江苏省江阴市长泾第二中学2023-2024学年七年级12月随堂练习道德与法治试题
江苏
七年级
阶段练习
2023-12-21
38次
整体难度:
适中
考查范围:
师长情谊、时事热点、生命的思考
一、单选题 添加题型下试题
①老师教给我们知识,是我们学习的指导者
②老师教给我们做人的道理
③老师是人类文明的传播者
④只有老师才对社会作出了贡献
A.①②③ | B.①③④ | C.①②④ | D.②③④ |
①远大的理想信念 ②高尚的道德情操
③完美无缺的课堂教学水平 ④丰富扎实的学识和仁爱之心
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④. |
【知识点】 荣誉称号 教师的职业意义与要求解读
①春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
②随风潜入夜,润物细无声
③书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
④立身以立学为先,立学以读书为本
A.①② | B.③④ | C.①③ | D.②④ |
【知识点】 教师的职业意义与要求解读
①承认老师的差别,多了解老师,发现老师的优点
②不听这位新老师的课,自主学习
③主动和老师亲近,拉近与老师的距离
④尊重老师,学会接受风格不同的老师
A.①②④ | B.②③④ | C.①②③ | D.①③④ |
A.应该理解老师的批评,学会换位思考 |
B.先接受老师的批评,再找适当场合与老师沟通 |
C.要严格要求自己,自觉遵守课堂纪律 |
D.要勇于维护自己的尊严,应该据理力争 |
【知识点】 正确对待老师的表扬和批评解读
A.学生要听从老师的话,才能有所长进 |
B.学生与老师各有所长,学生不能超越老师 |
C.老师是学生学习的榜样,有许多长处 |
D.师生之间要相互陪伴、相互促进、共同成长 |
【知识点】 与老师平等相待、相互促进解读
A.孝亲敬长只是道德要求,与法律无关 | B.尽孝在当下,要用行动表达孝敬之心 |
C.我们要孝亲敬长,事事顺从父母长辈 | D.孝亲敬长就是要让父母过上物质富裕的生活 |
【知识点】 孝亲敬长的内涵和要求解读
①家是我们身心的寄居之所,培育、支持我们成长
②家是能满足我们所有需求的地方,有家就不会有烦恼
③家是我们心灵的港湾,家里有亲人,家中有亲情
④家是血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港
A.①②③ | B.②③④ | C.①③④ | D.①②④ |
【知识点】 家的内涵与功能解读 中华文化中“家”的内涵解读
A.生三孩后,各种争吵和比较让家庭硝烟弥漫 |
B.虽然家庭结构发生了变化,但是亲情仍在 |
C.父母的爱被转移,我们渴望的关爱不再有 |
D.家庭有了新成员,家庭经济负担开始加重 |
①加为好友不利于子女与父母沟通交流
②亲子间出现沟通障碍主要源于代际 文化冲突
③亲子间的隔阂,需通过彼此尊重沟通来化解
④子女 依法享有隐私权,即使父时也不得过问
A.①② | B.②③ | C.①④ | D.③④ |
【知识点】 亲子冲突的表现及产生原因解读 与父母沟通的方法和技巧解读
①表明小舟与父母之间缺少沟通
②发展下去,会影响家庭和谐
③是一种普遍现象,听之任之好了
④不利于小舟身心的健康发展
A.①②③ | B.②③④ | C.①②④ | D.①②③④ |
A.家庭氛围越来越平等、民主 |
B.家庭结构、规模不断趋向小型化 |
C.家庭成员的交流方式发生了较大变化 |
D.探讨社会和人生问题成为家庭的重要内容 |
A.每个人都有缺点不足 | B.只有高雅才能体现生命的价值 |
C.要以己之长攻子之短 | D.每个人都有自己独特的风格和特点 |
①每种生命都有存在的价值
②人类生命短暂,我们要及时行乐
③生命是独特的、不可逆的
④人类独享地球,是地球的主宰者
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
A.生命的接续只是在身体上接续祖先的生命 |
