图1是某草原生态系统的食物链食物网,请根据图回答有关问题:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/1/23/2124999048822784/2125225947095041/STEM/c25e55138c6c455da4c7b98cfc31637c.png?resizew=547)
(1)图中有_____ 条食物链。
(2)若要表示一个完整的生态系统,图中还缺少的成分是_____ 和分解者。
(3)该生态系统的能量流动是从草通过_____ 固定太阳能开始。
(4)在草原上,生物的种类和数量一般是维持在相对稳定的状态,由于人类过渡放牧、毁草种地,就会破坏生态平衡。这说明生态系统的_____ 能力是有限的。
(5)某探究性小组制作了一个密封的模拟生态系统装置,放在一定环境中(如图2所示),则小鱼生存时间最长的是_____ 。
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(1)图中有
(2)若要表示一个完整的生态系统,图中还缺少的成分是
(3)该生态系统的能量流动是从草通过
(4)在草原上,生物的种类和数量一般是维持在相对稳定的状态,由于人类过渡放牧、毁草种地,就会破坏生态平衡。这说明生态系统的
(5)某探究性小组制作了一个密封的模拟生态系统装置,放在一定环境中(如图2所示),则小鱼生存时间最长的是
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江苏省盐城市2018年中考生物试题河北省保定市涞水县2018-2019学年七年级上学期期末考试生物试题(已下线)第23章 生态系统及其稳定性(能力提升)-2020-2021学年八年级生物下册单元测试定心卷(北师大版)(已下线)06 押综合题之科学探究、生物与环境和生物体的结构层次-2022年中考生物临考题号押题(江苏专用)辽宁省沈阳市于洪区2018-2019学年八年级上学期期末生物试题
更新时间:2019-01-24 00:46:10
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【推荐1】酵母菌和根霉菌是米酒制作常用的两种微生物。绵阳某中学生物兴趣小组利用糯米为原料,探究酵母菌(5g)、根霉菌(5g)、酵母菌和根霉菌混合菌(各2.5g)对米酒制作的影响。根据下列图表信息,回答问题:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2022/7/18/3024927263465472/3025438112415744/STEM/978594afa17f4f96878163a3b409567c.png?resizew=272)
米酒、葡萄酒制作工艺的原料和菌种
(1)酵母菌和根霉菌都属于真核生物。与细菌结构相比,它们的细胞内具有______ 。
(2)本实验的变量为______ 。
(3)分析结果;请从酶的角度分析,酵母菌不能单独利用糯米制作米酒的原因是酵母菌不产______ 。
(4)实验结论:以糯米为原料制作米酒,需要______ 参与。
(5)酵母菌和根霉菌利用酶,将不同的有机物转化成酒精,它们属于生态系统中的______ (填成分)。二者在发酵过程中所需的能量,主要由细胞内的______ (填结构)提供。
(6)为防止米酒腐败变酸,保存时应避免______ 。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2022/7/18/3024927263465472/3025438112415744/STEM/978594afa17f4f96878163a3b409567c.png?resizew=272)
米酒、葡萄酒制作工艺的原料和菌种
产品 | 米酒 | 葡萄酒 |
原料 | 糯米(富含淀粉,几乎无葡萄糖) | 葡萄汁(富含葡萄糖) |
菌种 | 根霉菌(产淀粉酶、酒化酶) | 酵母菌(产酒化酶) |
(1)酵母菌和根霉菌都属于真核生物。与细菌结构相比,它们的细胞内具有
(2)本实验的变量为
(3)分析结果;请从酶的角度分析,酵母菌不能单独利用糯米制作米酒的原因是酵母菌不产
(4)实验结论:以糯米为原料制作米酒,需要
(5)酵母菌和根霉菌利用酶,将不同的有机物转化成酒精,它们属于生态系统中的
(6)为防止米酒腐败变酸,保存时应避免
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真题
【推荐2】探究与实践题
某生物兴趣小组为践行“垃圾是放错地方的资源”的理念,开展了如下探究实验。
(一)堆肥制作
1.设计制作小型堆肥桶(如图)
厨余垃圾若干、EM菌一包(EM菌是由乳酸菌等多种微生物复合而成的一种微生物菌制剂)
3.进行堆肥
在滤网层上均匀地放入约5cm厚的厨余垃圾,并均匀撒入约20gEM菌……依次重复这两个步骤,直至堆肥桶中装满厨余垃圾。盖上桶盖,将堆肥桶置于阴凉通风处。
4.观察记录
每天定时记录桶内变化及出液情况。5天后堆肥桶内出现黏稠状的淡黄色液体,散发出较强的酸味,从堆肥桶的龙头处收集液肥。
