“以文会友，以友辅仁。”带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友谊。为帮助学生理解友谊对成长的重要性，学会选择并初步形成有关友谊的正确价值观。某校七年级(3)班正在召开“让友谊之树常青”的主题班会，请你参与进来，探究完成下列任务。
【友谊的力量】
真诚的友谊是世间最美好的东西。友谊之手总是越握越紧，友谊之花总是越开越旺，友谊之树总是越长越壮。友谊仿佛一杯香茗，清醇芳香；友谊恰似一坛陈酿，辛辣沁脾；友谊如深山宝矿，光彩夺目。
(1)关于友谊，你也一定有很多话要讲，对“友谊的力量”谈谈你的认识。
【呵护真挚友谊】
同时升入中学的艺颖和昕昕分在同一个班级中，而且是同桌。她们的兴趣爱好一致，很快就成为形影不离的好朋友。然而，一个过分的玩笑导致两人的友情出现了危机，彼此中断了交往，形同路人。事后，两人都有悔意，多次想向对方说“对不起”，但话到嘴边却又咽了回去。
(2)请你为她们和好如初出谋划策。
(3)你准备怎样去“呵护友谊之花”？
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朋友和友谊是人生永恒的话题，带着对友谊的憧憬，某校七年级(2)班召开了“探寻友谊真谛，慎重结交网友”主题班会，师生共同走进友谊的天空，探寻友谊的真谛。
活动一【赏名言，悟友情】
友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。
——巴金
世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。
——西塞罗
（1）针对两则名言，你对友谊有什么感悟？
活动二【品故事，提建议】
小丽是个网络爱好者，她经常上网聊天玩游戏或上网查资料看新闻等。在她结识的网友中有这么两个人，一个是她游戏的搭档姗姗，帮她完成了不少游戏的关卡，可是这个搭档没什么时间观念，经常拉着小丽不让她下线，占用了小丽完成作业的时间，有时候甚至唆使小丽玩通宵；还有一个是小丽在一个论坛里的朋友小明，这个朋友会和她讨论一些最新的社会现象，还经常解答小丽一-些疑惑，小丽很感谢他，可是这个朋友最近提出要见面。
（2）针对小丽的交友故事，请你为她慎重结交网友提出良好的建议。
【推荐2】世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。某校七年级（10）班在全校开展了一次“朋友和友谊”的社会调查，发现有一部分同学不懂得结交朋友和维护友谊，甚至有同学认为朋友和友谊可有可无。针对存在的这些问题，学校开展了“交友的艺术”活动。
【话朋友】
朋友是什么?朋友是一种真诚互动，是一种“心有灵犀一点通”的感应。没有真正的朋友实在是凄凉孤独。如果没有朋友，这世界只是荒野一片。
（1）同学们就“少年需要朋友”展开热烈讨论，请谈一谈你的想法。
【识朋友】
（2）在班会的交流环节，大家一致认为，选择朋友至关重要。下列图片与漫画中的朋友，你认为哪些是你选择的对象?
【释友谊】
小明是我的好朋友，给予过我很多帮助。但他不爱学习，所以成绩较差。在期中考试之前，他对我说：“考试时，你一定要把答案抄给我，这样才够朋友。”
（3）对于小明的说法，你会怎样去帮助他加深对友谊的认识?
【列格言】
海内存知己，天涯若比邻。——王勃
（4）友谊是真挚的，美好的友谊被广为传唱。请你列举出至少两条描述真挚友情、美好友谊的格言警句。
为了让同学们认识友谊、呵护友谊，加强生命安全与健康教育，复兴中学七（2）班进行了主题探究活动，请你参与其中，完成下列任务。
★★故事分享
丽丽和凡凡是好朋友。丽丽性格比较内向，学习成绩也不理想。性格开朗的凡凡经常利用零碎时间给丽丽补习功课，并且鼓励她大胆与人交往。在凡凡的带动下，丽丽的性格也变得开朗起来，学习成绩也有很大进步，她们二人的友情也更加牢不可破。
(1)从友谊力量的角度看，丽丽和凡凡交友的故事表明了什么?