B.我们每个人不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承人类的文明成果 |
C.博物馆追求的目标就是自然生命的接续 |
D.参观博物馆就能实现生命的接续 |
选项 | 名言警句 | 解读 |
A | 天行健,君子以自强不息 | 生命是短暂的 |
B | 世界上找不到两片完全相同的树叶 | 生命有接续 |
C | 在大海上,没有一艘船不曾受过伤 | 每个人的生命都是独特的 |
D | 人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返 | 生命是不可逆的 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
①只看到自己生命的重要性,承认生命价值高于一切 ②谨慎地对待生命关系、处理生命问题
③认识自己生命的独特性,感受生命的可贵 ④从对自己生命的珍惜走向对他人生命的尊重、关怀
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④ |
①小华:彰显中国军人对生命的敬畏和尊重
②小荣:表现出中国军人战胜敌人的坚定自信
③小强:体现所有生命是相互依存的
④小展:表明中国军人坚守生命至上
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
A.自怨自艾 | B.向他人寻求帮助 |
C.发掘自身生命力量 | D.自我调节 |
①生活不是一帆风顺的,我们要直面挫折 ②挫折只会带来消极影响,我们应该远离挫折
③挫折具有两面性,我们要正确对待挫折 ④战胜挫折能使人变得更坚强,挫折越多越好
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
A.生活条件的优越 | B.生活的艰辛和曲折 |
C.生命的价值和意义 | D.生活的快乐和悲伤 |
①生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献
②生命有接续
③珍爱他人的生命,就要放弃自己的生命
④在生命的接续中,人类的精神也在不断传承
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④ |
①努力发现创造自己的生命价值
②自食其力,活出自己的人生
③奉献爱心,承担责任,实现自我价值
④驾驭自己的生活,建构自己生命意义
A.②③④ | B.①②③ | C.①②④ | D.①②③④ |
A.积极面对生活中的挫折,活出不一样的人生 |
B.全心全意为他人服务,实现自己的人生价值 |
C.活出生命的精彩,就要不断充盈自己的生命 |
D.绽放自己的生命之花,关爱他人、善待他人 |
二、分析说明题 添加题型下试题
26. 以下是七(1)班性格不同的三位老师。
张老师:五十多岁,是20世纪80年代末的中专生,性情温和,从不跟学生发火,整天呆在学校,有时带病工作。学生的作业都是当天批改。
李老师:三十多岁,本科毕业,在西部地区支教,为人热情爽朗,对学生总是笑脸相迎,她喜欢让学生在活动中学习,课堂上从不缺乏笑声,
何老师:二十多岁,研究生学历,爱旅游,讲课幽默风趣、妙语连珠。对学生要求严格,对违反纪律的学生会严厉批评,不给任何面子。
阅读材料,回答问题
(1)上面描述的老师差异,说明了什么?
(2)你觉得我们中学生应该如何面对不同风格的老师?
材料 黄女士和上初三的女儿小越爆发了激烈的争吵,邻居不堪其扰,报了警。黄女士说:“我们排了班,轮流陪孩子学习,在老师布置的作业外,还给孩子额外加了学习任务,从网上下载了不少卷子给孩子做。孩子一点都不理解我们的苦心,不知道着急,每天就想着打游戏。”
女儿小越则说:“我妈每天都给我安排模拟考,我觉得她没必要这样,我自己能安排好自己的学习。她还从门缝偷看我有没有在学习。我妈还不让我玩手机,但是她和爸爸每天除了玩手机就是玩手机。”
(1)请简要分析黄女士与女儿小越之间产生矛盾的原因
(2)如果黄女士和女儿小越向你求助,你会给她们怎样的建议?