(二)液肥对植物生长的影响
请分析回答:
(1)堆肥过程中,加入的EM菌扮演的角色是______ (填“生产者”、“消费者”或“分解者”)。堆肥桶盖上桶盖的目的是营造______ (填“有氧”或“无氧”)环境,利于发酵。
(2)实验过程中选用大小相同、发芽情况相近的土豆块的目的是______ 。
(3)乙组每隔一天应浇入与稀释液肥______ (填“等量”或“不等量”)的清水,设置甲、乙两组是为了形成______ 实验,使实验更有说服力。
(4)测量甲、乙两组土豆的株高和茎的周长,取平均值的目的是______ 。
(5)预测实验结果及结论:
甲组土豆株高和茎周长的平均值均_______ (填“>”、“=”或“<”)乙组土豆株高和茎周长的平均值,说明液肥能促进植物的生长,验证了“垃圾是放错地方的资源”。
某生物兴趣小组为践行“垃圾是放错地方的资源”的理念,开展了如下探究实验。
(一)堆肥制作
1.设计制作小型堆肥桶(如图)
厨余垃圾若干、EM菌一包(EM菌是由乳酸菌等多种微生物复合而成的一种微生物菌制剂)
3.进行堆肥
在滤网层上均匀地放入约5cm厚的厨余垃圾,并均匀撒入约20gEM菌……依次重复这两个步骤,直至堆肥桶中装满厨余垃圾。盖上桶盖,将堆肥桶置于阴凉通风处。
4.观察记录
每天定时记录桶内变化及出液情况。5天后堆肥桶内出现黏稠状的淡黄色液体,散发出较强的酸味,从堆肥桶的龙头处收集液肥。
(二)液肥对植物生长的影响
实验步骤 组别 | 甲 | 乙 |
1 | 将500g土壤平均分配到两个花盆中,将大小相同、发芽情况相近的若干土豆块均分后,分别埋入花盆中距离土壤表面以下3cm处,花盆分别标记为甲和乙,均置于光照充足且通风处 | |
2 | 将液肥以适宜比例稀释,每隔一天向盆内浇入适量稀释液肥 | 每隔一天浇入与稀释液肥______的清水 |
3 | 10天后分别测量甲、乙两组土豆的株高和茎的周长,取平均值 |
(1)堆肥过程中,加入的EM菌扮演的角色是
(2)实验过程中选用大小相同、发芽情况相近的土豆块的目的是
(3)乙组每隔一天应浇入与稀释液肥
(4)测量甲、乙两组土豆的株高和茎的周长,取平均值的目的是
(5)预测实验结果及结论:
甲组土豆株高和茎周长的平均值均
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【推荐3】菜青虫总是取食十字花科植物。这是先天性行为,还是后天性行为?某初中学校生物研究性学习小组进行了如下表所示的探究实验。请据表分析回答下列问题(提示:白菜和油菜属于十字花科植物,菠菜属于藜科植物)。
(1)在菜青虫取食植物十字花科叶所构成的食物链中,菜青虫属于___________ 。
(2)菜青虫的发育过程经历卵、幼虫(菜青虫)、蛹和成虫(菜粉蝶)四个时期。这种变态发育过程称作____________ 。
(3)菜青虫的后代还是菜青虫,而不是蝗虫。这种现象叫作____________ 。
(4)“儿童疾走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”菜粉蝶进化的主要原因是___________ 。
(5)根据上表所示的实验,可以获得的实验结论是___________________________ 。
组 别 | A组 | B组 | C组 |
实验处理 | 隔离虫卵 | 隔离虫卵 | 隔离虫卵 |
放白菜叶片 | 放菠菜叶片 | 放油菜叶片 | |
实验结果 | 叶片被取食 | 叶片未被取食 | 叶片被取食 |
(1)在菜青虫取食植物十字花科叶所构成的食物链中,菜青虫属于
(2)菜青虫的发育过程经历卵、幼虫(菜青虫)、蛹和成虫(菜粉蝶)四个时期。这种变态发育过程称作
(3)菜青虫的后代还是菜青虫,而不是蝗虫。这种现象叫作
(4)“儿童疾走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”菜粉蝶进化的主要原因是
(5)根据上表所示的实验,可以获得的实验结论是
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【推荐1】生物兴趣小组在小西湖采集到一些沉水植物,其茎直立细长、有分支、叶薄、披针形,单性花,果实圆柱形,种子26粒。经检索得知,此为黑藻。同学们以此为材料,开展了一系列探究实验。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2021/11/11/2848910061314048/2850253174276096/STEM/83aa48ca-82c0-4ae3-a1ed-cfc710823fcf.png)
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(1)在植物学分类上,黑藻属于___________ 植物,推断依据是___________ (写出一条即可)。
(2)将黑藻的一片幼嫩小叶制成临时装片,放在显微镜下进行观察。制作临时装片时____________ (填“需要”或者“不需要”)用碘液染色。观察时需要把光线调___________ ,黑藻的结构看的才更清楚。观察装片可看到,许多绿色的颗粒随细胞质环形流动。绿色颗粒是___________ 。
