16. 为了培养理论联系实际的能力,九年级(1)的小丽同学搜集了下列材料,并创设了情景,请你一起参与探究。
情景一:九年级(1)班班长秋季运动会总结报告中指出了同学们在合作中存在的问题:短跑爆发力强的同学没有让其发挥优势和特长;因分工问题存在分歧,个别同学之间出现了争吵;有的同学怕耽误学习,对自己分内的工作敷衍了事;有的小组组长没能管理好组员,整个小组出现了一盘散沙的局面。
(1)针对比赛中出现的问题,谈谈应该如何加强有效合作。
情景二:在同桌小丽的帮助下,小美的学习进步很快,而且在最近的考试中超越了小丽。小丽实在无法接受,从此不再和小美讨论问题了。一次英语考试中小丽夹带小纸条,终于考出了95分的好成绩,超过了小美,受到英语老师的表扬。
(2)小丽的做法给我们有何启示?
情景三:小明酷爱数学,初三第一次调研考试成绩不理想。但他没有灰心,仔细分析试卷、明确失分原因后,他坚信下次考试成绩一定会有所提高。他尝试用逆向思维解决数学中的难题,取得了意想不到的效果,现在数学成绩进步很快。
(3)小明的哪些学习经验值得你借鉴?