______。
(2)实验室用高锰酸钾制取并收集干燥的氧气应选用的装置组合是______（填序号），该反应的化学方程式为______。
(3)若用F装置收集并测量氧气的体积，应在______（填“d”或“e”）端连接量筒。。
(4)实验室制取二氧化碳的化学方程式是______，用B装置制取二氧化碳便于控制反应的发生与停止，制取时应将大理石放在______处（填“b”或“c”）。

【推荐3】化学是一门以实验为基础的学科。根据下图，回答问题。
   
(1)写出下列仪器名称：①_______。
(2)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取并收集较纯净的氧气，发生反应的化学方程式为_______，选用的装置组合是_______(填字母序号)。
(3)实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气，氨气极易溶于水，应选择的发生和收集装置_______，若用装置F收集氨气并测量生成的氨气的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是：_______。

【推荐2】空气中氧气含量测定的再认识。

【经典赏析】
(1)教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（装置如图1）。拉瓦锡得出空气由________组成。关于该实验，下说法不正确的是________。（填字母）
A.实验过程中没有污染                                
B.在列汞槽中汞只起到液封的作用
C.生成的物质加热分解又能得到汞和氧气     
D.能将密闭装置内空气中的氧气耗尽
【实验回顾】
(2)实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图2），该实验中，下列做法不正确的是______（填字母）

A．检查装置的气密性

B．燃烧匙中的红磷足量

C．点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞

D．红磷刚熄火，马上打开止水夹

(3)写出红磷燃烧的表达式________。该实验能不能用木炭或硫磺代替红磷________(填能或不能）。若用镁代替红磷（镁能与空气中的氮气和二氧化碳反应），测定结果_______（大于1/5或小于1/5）。
【实验拓展】
(4)由于红磷在空气中点燃后才放入集气瓶内，造成实验缺陷有：测量结果不准确，污染空气。兴趣小组同学，设计了（如图3）所示装置。
查阅资料：白磷的着火点（达到燃烧所需的最低温度40度）
实验准备：锥形瓶内空气体积为200mL，注射器中水的体积为50mL。装置气密性良好
实验探究：装入药品，按图所示连接好仪器，夹紧弹夹，先将锥形底部放入热水中，白磷很快倍引燃，然后将锥形瓶从热水中取出。
①整个实验过程中，气球的变化是__________。
②待白磷熄灭，锥形瓶冷却至室温后，现象一：打开弹簧夹还可观察到注射器中的水流到锥形瓶里。现象二：当注射器中的水还剩约_______mL时停止流下。

【推荐3】根据下列实验，回答下列问题.
   
(1)用装置A定量研究了空气成分的化学家是_______；他的设计原理是：在密闭容器中，利用空气中的氧气与_______（填化学符号）反应，生成红色固态的物质。
(2)人们沿着科学家的足迹，对反应物进行了优化，用红磷进行空气中氧气含量的测定实验，实验装置如图B所示：
①未打开止水夹前，红磷在空气中燃烧的现象为：______；
②该反应的文字表达式是______；
③小明实验测定出的空气中氧气含量小于1/5，请分析小明测定结果偏小的原因：______（填写一种即可）。

【推荐1】下图列举了四个常见实验，回答有关问题。

(1) B实验中，能够观察到的现象为_________________。
(2) C实验中，待红磷熄灭升冷却到空温后，打开弹簧夹，发现进入集气瓶的水少于1/5，可能的原因是_______________。
(3) D实验中，发生反应的化学方程式是_______________。
(4) 上述实验中，在操作正确的前提下，不能达到实验目的的是_______________(填字母 )。

【推荐2】化学实验的改进与创新有助于更好地达成实验目的。

实验一：探究分子的性质	实验二：铁丝在氧气中燃烧	实验三：测定空气中氧气含量
A中酚酞试液变红色，B中不变色	双氧水和二氧化锰	(夹持仪器省略。气密性良好)

(1)实验一：观察到烧杯A中酚酞试液变红色，说明分子具有的性质是_______，烧杯B的作用是_______；
(2)实验二：铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为_______；双氧水在二氧化锰催化下制取氧气的文字表达式为_______；该实验中，铁丝燃烧能够持续较长时间，主要原因是_______；
(3)实验三：观察到红磷燃烧，反应结束后冷却，注射器内的蒸馏水慢慢流入Y形管的下端。红磷燃烧的文字表达式为_______，实验前注射器内至少应注入_______mL蒸馏水；
(4)用红磷燃烧测定空气中氧气含量(如图1)，用传感器记录集气瓶中压强、温度随时间变化的情况（如图2），图2中a点是打开止水夹的时刻。有关说法不正确的是_______(填编号)。
   