(3)将黑藻放入图1所示的装置中,阳光下照射一段时间,玻璃管中不断有气泡产生。这种气体是____________ ,你如何检测?___________ 。
(4)兴趣小组在晴朗的夏季,将黑藻放入密闭的玻璃罩内放在室外培养。连接二氧化碳检测仪,测得密闭玻璃罩内黑藻一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线如图2.黑藻在一天中____________ (曲线上两点之间)段的光合作用最强。这一天中黑藻体内有机物最少的时间大约是___________ 点左右。从图2曲线可以看出黑藻在一天内___________ (填“有”或“没有”)积累有机物。
(5)兴趣小组同学观察小西湖的生态系统情况,绘制了碳循环示意图(见图3)其中甲、乙、丙表示生态系统的组成成分,A、B、C是乙中的三种生物。图中丙代表的生物成分是___________ ,由图可知它在自然界中的作用是___________ 。图3中生物B、C之间的关系是___________ 。据图3写出生物B获得能量最多的食物链:___________ 。
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(1)在植物学分类上,黑藻属于
(2)将黑藻的一片幼嫩小叶制成临时装片,放在显微镜下进行观察。制作临时装片时
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实验探究题
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【推荐2】在某绿地公园中有一片独立封闭的人工景观湖,虫鸣鸟叫一派生机勃勃。景观湖中种植有金鱼藻、荷花、水葱等几种水生植物、湖中有鲫鱼、黑壳虾、夜鹭等动物,湖四周种植了香樟、棕榈、女贞等各种绿植。请回答:(横线上填写文字,方括号内填写编号)
(1)写出一例该生态系统中的非生物成分________ 。
(2)在“水生植物→鲫鱼→夜鹭”这条食物链中,水生植物固定和储存的光能最多,夜鹭获得的较少,这体现了生态系统中的能量流动有_______ 的特点。
(3)写出一例该生态系统中信息传递的现象__________ 。
在绿地公园中小申同学发现,同一株女贞向阳处和背阴处的叶片颜色有深浅区别。他想通过观察叶片的内部结构,来探究向阳处和背阴处叶片颜色差异的原因。
(4)若要观察女贞叶片的内部结构,可采用徒手切片法,挑选其中最_____ (选填“薄”或“厚”)的切片材料制作成临时装片,理由是__________ ,从而便于观察。
(5)下图是女贞叶片内部结构示意图。小申在观察时发现,向阳处叶片的[ ]____ 中叶绿体数量更多,他推测这种结构上的差异更有利于向阳处的叶片进行__________ 。
该景观湖属于封闭水域,水质的污染情况可能对生态系统有重大的影响,园林部门定期对景观湖进行治理。下表是小申探究景观湖治理前后水质变化实验的分组材料。
表探究实验的分组材料
(6)为了实验更加科学可靠,选用大小相似、活力相近的水蚤,遵循的实验设计原则是________ 。C组的作用是__________ 。实验还需要在同样的实验条件下重复3次,其目的是__________ 。
(7)水蚤身体分为头部和躯干部,具有外骨骼,附肢分节,属于__________ 动物。
(8)研究表明,通过向水体中投加适量的微生物,可以降解水体中过多的有机污染物。这些微生物属于生态系统生物成分中的__________ 。
(9)有的市民会向景观湖中放生巴西龟等外来动物,你赞同这种做法吗?为什么?__________ 。
(1)写出一例该生态系统中的非生物成分
(2)在“水生植物→鲫鱼→夜鹭”这条食物链中,水生植物固定和储存的光能最多,夜鹭获得的较少,这体现了生态系统中的能量流动有
(3)写出一例该生态系统中信息传递的现象
在绿地公园中小申同学发现,同一株女贞向阳处和背阴处的叶片颜色有深浅区别。他想通过观察叶片的内部结构,来探究向阳处和背阴处叶片颜色差异的原因。
(4)若要观察女贞叶片的内部结构,可采用徒手切片法,挑选其中最
(5)下图是女贞叶片内部结构示意图。小申在观察时发现,向阳处叶片的[ ]
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该景观湖属于封闭水域,水质的污染情况可能对生态系统有重大的影响,园林部门定期对景观湖进行治理。下表是小申探究景观湖治理前后水质变化实验的分组材料。
表探究实验的分组材料
组别 材料 | A组 | B组 | C组 |
水样 | 治理前水样30mL | 治理后水样30mL | 清水30mL |
水蚤 | 30只 | 30只 | 30只 |
(7)水蚤身体分为头部和躯干部,具有外骨骼,附肢分节,属于
(8)研究表明,通过向水体中投加适量的微生物,可以降解水体中过多的有机污染物。这些微生物属于生态系统生物成分中的
(9)有的市民会向景观湖中放生巴西龟等外来动物,你赞同这种做法吗?为什么?