【知识点】 亲子冲突的表现及产生原因解读 与父母沟通的方法和技巧解读
28. 材料一 “逝者如斯夫,不舍昼夜。”是孔子的一句名言,形容时间像流水一样不停地流逝,一去不复返。感慨人生世事变化之快,亦有惜时之意蕴合其中。
材料二 作为全世界有家谱记载的时间最长的家族,孔子及其世家俨然已经成为中华文化的标志性符号。而圣人后裔大都非常争气。他们在政治、经济、文化等各个领域不断地丰富、塑造着中国人的性格。比如,孔子二十世孙孔融,“年四岁,能让梨”,将谦让的美德发扬光大;而第七十四代孙、援藏干部孔繁森,在西藏任职期间,忘我工作以致最后因公殉职,被称为“时代楷模”。在孔子去世2500多年后的今天,孔子的后人们都在做些什么?他们有着怎样的故事?出于对此的好奇,摄影师马千里从300万孔子后裔中选取50名代表人物,如孔祥东、孔令辉等,拍摄完成了《见贤思齐千里眼中的孔子后裔》。影像里呈现了孔子后裔当下的生活状态,将千百年来先辈的人性光辉落实到今天最具体的人、最具体的生活上,展现了孔子后裔的内心世界。
材料三 根据孔繁森的事例,同学们围绕“挫折“这一主题展开了如下讨论:
小敏:在人生路上,我们一定会碰上眼泪、困难,只要我我们积极面对、正确对待,挫折也可以是明天的“营养”。
小斌 苦难是人生的教科书,它能催人奋进,所以说苦难和挫折越多越好。
(1)材料一中孔子的名言体现了生命的什么特点?
(2)结合材料二中孔繁森的事迹谈谈什么样的生命是有意义的?
(3)结合材料三,你同意谁的观点,中学生应该如何正确对待“眼泪和困难呢?”
试卷分析
试卷题型(共 28题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.65 | 接纳风格不同的老师 | 单题 |
2 | 0.65 | 荣誉称号 教师的职业意义与要求 | 单题 |
3 | 0.85 | 教师的职业意义与要求 | 单题 |
4 | 0.85 | 接纳风格不同的老师 | 单题 |
5 | 0.94 | 正确对待老师的表扬和批评 | 单题 |
6 | 0.65 | 与老师平等相待、相互促进 | 单题 |
7 | 0.85 | 孝亲敬长的内涵和要求 | 单题 |
8 | 0.85 | 家的内涵与功能 中华文化中“家”的内涵 | 单题 |
9 | 0.85 | 亲情的表现形式 | 单题 |
10 | 0.65 | 亲子冲突的表现及产生原因 与父母沟通的方法和技巧 | 单题 |
11 | 0.65 | 单题 | |
12 | 0.94 | 家的内涵与功能 | 单题 |
13 | 0.65 | 生命有时尽 | 单题 |
14 | 0.85 | 生命有时尽 敬畏生命的价值 | 单题 |
15 | 0.85 | 生命有接续 | 单题 |
16 | 0.65 | 生命有时尽 | 单题 |
17 | 0.65 | 生命有时尽 生命有接续 | 单题 |
18 | 0.65 | 敬畏生命的价值 | 单题 |
19 | 0.85 | 敬畏生命的价值 | 单题 |
20 | 0.85 | 正确对待挫折的方法 | 单题 |
21 | 0.94 | 面对挫折的不同认识和态度 挫折的双重作用 正确对待挫折的方法 | 单题 |
22 | 0.85 | 生命的意义和价值 | 单题 |
23 | 0.4 | 生命的意义和价值 | 单题 |
24 | 0.4 | 敬畏生命的价值 生命的意义和价值 | 单题 |
25 | 0.65 | 让生命充盈的路径 | 单题 |
二、分析说明题 | |||
26 | 0.65 | 接纳风格不同的老师 | |
27 | 0.65 | 亲子冲突的表现及产生原因 与父母沟通的方法和技巧 | |
28 | 0.65 | 生命有时尽 正确对待挫折的方法 生命的意义和价值 |