A、反应开始时压强增大是因为温度升高
B、a点处的压强等于大气压
C、a点的温度已经接近室温
D、a 点后气压增大是由于水倒吸入集气瓶

【推荐3】测定空气中氧气（O₂）体积分数的实验装置如下图所示。

①在集气瓶内加入少量的水（H₂O），并将水面以上的容积分成五等份，做上记号。
②用弹簧夹夹紧橡胶管。点燃燃烧匙内足量的红磷（P）后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
（1）红磷（P）燃烧的现象是___________________________________ ；写出红磷（P）在空气中燃烧的文字表达式：______________________________。
（2）待红磷（P）熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水（H₂O）进入集气瓶，瓶内水面最终上升至约 1 刻度处。由此可知，氧气（O₂）约占空气总体积的_____________________。
（3）红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是___________________。据此推测该气体具有的物理性质是：_________________；化学性质是：__________________。

【推荐1】依据实验装置及相关知识，回答问题。
Ⅰ、下列仪器和装置可用于实验室制取氧气。

(1)写出仪器A的名称______。
(2)从A—H中选择高锰酸钾制取并收集氧气的仪器及装置：______（填字母序号）。检查装置气密性的方法是______。
(3)高锰酸钾制取氧气的化学方程式为______，反应后，固体中锰元素的质量分数会______（填“变大”、“不变”或“变小”）。
(4)用I、J装置（导管、集气瓶均为塑料制品）进行氧气和氢气混合气体爆炸实验，实验步骤为：先将氢气通过I装置，然后通入J装置中与氧气混合，最后点燃。最理想的连接方式是______（选用“a”、“b”、“c”、“d”解答）。
Ⅱ、如图是测定空气中氧气含量的实验

(5)该实验能说明氧气约占空气体积的的证据是______。
(6)关于该实验的分析，下列说法正确的是______。

A．加入的铁丝绒应足量

B．充分反应后，试管内氮气约占剩余气体体积的78%

C．铁丝绒变为红色说明发生了化学变化

D．将铁丝绒换为红磷也可达到实验目的

【推荐2】实验室制取某些气体所需的装置如图所示，请回答下列问题：

(1)写出标有序号的仪器名称：①______②______。
(2)实验室采用KClO₃分解法制取氧气应选择的发生装置是______（填装置对应的字母，下同）。若采用H₂O₂分解法制取氧气，则分液漏斗中放置的药品______。
(3)若要采用排空气法收集氧气，选用的装置是______。也可以用C所示装置来收集O₂，体现了O₂______的性质。
(4)装置F中水的作用是______。若将铁丝改为少量木炭进行实验，为了检验产物，可将水换成______（填名称）。
(5)如图装置是测定空气中氧气含量的改进装置（电热丝通电引燃红磷）。实验过程中，燃烧匙内盛放的红磷要过量，目的是：______。

【推荐3】红磷与白磷是磷的两种不同单质，在初中实验中有着广泛的应用。请根据要求回答下列问题：
   
Ⅰ.磷的燃烧：(如图1所示)
(1)写出红磷在空气中燃烧的化学方程式：_______。
(2)集气瓶内水的作用为_______。
Ⅱ.白磷燃烧测定空气中氧气的含量：
选用50 mL的试管作反应容器和量程体积足够大且润滑效果很好的针筒注射器，将足量的白磷放入试管后，用橡皮塞塞紧试管并夹紧弹簧夹。用酒精灯加热白磷，燃烧结束后等到试管冷却后松开弹簧夹，观察现象。
(3)正式开始实验前，该兴趣小组同学打开弹簧夹，将注射器活塞从20 mL刻度处推至17 mL处，然后松开活塞观察到活塞返回至20 mL刻度处。该操作的主要目的是_______。
(4)若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束等到试管冷却后再松开弹簧夹。中间连接管的内空气体积忽略不计，若实验成功，可观察到活塞前缘最终停留在______mL刻度处。