广东省江门市2023-2024学年七年级上学期1月期末生物试题
广东
七年级
期末
2024-03-27
24次
整体难度:
适中
考查范围:
走进生命世界、生物和生物圈、生物体的结构层次、生物圈中的其他生物、生物圈中的绿色植物
一、选择题 添加题型下试题
A.能进行呼吸 | B.能生长和繁殖 |
C.生活需要营养 | D.能对外界刺激作出反应 |
【知识点】 生物的特征
A.湿度 | B.阳光 | C.空气 | D.温度 |
【知识点】 非生物因素对生物的影响解读
A.猎豹追捕羚羊 | B.农田中杂草和水稻 |
C.生活在人体消化道内的蛔虫 | D.蚂蚁合作搬运食物 |
【知识点】 生物与生物之间有密切的联系解读
A.丙、丁的数量下降,甲的数量增加 | B.甲、丁的数量下降,丙的数量增加 |
C.甲、丙的数量下降,丁的数量增加 | D.只有丙的数量增加 |
A.向左上移动 | B.向右上移动 |
C.向左下移动 | D.向右下移动 |
【知识点】 光学显微镜的使用步骤及注意事项解读
8. 两栖动物青蛙,在幼年时被称为蝌蚪,有一条尾巴,随着不断的发育,长出四肢,尾巴消失。请问,这一切生命活动的控制中心是( )
A.细胞质 | B.线粒体 | C.细胞膜 | D.细胞核 |
组别 | 光照 | 水分 | 温度/℃ | 空气 |
甲组 | 有 | 适量 | 25 | 充足 |
乙组 | 无 | 适量 | 25 | 充足 |
12.若10天后,两组种子均未萌发,则最可能的原因是( )
A.温度太高 | B.实验时间过短 | C.光照不适宜 | D.种子的胚已死亡 |
A.温度对大豆种子的萌发有影响吗 | B.光照对大豆种子的萌发有影响吗 |
C.水分对大豆种子的萌发有影响吗 | D.空气对大豆种子的萌发有影响吗 |
A.番茄 | B.马铃薯 | C.萝卜 | D.藕 |
【知识点】 绿色开花植物的六大器官解读
A. | B. |
C. | D. |
【知识点】 人和高等动物的结构层次解读
A.葡萄的种子外有果皮包被着 | B.银杏有种子,是被子植物 |
C.海带和葫芦藓都有茎和叶的分化 | D.水绵的叶能进行光合作用 |
A.根冠细胞不断伸长和分生区细胞不断分裂 |
B.伸长区细胞不断分裂 |
C.成熟区细胞不断伸长和长出根毛 |
D.分生区细胞不断分裂和伸长区细胞不断伸长 |
A.一株茶树上只有一个顶芽 | B.顶芽由芽轴发育而来 |
C.摘除顶芽不利于茶叶丰收 | D.叶芽将来发育成枝条 |
A.风媒花、两性花 | B.风媒花、单性花 | C.虫媒花、两性花 | D.虫媒花、单性花 |
【知识点】 花的类型、结构及各部分的功能解读
A.图中的结构①中含有花粉 | B.花粉落到③上后即完成了受精 |
C.图中⑤将来发育成植物的果实 | D.图中⑥将来发育成植物的种子 |
【知识点】 花的类型、结构及各部分的功能解读 果实和种子的形成解读
A.1无色透明有利于光线透过 |
B.2的细胞中含有许多叶绿体 |
C.4仅有输导作用 |
D.5能与外界进行气体交换 |
A.光合作用吸收了二氧化碳,降低了空气的温度 |
B.呼吸作用吸收了大量的热量,降低了空气的温度 |
C.呼吸作用产生了大量的水分,提高了空气的湿度,降低了温度 |
D.蒸腾作用蒸发出大量的水分,提高了空气的湿度,降低了温度 |
①绿色植物能够制造有机物②绿色植物能维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡③绿色植物能促进生物圈中的水循环④绿色植物能够分解有机物
A.①② | B.②③ | C.①②③ | D.①③④ |
26. 公园绿化需要移栽大量的树木,下列4棵苗木中,移栽后成活率最高的是( )
A. | B. |
C. | D. |
【知识点】 根尖的结构解读 蒸腾作用在农业生产中的应用解读
27. 冬天,我们喜欢吃甜甜的烤红薯。红薯根中的淀粉来源于( )
A.叶制造后通过导管运输来的 |
B.根从土壤中吸收来的 |
C.根自己合成的 |
D.叶制造后通过筛管运输来的 |
【知识点】 光合作用的概念及实质解读 筛管的特点和功能解读
A.光合作用 | B.蒸腾作用 | C.呼吸作用 | D.吸收作用 |
【知识点】 生物体对呼吸作用释放能量的利用解读
A.适当增加粮仓中氧气浓度 |
B.适当降低储藏温度 |
C.适当增加粮仓中二氧化碳浓度 |
D.粮食在入仓前晒干 |
【知识点】 呼吸作用原理在生产、生活中的应用解读
二、综合题 添加题型下试题
(2)图甲中,C具有收缩和舒张的作用,属于
(3)图乙中,D是人体结构层次中的
(4)请写出人体由小到大的结构层次:
三、资料分析题 添加题型下试题
资料一:鼎湖山国家级自然保护区位于广东省肇庆市,鼎湖山是珠江三角洲地区目前已知的最高峰,素有“天然氧吧”之称,这里森林茂密,是一座“绿色水库”。森林中的枯枝落叶就像厚厚的海绵,能够吸纳大量的雨水,使得雨水更多地渗入地下,补充地下水。即使在干旱季节,由于山中植被茂盛,形成特殊的气候条件,小雨也经常不断。鼎湖山还是避暑胜地,山中气候凉爽,空气清新。