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实验探究题
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【推荐3】某校生物科技小组的同学,在学习了生态系统后,对生态系统的组成和功能产生了浓厚的兴趣并想通过实验来探究,他们的操作步骤如下:
①选择三个同样大小的透明玻璃瓶(最小为1 000 mL),分别标注甲、乙、丙;
②向甲、乙、丙三瓶中分别装入1 cm厚的沙子,再注入河水或池塘水(约占瓶子容积的4/5);
③向甲瓶中放入水草和以水草为食的淡水螺类等动物,动物和水草的生物量比为1∶10~1∶20;
④乙瓶中只放水草,丙瓶中只放入淡水螺类等动物,放入量均与甲瓶相等;
⑤密封甲、乙、丙三瓶,并贴上标签,写上制作者的姓名、日期,然后将甲、乙、丙三瓶放在有较强散射光的地方;
⑥定期观察记录甲、乙、丙三瓶中的水质变化及生物的生存状况,分析产生差异的原因;
⑦得出结论。
请结合你所学过的生态系统的知识,分析解答下列问题:
(1)生态瓶中的能量来自___________ 。
(2)你推测___________ 生态瓶中的生物最先死亡。原因是___________________ 。
(3)生态系统最稳定的生态瓶是_________ 。
(4)甲、乙、丙可构成两组对照实验,分别是___________ 和___________ 。
①选择三个同样大小的透明玻璃瓶(最小为1 000 mL),分别标注甲、乙、丙;
②向甲、乙、丙三瓶中分别装入1 cm厚的沙子,再注入河水或池塘水(约占瓶子容积的4/5);
③向甲瓶中放入水草和以水草为食的淡水螺类等动物,动物和水草的生物量比为1∶10~1∶20;
④乙瓶中只放水草,丙瓶中只放入淡水螺类等动物,放入量均与甲瓶相等;
⑤密封甲、乙、丙三瓶,并贴上标签,写上制作者的姓名、日期,然后将甲、乙、丙三瓶放在有较强散射光的地方;
⑥定期观察记录甲、乙、丙三瓶中的水质变化及生物的生存状况,分析产生差异的原因;
⑦得出结论。
请结合你所学过的生态系统的知识,分析解答下列问题:
(1)生态瓶中的能量来自
(2)你推测
(3)生态系统最稳定的生态瓶是
(4)甲、乙、丙可构成两组对照实验,分别是
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【推荐1】为探究某些生态因素在生态系统中的作用,小谦同学设计了如下实验:
①在四个大小、形状相同的生态瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D瓶中放入等量的水藻;
③向四个瓶中放入大小相同、生长状况相近的小鱼各两条;
④把A、B、C瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗环境中,实验装置如图所示:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2023/11/19/3371565325516800/3380634591952896/STEM/b0ee971c4a6549db8b4512fc0a3cffe0.png?resizew=468)
实验结果如下:
(1)从生态系统的组成成分看,河泥中的细菌等微生物属于_______ ,小鱼属于_______ 。影响小鱼生存的阳光、水质、空气、水藻等因素称为___________ 。
(2)实验装置CD之间形成的变量是_________ 。B、D装置能否构成对照实验?______ 原因是__________________ 。
(3)生态瓶C的动物虽然存活时间最长,但最后还是死亡,最有可能的原因是由于该生态系统中生物种类_______ ,____________ 能力比较差的缘故。
(4)小鱼细胞与水藻细胞相比,缺少的能量转换器是__________ 。
①在四个大小、形状相同的生态瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D瓶中放入等量的水藻;
③向四个瓶中放入大小相同、生长状况相近的小鱼各两条;
④把A、B、C瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗环境中,实验装置如图所示:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2023/11/19/3371565325516800/3380634591952896/STEM/b0ee971c4a6549db8b4512fc0a3cffe0.png?resizew=468)
实验结果如下:
生态瓶编号 | A | B | C | D |
瓶中小鱼生存时间 | 3 | 11 | 25 | 2 |
(1)从生态系统的组成成分看,河泥中的细菌等微生物属于
(2)实验装置CD之间形成的变量是
(3)生态瓶C的动物虽然存活时间最长,但最后还是死亡,最有可能的原因是由于该生态系统中生物种类
(4)小鱼细胞与水藻细胞相比,缺少的能量转换器是
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【推荐2】科普阅读
杀手白蚁竟然可以帮助热带雨林抗旱?
