【推荐1】七年级生物兴趣小组在探究“馒头在口腔内消化”的实验时，设计了如下实验方案：

试管编号	1	2	3	4	5
馒头碎屑或块	适量碎屑	适量碎屑	适量馒头块	适量碎屑	适量碎屑
试管中的加入物	2ml唾液	A	2ml唾液	2ml唾液	2ml唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	B	充分搅拌	充分搅拌
保温	37℃水浴保温10分钟			0℃	100℃
加入碘液	2滴

（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入_________，与1号试管形成________。
（2）要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么B处的处理方法是：________；观察到3号试管的实验现象是_______（填变蓝或不变蓝或部分变蓝）。
从实验我们知道：为了让食物充分消化，我们日常在进餐是要注意_________。
A、进餐速度要快B、细嚼慢咽C、吃饭的同时要大量饮水
（3）实验中观察到4、5号能与1号试管形成对照，变量是_________。4、5号试管均_________（填变蓝或不变蓝），这是由于此时温度的变化导致酶的活性__________（填升高或下降），从而影响了淀粉的分解。

【推荐2】科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径，以下是小明与小亮制定的“唾液对淀粉有消化作用”探究实验方案，请分析回答下列问题。
a．取2支试管，分别标记A、B，注入2mL淀粉糊；
b．用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液；
c．向A试管内加入2ml唾液，向B试管内加入“等量某液体”；
d．往试管中各滴加2滴碘液；
e．将两支试管振荡后放在37℃温水中水浴10分钟；
f．观察A、B两支试管内襁糊颜色的变化。
(1)步骤c中，向B试管中加入“等量某液体”应该是______，作用是______；
(2)将两支试管振荡后放在37℃温水中水浴的目的是______。
(3)老师指出，该实验方案会影响最终的实验现象，应进行调整______；
(4)调整方案后实施计划，实验现象为A试管______、B试管______；根据实验现象，小明得出“唾液能将淀粉分解成麦芽糖”的结论，但小亮不同意，其理由是______。
(5)小明与小亮想进一步探究“温度对唾液淀粉酶活性的影响”，并作出假设：随着温度的升高，唾液淀粉酶的活性会逐渐增加。为了验证这一假设，他们设计并进行实验，实验结果如图所示。你认为图示结果支持他们的假设吗？请说明原因____________。

【推荐3】下面是琳琳同学设计并完成的“馒头在口腔中的变化”实验。请回答问题：（说明：在4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液。）

试管	物质	温度	时间	碘液	现象
A	馒头碎屑+清水	37℃	5分钟	2滴	?
B	馒头碎屑+唾液	37℃	1分钟	2滴	变蓝
C	馒头碎屑+唾液	37℃	3分钟	2滴	部分变蓝
D	馒头碎屑+唾液	37℃	5分钟	2滴	不变蓝

(1)A试管将会出现的现象是________。
(2)A和D试管构成一组对照实验，实验的变量是________。
(3)B、C、D三支试管构成一组对照实验，实验的结论是时间越________（选填：长、短），唾液对淀粉的消化越充分。
(4)在4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液是为了________。
(5)若根据第（3）小题的结论，你认为吃饭时应该________（选填：狼吞虎咽、细嚼慢咽）。