资料二:鼎湖山国家级自然保护区有野生高等植物1993种,其中国家重点保护野生植物23种,以鼎湖命名的植物有13种,还有国家重点保护的野生动物苏门羚羊、穿山甲和小灵猫等32种。鼎湖山多样的生态和丰富的植物为动物提供了充足的食源和良好的栖息环境,这些动植物之间形成了复杂的食物链和食物网。
资料三:改善生态环境,增强城市污水净化能力,各地因地制宜治理自然湿地生态系统,通过补水及栽种花草树木增加植被的种类和数量,也招引不少鸟类等动物的迁入。题32图是某湿地生态系统的食物网简图(A~G表示各种生物)。
(1)鼎湖山号称“天然氧吧”的原因是保护区中大量的植物利用太阳能,通过
(2)夏天,山中气候凉爽,是理想的避暑胜地,这说明生物可以
(3)从生态系统的成分分析,资料二中提到的苏门羚羊和穿山甲等动物属于
(4)资料三所示食物网中共有
(5)湿地生态系统治理和自我修复后,生物的种类和数量都有所增加,这意味着生态系统的
四、综合题 添加题型下试题
(2)图乙为菜豆种子结构示意图,图中的E表示
(3)种植菜豆需要用有机堆肥和园土配成的营养土,图丙表示菜豆种子萌发及发育成幼苗的过程,营养土可以保证菜豆幼苗根部的
(4)菜豆植株吸收的水分大部分通过叶片的
五、实验探究题 添加题型下试题
组别 | A | B | C | D |
种子数量/粒 | 200 | 200 | 200 | 200 |
温度/℃ | 25 | 25 | 0 | 25 |
加入的液体 | 土壤浸出液 | 蒸馏水 | 土壤浸出液 | 土壤浸出液 |
加入的液体量 | 适量 | 适量 | 适量 | 浸没种子 |
萌发数量/粒 | 186 | 187 | 0 | 2 |
(2)若要探究空气对种子萌发的影响,则选择的对照实验组是
(3)实验中加入的液体不能浸没种子,原因是
(4)为了进一步探究蒸馏水对幼苗生长状况的影响,该兴趣小组的同学选取若干生长状况相似的幼苗,平均分为两组,甲组放在盛有适量土壤浸出液的试管中培养,乙组放在盛有等量蒸馏水的试管中培养。一段时间后,
【知识点】 科学探究的基本过程解读 种子萌发的环境条件及探究实验解读
试卷分析
试卷题型(共 32题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、选择题 | |||
1 | 0.85 | 生物的特征 | 单选题 |
2 | 0.65 | 生物的归类 | 单选题 |
3 | 0.85 | 非生物因素对生物的影响 | 单选题 |
4 | 0.85 | 生物与生物之间有密切的联系 | 单选题 |
5 | 0.85 | 生态系统的概念 | 单选题 |
6 | 0.65 | 食物链和食物网 | 单选题 |
7 | 0.65 | 光学显微镜的使用步骤及注意事项 | 单选题 |
8 | 0.65 | 细胞膜的功能 细胞质的功能 叶绿体和线粒体 细胞核的功能 | 单选题 |
9 | 0.65 | 细胞膜的功能 叶绿体和线粒体 细胞核的功能 液泡 | 单选题 |
10 | 0.65 | 科学探究的基本方法 调查的基本方法 | 单选题 |
11 | 0.65 | 病毒的结构特征 | 单选题 |
12-13 | 0.65 | 种子萌发的环境条件及探究实验 种子萌发的自身条件与休眠 | 选择题组 |
14 | 0.85 | 绿色开花植物的六大器官 | 单选题 |
15 | 0.85 | 人和高等动物的结构层次 | 单选题 |
16 | 0.65 | 藻类植物 苔藓植物 裸子植物 被子植物 | 单选题 |
17 | 0.85 | 裸子植物 | 单选题 |
18 | 0.65 | 藻类植物 苔藓植物 | 单选题 |
19 | 0.65 | 根尖的结构 | 单选题 |
20 | 0.85 | 芽发育成枝条 叶芽的结构 | 单选题 |
21 | 0.65 | 花的类型、结构及各部分的功能 | 单选题 |
22 | 0.85 | 花的类型、结构及各部分的功能 果实和种子的形成 | 单选题 |
23 | 0.65 | 叶片的结构和功能 | 单选题 |
24-25 | 0.65 | 蒸腾作用的过程及其对植物生活的意义 光合作用的概念及实质 呼吸作用的概念 绿色植物在维持生物圈的碳---氧平衡中的作用 | 选择题组 |
26 | 0.65 | 根尖的结构 蒸腾作用在农业生产中的应用 | 单选题 |
27 | 0.85 | 光合作用的概念及实质 筛管的特点和功能 | 单选题 |
28 | 0.85 | 生物体对呼吸作用释放能量的利用 | 单选题 |
29 | 0.65 | 呼吸作用原理在生产、生活中的应用 | 单选题 |
30 | 0.85 | 保护植被,从我做起 | 单选题 |
二、综合题 | |||
31 | 0.65 | 细胞的分裂 细胞分化 人体基本组织的类型 动植物体结构层次的异同 | |
33 | 0.65 | 种子萌发的过程 果实和种子的形成 | |
三、资料分析题 | |||
32 | 0.65 | 生态系统的组成成分及各成分的功能 食物链和食物网 生态系统具有一定的自动调节能力 光合作用的概念及实质 | |
四、实验探究题 | |||
34 | 0.65 | 科学探究的基本过程 种子萌发的环境条件及探究实验 |