“千里之堤毁于蚁穴”,白蚁曾经被认为是世界性害虫,它们不仅可以“吃掉”树木、家具、螺丝钉,甚至可以“吞下”一座房子。但是热带雨林生态系统却十分欢迎这些小动物。研究表明,长期干旱使热带雨林中树木死亡率大大增加,然而干旱对白蚁丘(白蚁的巢穴)附近的植物幼苗的存活率影响却不大。
为了更好地理解白蚁在生态系统中的作用,研究人员连续多年在旱季的热带雨林中进行实验。分别探究了干旱期间“白蚁的活动对植物幼苗存活率的影响”;“白蚁的活动对土壤含水量的影响”;“白蚁的活动对土壤营养成分的影响”。
在2500平方米的热带雨林中随机选取8个区域。在其中的4个区域设置毒饵以便将白蚁驱除殆尽。另外4个区域未采取任何措施。
研究结果显示:
①干旱期间,白蚁活动区的植物幼苗的存活率比白蚁驱除区高出51%。
②干旱期间,白蚁活动区的5厘米深度土壤含水量比白蚁驱除区高36%。
③干旱期间,白蚁活动区白蚁的活性和数量较以往增加了一倍以上,落叶分解速率提升41%,这使得土壤营养成分更多样。
实际上,非洲的原住民很早以前就意识到白蚁丘上的土壤比一般土壤更肥沃。肥沃的土壤利于植物生长,进而可以供养更多能被蚁群捕食的昆虫,因此沿白蚁丘边缘生活的蚁群规模最大。这些白蚁丘就像热带草原的超级市场,同时也吸引了斑马、水牛、大羚羊等食草动物前来“购物”。
科学家预测,未来几年干旱将更加频繁,白蚁和白蚁丘在稳定生态系统,应对气候变化方面或许将会发挥重要作用。
(1)为了研究白蚁在生态系统中的作用,科学家采用的方法是( )
(2)在该项研究中,热带雨林中设置未采取任何措施的区域是为了在实验中起到_________ 作用。
(3)白蚁在该生态系统中既能捕食昆虫又能分解落叶,它们所扮演的角色是( )
(4)根据实验结果,干旱期间,白蚁活动区的植物幼苗的存活率较高的原因是___________ 和___________ 。
(5)文中提到的食草动物前来“购物”体现出生物与生物之间的_____________ 关系和_____________ 关系。
(6)白蚁在某种程度上增加了热带雨林生态系统的生物种类多样性,因此提高了该生态系统的____________ 能力,使其更加稳定利于抵御干旱。
(7)曾几何时,因白蚁巨大的破坏力,人们提出要将白蚁一网打尽,请判断这样做是否合理并说明原因_______________________________________ 。
杀手白蚁竟然可以帮助热带雨林抗旱?