★★阅读感悟
“投桃报李”出自《诗经·大雅·抑》中的“投我以桃，报之以李”。它的意思是：你赠给我一颗桃，我会回报你甜李。在现实生活中，“投桃报李”泛指互相赠答、友好往来。
(2)谈谈从“投桃报李”的典故中对友谊特质的认识。
★★观点评析同学们围绕“呵护友谊”展开了讨论。
小南：既然是好朋友，就不能存在秘密。
小芳：遇到选择时，我们要积极替朋友做决定。
(3)请你对上述观点进行点评。
★★共同探讨
(4)友谊需要讲原则吗?在原则面前，你应怎样与朋友相处?
【推荐1】珍惜友谊携手共进。
小福的周记带着友谊的憧憬，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友情。
【周记节选一】
开学一个多月了，除了同桌小闽，我就没有更亲密的朋友。我渴望友谊，结交更多新朋友。
（1）请你谈谈“我渴望友谊”的原因。
【周记节选二】
小闽和别人闹矛盾，约我一起去教训那人，我委婉拒绝并劝阻。
（2）小福的做法对吗? 请说明理由。
【周记节选三】
在此之后，我继续关心小闽，帮助他学习，遇到矛盾时我们协商解决，遇到波折宽容对方，现在我和小闽的友谊更深厚了。
（3）小福的交友经历对我们呵护友谊有什么启示？
下面是某校七年级（1）班小刚同学步入初中生活中的三个片段，让我们一起去体验小刚的青春之旅。请运用所学知识，探究解答问题：
【我的困惑】
在小学时我是一名优秀的学生，可进入初中后由于科目增加，总是注意力不集中、缺乏时间管理技巧、经常拖延任务、对某些科目或领域兴趣不大，缺乏主动学习的动力，在课堂上不够主动参与和提问；可自己又想做一名合格的中学生，成为更好的自己，这些缺点又如何改正呢？
(1)假如你是他的朋友，请你运用所学知识帮他们找到解决办法。
【我的郁闷】
最近发现好朋友小亮心情郁闷，放学后向他打听，他就是不肯说。我也很生气，什么事都不说，我们还是好朋友吗？
(2)对于这个问题，从呵护友谊的角度，请给出你的建议。
【我的纠结】
我和好朋友小明都想参加学校举办的英语口语大赛，但班里只有一个参赛名额，考虑到怕会伤害两人之间的友谊，比较纠结是否和小明竞争。
(3)如果请你帮助小刚打消顾虑，你会怎样说？
友情是灯，点亮人生的黑暗之路；友情是路，伴我走向璀璨的黎明……但友谊之路也不是平坦的，跌倒了不可怕，可怕的是再也爬不起来。
【友谊摩擦】
王华和李丽既是同桌也是好朋友，李丽有不明白的地方经常向王华请教，王华耐心的给予解答。期中考试成绩出来，王华发现李丽的成绩都比自己好了，心想以后再也不给她解答问题了。本周轮到王华和李丽负责设计文化墙，两个人在准备的过程中，因为选材、设计等问题发生争执，一气之下，王华说：“你自己出吧，我不参加了。”从此不再理睬李丽。
(1)请评价王华对待朋友的方式，并说说理由。
【网络漫谈】
在信息技术快速发展的今天，一些青少年呈现网络“社牛”、现实“社恐”的双面状态。他们线下社交意愿减弱、社交能力退化，在面对面的社会交往时会感到紧张、有压力、不自在，出现社交焦虑；而在网络世界，这些“社恐”青年又表现出“社牛”状态，可以快速与陌生人打成一片。
(2)“社恐”、“社牛”的形成与网上交友有很大关系，请谈一下网上交友的消极影响。
多位受访专家表示，一些青少年呈现出的双面社交状态，与网络世界“人明我暗”、容易信息“偏食”等特性密切相关。一方面，网络社交不同于现实社交的隐蔽性，会给人带来一定的安全感，容易成为网络空间的“社牛”。另一方面，大量获取网络信息后，容易形成“信息茧房”。特别是无用信息、不良信息的“茧房”，会让一些青少年沉溺其间，进而对与网络空间规则、标准等不一致的现实社会存在陌生感与不适应，成为“社恐”。
(3)结合所学知识，分析“社恐”、“社牛”的形成对我们网上交友的警示。
