如图是探究“淀粉在口腔中的变化”的实验步骤简图，下列叙述正确的是（ ）
| A．图中的“？”最佳温度是25℃ |
| B．最终2号试管不变蓝，说明淀粉没有被消化 |
| C．若水浴加热30分钟，则两试管都不变蓝 |
| D．实验结论是唾液对淀粉有消化作用 |
更新时间：2024-05-25 22:30:20
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【推荐1】鸟类能自由飞翔，而翼装飞行员借助具有双翼的飞行服和降落伞等设备，也只能从高处进行滑翔。同学们对鸟类能飞翔纷纷提出自己的问题，其中，不具有探究价值的是（ ）
| A．鸟类能飞翔，与什么有关？ |
| B．鸟类能飞翔，与体型是流线型有关吗？ |
| C．鸟类能飞翔，与翼上有几排大型羽毛有关吗？ |
| D．鸟类能飞翔，与骨骼的轻、薄、坚固有关吗？ |
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【推荐2】如图是“探究蚂蚁的通讯”实验的装置图，以下实验操作中不正确的是（ ）
| A．用饥饿的蚂蚁做实验 |
| B．做实验可以用手直接移动桥 |
| C．捕获的蚂蚁必须来自同一蚁穴 |
| D．连接各岛的“桥”的粗细、长短应一致 |
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【推荐1】实验法是生物学研究的重要方法。以下几个实验的处理，不正确的是
| A．探究“绿叶在光下合成淀粉”，暗处理后选取生长健壮的2-3片叶，上下两面夹黑纸板，该实验的变量是光。 |
| B．探究“植物呼吸作用”，将点燃蜡烛伸进1、2两瓶中，1（萌发种子）瓶中蜡烛很快熄灭，2（煮熟种子）瓶中蜡烛较长时间燃烧，实验结论是：萌发的种子进行呼吸作用产生了氧气。 |
| C．探究“唾液对淀粉的消化”，两试管除所加入物质为2ml唾液和2ml清水外，其余条件均相同且适宜，目的是控制变量，从而形成对照。 |
| D．探究“光对鼠妇生活的影响”，放入20只鼠妇而不是一只，其科学道理是排除偶然误差。 |
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【推荐2】如表是某同学做“唾液对淀粉的消化作用”实验记录表，以下结论错误的是（ ）
试管 | 加入物质 | 温度 | 时间 | 加入碘液 |
1 | 淀粉糊+唾液 | 37℃ | 5分钟 | 不变蓝 |
2 | 淀粉糊+清水 | 37℃ | 5分钟 | 变蓝 |
3 | 淀粉糊+唾液 | 0℃ | 5分钟 | 变蓝 |
| A．对比1和2，得出唾液对淀粉有消化作用 |
| B．对比2和3，得出唾液需在适宜的温度下才能对淀粉有消化作用 |
| C．该实验原理是利用碘液能使淀粉变蓝 |
| D．实验选择37℃的条件，是因为该温度与口腔温度接近 |
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