“千里之堤毁于蚁穴”,白蚁曾经被认为是世界性害虫,它们不仅可以“吃掉”树木、家具、螺丝钉,甚至可以“吞下”一座房子。但是热带雨林生态系统却十分欢迎这些小动物。研究表明,长期干旱使热带雨林中树木死亡率大大增加,然而干旱对白蚁丘(白蚁的巢穴)附近的植物幼苗的存活率影响却不大。
为了更好地理解白蚁在生态系统中的作用,研究人员连续多年在旱季的热带雨林中进行实验。分别探究了干旱期间“白蚁的活动对植物幼苗存活率的影响”;“白蚁的活动对土壤含水量的影响”;“白蚁的活动对土壤营养成分的影响”。
在2500平方米的热带雨林中随机选取8个区域。在其中的4个区域设置毒饵以便将白蚁驱除殆尽。另外4个区域未采取任何措施。
白蚁活动区1 | 白蚁活动区2 | 白蚁活动区3 | 白蚁活动区4 |
白蚁驱除区1 | 白蚁驱除区2 | 白蚁驱除区3 | 白蚁驱除区4 |
研究结果显示:
①干旱期间,白蚁活动区的植物幼苗的存活率比白蚁驱除区高出51%。
②干旱期间,白蚁活动区的5厘米深度土壤含水量比白蚁驱除区高36%。
③干旱期间,白蚁活动区白蚁的活性和数量较以往增加了一倍以上,落叶分解速率提升41%,这使得土壤营养成分更多样。
实际上,非洲的原住民很早以前就意识到白蚁丘上的土壤比一般土壤更肥沃。肥沃的土壤利于植物生长,进而可以供养更多能被蚁群捕食的昆虫,因此沿白蚁丘边缘生活的蚁群规模最大。这些白蚁丘就像热带草原的超级市场,同时也吸引了斑马、水牛、大羚羊等食草动物前来“购物”。
科学家预测,未来几年干旱将更加频繁,白蚁和白蚁丘在稳定生态系统,应对气候变化方面或许将会发挥重要作用。
(1)为了研究白蚁在生态系统中的作用,科学家采用的方法是( )
A.调查法 | B.观察法 | C.实验法 |
(3)白蚁在该生态系统中既能捕食昆虫又能分解落叶,它们所扮演的角色是( )
A.消费者 | B.分解者 | C.既是消费者也是分解者 |
(5)文中提到的食草动物前来“购物”体现出生物与生物之间的
(6)白蚁在某种程度上增加了热带雨林生态系统的生物种类多样性,因此提高了该生态系统的
(7)曾几何时,因白蚁巨大的破坏力,人们提出要将白蚁一网打尽,请判断这样做是否合理并说明原因
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(0.4)
【推荐3】某校生物科技小组的同学,在学习了生态系统后,对生态系统的组成和功能产生了浓厚的兴趣并想通过实验来探究,他们的操作步骤如下:
①选择三个同样大小的透明玻璃瓶(最小为1 000 mL),分别标注甲、乙、丙;
②向甲、乙、丙三瓶中分别装入1 cm厚的沙子,再注入河水或池塘水(约占瓶子容积的4/5);
③向甲瓶中放入水草和以水草为食的淡水螺类等动物,动物和水草的生物量比为1∶10~1∶20;
④乙瓶中只放水草,丙瓶中只放入淡水螺类等动物,放入量均与甲瓶相等;
⑤密封甲、乙、丙三瓶,并贴上标签,写上制作者的姓名、日期,然后将甲、乙、丙三瓶放在有较强散射光的地方;
⑥定期观察记录甲、乙、丙三瓶中的水质变化及生物的生存状况,分析产生差异的原因;
⑦得出结论。
请结合你所学过的生态系统的知识,分析解答下列问题:
(1)生态瓶中的能量来自___________ 。
(2)你推测___________ 生态瓶中的生物最先死亡。原因是___________________ 。
(3)生态系统最稳定的生态瓶是_________ 。
(4)甲、乙、丙可构成两组对照实验,分别是___________ 和___________ 。
①选择三个同样大小的透明玻璃瓶(最小为1 000 mL),分别标注甲、乙、丙;
②向甲、乙、丙三瓶中分别装入1 cm厚的沙子,再注入河水或池塘水(约占瓶子容积的4/5);
③向甲瓶中放入水草和以水草为食的淡水螺类等动物,动物和水草的生物量比为1∶10~1∶20;
④乙瓶中只放水草,丙瓶中只放入淡水螺类等动物,放入量均与甲瓶相等;
⑤密封甲、乙、丙三瓶,并贴上标签,写上制作者的姓名、日期,然后将甲、乙、丙三瓶放在有较强散射光的地方;
⑥定期观察记录甲、乙、丙三瓶中的水质变化及生物的生存状况,分析产生差异的原因;
⑦得出结论。
请结合你所学过的生态系统的知识,分析解答下列问题:
(1)生态瓶中的能量来自
(2)你推测
(3)生态系统最稳定的生态瓶是
(4)甲、乙、丙可构成两组对照实验,分别是
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